我為曾鞏編年譜

李 震

2019 年是宋代文學家曾鞏誕辰1000 年，江西省撫州市政府和北京大學將于當年秋季聯合舉辦“曾鞏千年誕辰紀念會”。還是在2018年，江西人民出版社王一木博士打電話聯系到我，說為了搞好紀念會，出版社擬出版一套“曾鞏文化叢書”，《曾鞏年譜》也在叢書之列，希望我能夠重新修訂。這當然是極好的消息。《曾鞏年譜》自1997 年出版以來，已經跨過了22 個年頭，在這22 年中，曾鞏研究不斷發展，取得了許多新的研究成果，正好可以借修訂之機補充進來，進一步提高年譜的質量。于是，我欣然答應。

修訂是非常辛苦的一件事，回想起22 年前《曾鞏年譜》在蘇州大學出版后，我曾寫過一首小詩，道出我編纂年譜的心境：“十年憔悴一書蟲，遍訪舊籍寧滬京。追慕前賢有真意，呵護后儕棄虛名。清源正變尋遠見，解典審事研曾鞏。天道酬勤歷歷事，朝夕書室又兼程。”這既是心境，也道出了艱辛。

一

我做《曾鞏年譜》，始于1983 年我就讀于江蘇教育學院（今江蘇第二師范學院）中文系之時。記得在秋季入學后，系主任豐家驊在一次會上提出要求，要我們提前考慮畢業論文題目，圍繞題目去讀書，積累資料。大部分同學都犯愁，因為我們這些進修的學員學歷不高，中師或高中或專科起點，沒有做過畢業論文，根本不懂選題。記得在一個周日，我和幾位同學到給我們講唐宋文學的吳文治教授家，向他請教如何選題，當時吳教授說：“你們如果不怕吃苦，宋代曾鞏值得研究。他在唐宋古文創作中占有重要地位，可惜學界研究得不夠。”當時，我對曾鞏了解不多，只是讀過他的《墨池記》。從吳教授家出來，其他同學也許聽聽而已，都不再提及，而我卻記住了吳教授的話，到圖書館查閱曾鞏的著作。圖書館沒有曾鞏著作，在學院線裝書藏書室里查到了《曾南豐先生文集》，于是引起了我的興趣。看了曾鞏文集，如何寫畢業論文，我心中仍非常茫然，于是再向吳教授請教：可不可以撰寫《曾鞏年譜》啊？和吳教授交流之后，吳教授說是可以的。但也告誡說做年譜不容易，要廣泛地搜集曾鞏資料，然后進行考證編纂。

于是，我決定編纂《曾鞏年譜》，開始廣泛地搜集有關曾鞏的資料。搜集哪些資料呢？按照何種體例來編寫呢？這些問題都在吳文治教授指導下解決了。在本科進修期間，我先后在江蘇教育學院圖書館、南京師范大學圖書館、南京大學圖書館借書閱讀、摘抄，后來又到南京圖書館山西路古籍部借閱、摘抄。我把能夠借到的涉及曾鞏的著作認真瀏覽一遍，找出有關文句、段落或篇章摘抄在稿紙上，再仔細核對，盡量不出錯，因為一旦出錯再到圖書館借書非常麻煩。這樣，我先看宋代歐陽修、蘇軾、蘇轍、王安石、楊時、司馬光、李覯、曾肇等人的文集，再借來《宋史》《續資治通鑒》《續資治通鑒長編》閱讀，然后讀地方志，如《南昌縣志》《建昌府志》《福州府志》《襄州府志》等，再看有關唐宋八大家文鈔等。書越看越多，我參考吳文治教授編纂的《韓愈資料匯編》《柳宗元資料匯編》中宋以后部分，這兩部匯編用過的府志、詩話、詩文集、筆記、史書和類書等，我都翻閱過。到1985 年暑假，我進修畢業，已經搜集摘抄了約有20 余萬字的文獻資料。吳文治教授讓我先編纂《曾鞏資料匯編》，并告訴我中華書局非常重視《古典文學研究資料匯編》這套書。他讓我把《曾鞏研究資料》先列個提綱，又幫我推薦到中華書局，不久，《曾鞏研究資料》就入選國務院古籍整理出版規劃小組的“中國古籍整理出版十年規劃和‘八五‘計劃”。這對我來說真是一件非常榮幸的事。

