黨校要在文化建設中發揮更大作用

胡燕燕

（江西省撫州市中共樂安縣委黨校，江西 撫州 344300）

黨的十七屆六中全會聚焦文化議題，不僅賦予了黨校新的歷史發展任務，同時也為黨校在社會主義文化建設中發揮重要作用提供了重大歷史機遇。我們應在運用好機遇的同時，充分發揮自身優勢特色，更加自覺、更加主動、更加有為地為建設文化強國作出應有的貢獻。

一、要充分發揮黨校在文化體制改革中的宣傳解讀功能

要按照十七屆六中全會精神要求、結合工作實際，精心研究選定宣講課題，在宣講內容上著力突出文化體制改革根本要求，組織教師認真備課。要充分發揮集體的智慧，集思廣益，進行集體備課。針對宣講課題，大家共同對教案內容和宣講手段及應注意的問題等方面進行積極的探討，提出了一些好建議、好方法，揚長避短，爭取使宣講教案做到旁征博引、深入淺出、說理透徹，既有很強的理論性、指導性，又有很強的實踐性、針對性，達到高質量、高標準，增強宣講的說服力、感染力和吸引力。要成立講師團下基層宣講。營造深入學習十七屆六中全會精神的濃厚氛圍，推動學習實踐活動扎實有效開展，黨校要挑選精兵強將，及時成立學習宣講團，開展學習實踐宣講活動。要深入基層開展宣講，要緊密聯系實際，深入黨政機關、企業、學校、社區、農村等基層單位開展宣講活動。通過宣講，引導廣大黨員干部和群眾深刻認識文化體制改革的重要性和必要性及基本要求，使會議的精神實質和要求等真正入耳、入腦、入心，增強廣大干部群眾的自覺性和堅定性，把廣大干部群眾的思想和行動統一到全會精神要求上來。要精心籌備好主體班次培訓。深入學習會議精神，黨校在成立講師團下基層宣講的同時，就應精心籌備理論骨干培訓班，為黨政機關、事業單位、大中型企業等培訓理論人才，為開展好學習宣講活動奠定基礎。另外，還要精心籌備各級干部培訓班，進一步強化領導干部牢固樹立時不我待的意識，為廣大領導干部準確理解和把握文化體制改革理清思路，指明方向，增強其提高領導科學發展、推動科學發展能力的緊迫感和責任感，推動經濟社會各項事業又好又快發展。

二、發揮黨校在核心價值體系建設中的主陣地作用

建設社會主義核心價值體系，是新時代中華民族的鑄魂工程，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，對于鞏固黨的執政地位，對于全面推進中國特色社會主義偉大事業，具有重大意義。黨校作為干部培訓輪訓的主陣地和主渠道，在新的歷史起點上應義不容辭地擔負起社會主義核心價值體系建設的重任，努力把黨校辦成社會主義核心價值體系建設的主陣地。

把黨校辦成社會主義核心價值體系建設的主陣地，注重發揮教師隊伍的重要作用是核心和關鍵。黨校是培訓輪訓領導干部的學校，黨校的教員是“執政者之師”。這種地位要求黨校教師要有堅定的信念、廣博的知識、深厚的理論功力和高尚的道德品質。作為黨校教師要強化三種意識。第一是責任意識。學高為師，身正為范。黨校教師要做好教書育人的工作，就要不斷強化黨員意識，強化黨校教師的角色意識：牢記共產黨員這個光榮稱號，恪守研究無禁區，宣傳有紀律，在政治上與中央保持一致，牢記自己的職責，埋頭苦干，取得實實在在的工作業績。第二，修養意識。要完成黨校教師所擔負的歷史使命，黨性修養至關重要。黨校教師也是社會的一員，面對當今社會各種各樣的誘惑，要挑得起重擔，守得住平凡，耐得住清貧，就必須不斷加強黨性修養，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺做到慎初、慎獨、慎利、慎微，做到自重、自省、自警、自勵。第三，創新意識。作為黨校教師，無論在教學上還是在科研上，都必須進行創新，必須與時俱進。為了建設一支較穩定的高素質教師隊伍，對教師在政治上要關心，激發他們奮發向上的精神；在業務上要幫助和支持，為廣大教師提供能充分發揮其才華的平臺；在生活上要關懷和體貼，營造和諧氛圍，創造良好的工作生活條件。

三、加強黨校文化建設促進黨校自身發展

黨校作為學習研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地和干部增強黨性鍛煉的熔爐，作為培養黨政領導干部的主渠道，作為擔負“科教興國”戰略任務的重要組成部分，在領導人才的培養中具有不可替代的重要作用，擔負著特殊重大的歷史責任。這就要求黨校更要加強馬列主義、特別是馬克思主義中國化的最新成果教育的力度，通過黨校文化的建設，使黨性教育融匯于黨校教育的各個環節，讓經過黨校教育培訓的干部努力成為政治立場堅定、堅持走中國特色社會主義道路、會治黨治國、具有駕馭全局能力的優秀領導干部。黨校文化建設是黨校培養高素質領導人才的重要途徑。通過加強黨校文化建設，黨校可以充分發揮干部教育的獨特優勢，強化學員能力和素質的培養，從而為黨培養出更多的適應知識經濟時代挑戰的合格領導人才。黨校教育的各個方面，如教學內容、教育水平以及黨校的精神風貌和校園環境等方面，都會對學員產生深遠的影響。特別是教師，作為知識的直接傳授者，與學員學習生活在一起，其思想素質、理論視野和知識能力都將成為學員的參照對象。而且黨校培養對象的特殊性在于，學員本身就是具有一定知識水平和實踐經驗的領導干部，綜合素質越來越高，如何讓他們在黨校的學習過程中有所提高，則需要教師自身要有相當的學識和修養。因此，對黨校教師而言，其思想素質和業務水平的要求更高，黨校文化應從教師品格與能力的提高上加大力度，創造一種求實創新、不斷學習的文化氛圍，成為一種學習型組織的典范。同時培養教師之間精誠合作的團隊意識和積極向上的精神風貌，共同配合搞好黨校的育才工作。