探討信息技術在幼兒教育中的運用

李章琴

(貴州省畢節市七星關區大屯鄉中心幼兒園，貴州 畢節 551707)

信息技術在幼兒教育中的運用，顛覆了傳統的幼兒教育形式與內容，它以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容、靈活多變的教學方式，為幼兒教育系統注入了新活力。幼兒教師應發揮多媒體技術的功能，與實際教學活動相結合，促進幼兒教育質量與效率的提升。

一、信息技術對幼兒教育的影響分析

（一）信息技術有利于進一步豐富幼兒教育活動。隨著信息技術在幼兒教育的應用程度不斷加深，相應的網絡化、智能化、數字化以及多媒體化教育系統逐步建立，由此可見，信息技術的應用，極大的改變了傳統的幼兒園教育模式。在新型的教育模式下，幼兒教育內容與教育方式變得更加多樣化。利用信息技術，可以為幼兒帶來更為廣闊的學習空間，而且利用互聯網絡，可以進一步增強不同地區幼兒園之間的聯系，在彼此的交流溝通過程中，不斷強化幼兒教育效果。幼兒園是幼兒教育的主要場所，所以，幼兒園的管理以及教育工作對于幼兒的身心發展有著重要的意義，信息技術的利用，可以幫助幼兒園建立起現代化的管理網絡，不斷提升幼兒園硬件環境質量，從而有效提升幼兒園管理工作效率，為幼兒園各項管理工作的開展提供良好的保障。另一方面，針對幼兒教育工作的開展，可以利用信息技術制作相應的教學課件，再借助多媒體設備，將教學內容進行生動形象的展示，進而有效提升幼兒學習興趣，促進幼兒教育效果的不斷提升。

（二）信息技術有助于發揮家庭在幼兒教育中的作用。對于幼兒來說，其具有較強的可塑性，在學習過程中，很容易受客觀環境的影響，而家庭是幼兒最早接觸的環境，也是其長期生存的環境，對于幼兒的成長和發展有著重要的意義。在信息技術的支持下，可以幫助幼兒在家庭中進行主動學習。如電視中的幼兒教育節目可以使幼兒在潛移默化中收到教育。而且信息技術的應用能夠幫助家長為幼兒的學習成長營造良好的氛圍，家長可以根據幼兒的自身興趣，利用互聯網絡為其尋找最為恰當的學習內容和方式，有效激發幼兒學習興趣，通過開展多樣化學習，幫助幼兒更好的成長和發展。

二、信息技術在幼兒教育運用策略探討

（一）開展主題教育活動。對于幼兒來說，其學習活動的開展，主要源于個人興趣，在自身興趣的指引下，能夠使其積極參與的學習活動中來。相對而言，幼兒的思維比較簡單，其判斷能力以及客觀辨識能力相對較弱，其思維以及行為的變化很容易受到外界環境的影響。為此，幼兒教師必須對幼兒的這些特點有一個全面的了解，在幼兒教育中，可以利用多媒體設備對教學內容進行動態演繹，在激發幼兒興趣的同時，使幼兒能夠積極參與其中，并不斷提升學習效果。而且教師要注意電子白板的科學利用，通過屏蔽、嵌入等功能來更好的活躍課堂氣氛。具體而言，在幼兒教師的帶領下，設立游戲《我和報紙一起玩》，通過多媒體設施，向幼兒展示廢紙的各種利用方式，并且將廢紙利用后的成品在屏幕中向幼兒展示，通過這種方式讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的，然后在教師的帶領下組織幼兒開展廢紙利用活動，教師可以根據幼兒從多媒體設備上獲得的信息，引導幼兒利用廢紙制作各種工藝品。

（二）充分發揮家園共育的協同作用。在幼兒教育過程中，將家庭教育與幼兒園教育工作進行相互協調，促使幼兒在成長過程中能夠接受更加的全面的教育。為了更好的配合幼兒園教育，家長應該以促進幼兒的健康成長為目的，在與幼兒園進行全面溝通的基礎上，不斷完善幼兒的教育工作。為此，幼兒園可以根據幼兒的教育實際，建立相應的門戶網站，并且在網站中，為每一個班級設立特定的主頁，然后將每日的幼兒教育片段以及幼兒在園內的表現制作成照片或視頻進行上傳，通過向家長授權，使其可以登錄網站隨時了解幼兒在幼兒園的表現情況。為了進一步豐富網站內容，可以建立專門的溝通平臺，通過點擊鏈接，家長利用網絡和幼兒園進行隨時溝通，了解孩子在幼兒園的學習情況，并且可以在平臺留言，在留言中可以針對幼兒園的教育工作提出相應的意見，也可以對孩子的信息情況進行補充，進而不斷幼兒的教育工作。利用網站，幼兒園也可以以公告的形式將重要信息向家長通知，如針對某些特殊活動的開展，也可以讓家長在評論區留言，然后綜合家長的意見對相應的教育活動進行適當的調整，確保幼兒園所組織的教育活動科學有效，進而幫助幼兒更好的成長發展。

（三）用信息技術完善家園共享方案

1.創建QQ群、微信群。教師和家長可以利用“共享”功能，在群里發布有價值的幼兒教育信息。教師定期發起幼兒教育話題，與家長共同討論，實現幼兒園與家庭共同教育幼兒的目的。

2.創建Blog、校園公共微信平臺。在兩個共享平臺設置各種專欄，如育兒筆記、教學參考、成長相冊、生活趣事、活動札記、投票區、討論區等。通過Blog圈的日志與微信平臺的共享信息，家長和教師之間實現交流與探討，方便幼兒園發布重要信息，使家長從中吸取到育兒的經驗。通過共享平臺，家長和教師可以了解和掌握幼兒在園和家中的情況，便于雙方及時掌握其動態，及時發現并解決問題，隨時發現幼兒的進步，共享其中的喜悅。

綜上所述，在面向幼兒的教育活動中，信息技術的融合運用實現了教育的直觀性、形象性，為營造生動有趣的氛圍提供了便利。教師應該在肯定信息技術作用的同時，把握幼兒在身心發展上的總體特點，結合具體的教育目標、教育內容，將幼兒教育與信息技術有機融合在一起，充分發揮幼兒在知識理解、成長發展上的自主性、能動性、創造性，讓信息技術融合下的幼兒教育變得更加輕松高效。