畢業論文想做《曾鞏年譜》是做不成了，我就根據已經搜集到的資料，寫了一篇萬把字的論文《曾鞏研究的歷史和現狀》，吳文治教授給我打了“優”等。后來這篇文章我請本班寫字好的江健同學代為抄寫，投到《文學遺產》，發表在《文學遺產》1986 年第3 期上。

二

我是一個不怕吃苦的人。因為我在農村長大，種過莊稼，推過小車，放過牛，挖過河，當過基干民兵和民辦教師，艱苦的農村生活和嚴格的軍事訓練，磨煉了我的意志，也讓我一旦認準了方向，就會堅持下去。在南京進修讀書的兩年，我沒有睡午覺的習慣，吃過午飯就到教室自修看書；清晨，同宿舍同學還在酣睡，我就到教室讀書了；晚上也喜歡熬夜苦讀。寒暑假，同學們都回去和家人團圓，我總是用大部分時間泡在南京圖書館。1985 年7 月畢業后，我沒有立即返回家鄉，而是在南京圖書館古籍部整整坐了兩個月的“冷板凳”。清晨，我第一個在圖書館門前等候開門，從江蘇教育學院到山西路南圖古籍部并不遠，我就安步當車，邊走邊背日語。中午，在閱覽室走廊里啃兩個面包，喝一杯開水；傍晚，我又是最后一個離館；晚上，在學生宿舍里點上兩盤蚊香，穿著褲頭背心，整理白天得到的資料，我忘記了酷暑的炎熱，顧不上蚊蟲的叮咬。我并不是一個“忘情”“忘我”的人，只想抓住機遇，把《曾鞏資料匯編》和《曾鞏年譜》完成。因為我知道，一旦回到工作的贛榆縣中學，就失去了讀大量古籍的條件，已經起步的研究工作就有可能半途而廢。

在我畢業的那個暑假中的一天下午，我照例在南京圖書館古籍部閱覽室看書，搜集曾鞏資料，大約有20 余天一直和我坐對面桌的一位年輕人收拾好東西，微笑著走到我面前說：“先生，我想和您說句話，可以嗎？”我說：“可以。”就和他一同來到走廊，他自我介紹說：“我是香港人，叫馮仕達，現在澳大利亞悉尼大學讀博士學位。20 多天來，我看您來早走晚，埋頭讀書，很受感動。我們有沒有機會在一起吃頓飯？我想和您交個朋友。”我們約好翌日下午見面，在金陵飯店門口。在金陵飯店吃飯時，我了解到，他搞的專業是明清園林的歷史和有關理論研究，為翻譯明代園林著作《園冶》，前來拜訪南京林業大學陳植教授。陳植教授就讓他到南京圖書館查閱有關園林方面的資料。他說，現在像我這樣整天翻閱古籍的青年人很少，希望我們今后經常聯系。我也和他談了我搜集曾鞏研究資料，擬做《曾鞏年譜》，系統地做一些考證的事。

在和馮仕達告別兩天后的一個上午，我剛到圖書館閱覽室坐下不久，一位年約60 歲的老同志來到閱覽室約我到門口說句話，他自我介紹姓洪，叫洪賜書，是一位退休的小學校長，現給南京林業大學陳植教授當助手。陳植教授當時主編《中國造園史》，因年事已高（87 歲），不能跑圖書館，很想找個助手，聽馮仕達介紹我在研究曾鞏，便一心想把我調過去。后來我還應約到陳教授家面談。工作調動的事最后雖然沒有成功，但這兩個因書結緣的故事，卻在我的人生歷程中留下了深刻的印象。

三

在贛榆縣中學工作期間，我先后兩次利用暑假的機會，去北京圖書館搜集港臺方面研究曾鞏的資料。在北京圖書館，我主要借閱一些善本書，像明正德十二年刻本《建昌府志》、宋刊本《名臣碑傳琬琰集》、宋刻本《古靈先生文集》等。這些一般不容易看到的善本書，不僅刻印歷史早，而且刻印精美，能夠訪求到，輕輕翻閱那發黃了的雙層紙張，簡直就是一種精神上的享受。曾鞏曾于北宋熙寧四年（1071 年）六月至熙寧六年（1073 年）九月知齊州（現濟南）軍州事，這期間寫了不少詩，宋代陳思輯成《齊州吟稿》，元代陳世隆又做了補充，這本書對曾鞏詩編年非常有好處，我想借閱，但因為是孤本，圖書館不借，必須是教授搞研究才行。我好說歹說，歷陳自己從連云港來，千里迢迢，就是為了借閱這本書，但圖書館工作人員堅持原則，就是不借，最后磨不過我，就借給我一卷膠片，在閱覽室放大機上閱讀。

