淺談如何創設有效的幼兒音樂教學

鄒丹

（江西省上饒市鄱陽縣保育院，江西 上饒 333100）

音樂是一種情感表達有組織的藝術，可以反映出人類的現實生活，節奏和旋律是音樂的基本要素。現在的幼兒教學中也增加了音樂的教育，為了更好的提高幼兒音樂的教學質量，教育部門提出了“體驗式教學法”，這是一種引導幼兒自主學習的一種教學方法，比較注重學生情感的表達。幼兒體驗式教學可以幫助幼兒擁有比較好的節奏感，能對音樂產生極高的興趣，從而更能從音樂中感受到情感的傳遞，更能感受音樂帶來的美好心情。

一、激發興趣，促進學習音樂的熱情

愛因斯坦曾經說過：：“興趣是最好的老師。”也就是說，興趣是人類潛能的“原動力。”

在幼兒教學中，老師在上課，都會采取各種形式來激發幼兒的學習興趣，以達到預期的教學目標。如在課前準備前，老師會制作相應的道具，通過表演的形式讓幼兒了解歌曲所要表達的情感；帶幼兒朗讀歌詞，發揮想象，通過聯系實際，理解歌詞的蘊意；根據歌詞由老師創編簡單的舞蹈動作，或者由幼兒自由表演等形式，讓幼兒有唱歌的興趣。正是抓住幼兒愛動好玩、注意力集中在感興趣的事物上這一心理特點，因勢利導，使無意識變為有意識，完成從好奇心到產生興趣的轉變，以興趣培養為依托來進行聲樂教學活動。實踐證明，當幼兒對學習唱歌感興趣時，其學習聲樂的積極性就會表現出來。這時，幼兒對學習內容就會有一種自發的主義傾向。同時，伴隨著一種積極的情緒狀態——熱情。正是這種“熱情”鼓舞著幼兒的主動且愉快地學習，而不會感到學習聲樂是一種負擔。所以，興趣和熱情是幼兒參與到歌唱活動中所需的前進的動力，興趣和熱情是相撲相成的。

二、構建和諧幼兒教育，樹立正確的教育觀

構建和諧幼兒教育，要正確把握教師與幼兒的關系。教師與幼兒是教育過程中兩個最主要的要素，二者之間關系如何，直接影響著教育效果的成與敗。“親其師，信其道”，和諧的師幼關系所產生的教育效果是不可估量的。只有在教師和幼兒之間建立良好和諧的人際關系，才能有助于開發幼兒的智力，培養其能力。教師能否樹立正確的教育觀念是師生互動順利開展的大前提。很多時候，教師往往忽視對幼兒所傳遞信息的反饋的教育機智，使幼兒的主體地位沒有得到充分發揮，對教師自己的客體地位也因其隱性狀態而被掩蓋，這樣互動變為單動，就不能發揮師生兩方面的積極性。在音樂活動中，要把握好良好的師生互動的關系，讓幼兒成為活動的主體，當幼兒認真傾聽中，教師是活動的主體，但當幼兒積極主動參與音樂活動時，幼兒就是活動的客體。我們都知道，為了使師生互動能正常進行，教師必須樹立正確的兒童觀、教師觀、教育觀，但這并不是一句空話，需要教師在教育活動中去實踐與實施。

三、不攀比，注意節奏

幼兒有一個共同特點，在熟練會唱一首歌時，唱著唱著就會不由自主地越唱越大聲，這是因為幼兒的好勝心強，習慣用大聲表現自己，容易自然喊叫，幼兒唱起歌來有時就像賽跑，你追我趕，全然不顧歌曲本身的節奏與調性。教師要引導幼兒聽好音樂的節奏，不要攀比，用好聽的聲音把歌曲唱出來，教師也可以嘗試將幼兒歌唱錄下來，再與原曲進行比較，接著向幼兒提問“聽起來有什么不一樣？”讓幼兒自己說，這樣的提問，幼兒就會發現自然歌唱的聲音會比較好聽，從而激發幼兒要用自然音唱歌的愿望。其次，我覺得朗讀歌詞也是一個很好的方法，要引導幼兒咬字清楚、準確。在讓幼兒朗讀的時候，提醒幼兒哪些字是需要注意的，通過讀字的聲音輕重與緩急來實現幼兒對于歌曲情感的表達，幼兒在理解歌曲想要表達的情感時，在唱歌的時候自然就會注意自己的聲音了。如：在范唱歌曲《迷路的小花鴨》時，請幼兒討論兩段歌曲的演唱表情，第一段用中弱、稍慢、連貫的方式來演唱；第二段：中弱、稍快、跳躍的方式來演唱，從而讓幼兒感受體會離開親人獨立一人時的悲傷心情以及得到別人幫助或幫助別人后的歡暢心情。

四、豐富音樂器材的多樣性

音樂中有多種多樣的器材，比如吹奏樂器，如葫蘆絲，笛子，管子，等等；彈撥樂器，琵琶，古箏，古琴等等；還有一些銅鼓、缸鼓等等一些打擊樂器，不同的樂器有不同的音色和不同的使用方式。在幼兒園中可以適當的增加一些不同的樂器，讓每個幼兒感受到樂器獨特的演奏方式，樂器的種類增加，可以增加孩子們的好奇心，可以讓他們選擇自己比較感興趣的樂器，這樣也可以看到孩子對某種樂器的天分和特長。豐富音樂器材的多樣性，可以充分讓孩子了解音樂的豐富性，可以激發他們對音樂的學習興趣，也讓音樂的學習課堂更加充滿樂趣。

有一位教育學家曾經說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，把幼兒的聽覺、視覺、動覺充分調動起來，將教師“教”的策略轉化為幼兒“學”的策略，讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標。幼兒園音樂教育活動是引導幼兒表達心靈和心理感受的語言。快樂的孩子愛唱歌，愛唱歌的孩子很快樂！在幼兒園歌唱教學中，我們應始終從調動幼兒積極性、主動性入手，將音樂活動與其他活動融為一體，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂帶來的快樂，激發幼兒美的情趣。總之，在歌唱活動中，教師若能靈活地采用各種教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學效果。