有一年暑假，我去沈陽參加“中學語文教師講習班”，聽說遼寧圖書館在沈陽故宮附近，且藏古籍甚豐，我即去看了幾天書。當時沈陽流行紅眼病，我也受到傳染，但考慮來此不易，還是忍痛讀完《林紓評〈元豐類稿〉》等書。

在縣城高中工作的教師，平日教學工作繁忙，加上我還擔任教務主任之職，很難抽出時間到外面看書，只能利用雙休日和暑假來搜集曾鞏的資料，所以進展非常緩慢。我曾幾次想打退堂鼓，每次向吳文治教授匯報想法，吳先生都勸我堅持下來，不能功虧一簣。1991 年暑假，我為了搜集曾鞏研究資料，到連云港市圖書館看《四庫全書》，每天往返80 公里。因天氣高溫，圖書館工作人員中午有三個半小時不上班。我有點著急，就和館內工作人員商量，能不能把我鎖在圖書館書庫內讀書，工作人員不同意。我反復說明路途遙遠，時間太寶貴，希望得到理解和支持。后經請示館長，館長也被我懇切的要求感動，同意我在圖書館五樓玻璃棚下走廊內閱讀。每天上午十一點半我先下樓吃飯，館里下班，我步入五樓，樓梯有兩道大鐵門皆鎖死。借書一本，置一桌一椅，放一壺一杯，加一潛心靜讀之人，我自詡為“六一居士”。五樓上為玻璃棚頂，四壁為書庫，密不透風，天氣奇熱，我大汗淋漓，又自嘲為“翰林（汗淋）學士”，就這樣，我一天在館內靜讀九個半小時。現在回想起來，在圖書館讀書時的孤獨，那是一種處境，是一種感受，也是一種考驗。認識了孤獨，駕馭了孤獨，才能在被動中求得主動和自由。海明威說：“寫作，在最成功的時候，是一種孤獨的生涯。”讀書，在最有體驗、最有感悟的時候，不也是一種孤獨嗎？從某種意義上來說，孤獨是一種反思、一種積累、一種蓄勢，在學術追求上，不經過這個孤獨的追求是不可能取得成就的。

四

曾鞏在我國文學史乃至文化史上是一位有多方面貢獻和影響的歷史人物，他擅名兩宋，沾丐明清，但“五四”以來學術界幾乎沒有人對他認真細致地研究過。從1984 年起，我利用周日和寒暑假奔走南北、博訪旁索，查閱有關詩文集、詩話、筆記、史書和類書逾千種，其中直接采用的有600 余種，輯錄了宋及宋以后迄于近代的有代表性的評述50 余萬字。其間雪案螢窗，歷時十二載；廢寢忘食，易稿五六次。至1996年，我先后完成了50 余萬字的《曾鞏資料匯編》由中華書局出版，30 多萬字的《曾鞏年譜》由蘇州大學出版社出版，還完成了30 萬字的《曾鞏詩文選注》。前兩部書先后獲江蘇省哲學社會科學優秀成果評選二、三等獎。

曾鞏研究只是我了解中國文化的一個突破口，或者叫作切入點。通過研究曾鞏，我幾乎翻遍了宋及宋以后的史學、文學等古籍，還有部分地方志，這使我系統地了解了宋至“五四”這一時期我國的文學典籍情況。尤其是宋代文化，我用力甚勤。為了更好地研究宋代文學，我購買了《全宋文》和《全宋詩》。通過研究曾鞏，我還研究了與曾鞏同時代并有關系的歐陽修、梅堯臣、范仲淹、李覯、強至、沈括、三蘇、陳師道、張耒等一批宋代學人，閱讀了《宋史》《續資治通鑒》《續資治通鑒長編》等一批史學著作，摸索到了一些治學的規律和方法。這些閱讀和研究工作，讓作為中學語文教師的我打下了堅實的學科學術基礎，摸索到了一些有益的課題研究經驗，學會了搜集信息并進行文獻綜述，學會了利用歷史材料進行學術考證，促進了自己的專業發展。