如何提高小學數學教學效率的方法

美合日古麗·伊斯拉木

（新疆喀什市第十四小學，新疆 喀什 844000）

引言：隨著社會的發展和進步，教育改革不斷深化，小學教育也是如此。在教學改革的過程中，每個教師都對自己的教學方法做出了改進，爭取不斷提高教學效果。這是因為隨著時代的發展，過去的落后的教育思想已經被我們的社會所淘汰，只有不斷改革和創新教學方法，才能適應當今社會教育的需求。同時，教師在對自己的教學方法進行改進的時候應該注意要把重點放在如何培養學生的興趣和主動性上面，只有不斷加強學生學習的意愿，教育才能獲得更好的效果。

一、小學數學教育的重要意義

對于小學生來說，他們正處于一個建立自己世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，學習小學數學不僅是為了日后的學習，更加能幫助學生明辨是非，增強綜合素質，培養學生處理實際問題的能力。因此小學數學教學的過程中，教師應該注意不斷加強學生的動手能力，把知識融入到生活實際中去，積極鼓勵學生參與數學學習，培養學生的學習興趣和動手能力。我們要充分認識到小學數學教學的重要意義，不斷加強對小學生數學學習的鍛煉，時刻以學生為主，幫助學生更好地學習和生活。

二、目前小學數學教育中所存在的不足之處

（一）學生不能主動學習

就目前的小學數學教學狀況來看，許多學生往往不能通過老師的課堂學到很多的知識，盡管教師在課前已經做了足夠的準備，教學內容也十分充實和豐富，根據研究發現，現在的課堂只盲目注重知識量，而忽略學生和老師之間的互動，學生主動學習的積極性不高，往往是被動接受老師傳授的知識，因此學生對這種課堂的興趣不夠，不會主動參與到學習中去，這就大大降低了課堂教學的效率。學生的數學知識也得不到提高。

（二）學習中的合作和思考不夠

由于數學是一門比較抽象的學科，這就導致數學和其他學科比起來顯得相對枯燥和乏味，學生對數學的興趣也不高。因此我們在進行數學教學時，要注意促進學生間的合作，鼓勵學生都參與到團隊的實踐活動中去，這樣既能增加學生的學習興趣，又會加強同學間的交流與合作，從而培養學社學習數學的能力，減少數學學習中遇到的困難。同時教師也應該注意在教學過程中要提出程度不一的數學問題，引導學生去思考和解決這些問題，充分調動學生的思維，提高數學教學效率。

（三）課程的教學方式較為單一

由于大多數教師在目前的教學中仍然采用的是傳統的教學方法，因此課程內容和方式就會比較單一。比如教師對于學生的提問方式依舊和以前一樣，提問的語氣和內容都沒有變化。這種缺乏創意和新意的提問方式會讓學生感到厭煩，學生就不會愿意去思考老師提出的問題，而是機械地回答。因此就會限制學生的思維，阻礙學生深層次的思考，拉低學生的學習層次。因此課程提問方式過于單一會嚴重危害學生的學習。

三、提高小學數學教育效率的具體方法

我們在研究了大量小學生數學學習中存在的問題后，提出了以下的解決方法：

（一）加強小學生的實際運用

我們在進行教學時，不應該只局限于課本，我們要將教材和生活實際有機地結合起來，要根據教材的內容選定相關的實踐場所和事件，鼓勵學生投入到解決生活實際中出現的問題，這樣既可以培養學生學習數學的興趣，增加他們學習的主動性，又能提高學生解決實際問題的能力，提高綜合素質。因此，把數學知識運用到生活實際中去是十分必要的。我們只有充分地把數學知識和我們的生活實際聯系起來，才能發揮數學的真正作用，也才能從真正意義上提高學生的數學素養。

（二）鼓勵學生從生活實際中感受到數學的魅力

隨著社會的發展，教育改革不斷深化。小學數學教學對學生的要求已經不僅僅是專業的數學素養這個要求了，還要求學生要有解決生活實際問題的能力。因此我們在教學過程中要充分了解每個學生的特質，根據不同的學生制定不同的教學計劃，更要加強結合我們的生活實際，這樣才能使素質不同的學生都得到一定程度的發展。同時我們也要提醒學生要注意觀察我們周圍所存在的數學問題，并且加以收集和分析，在我們引導學生解決了相應的數學問題后，學生才能感受到數學的魅力和實際意義，從而主動地去學習數學知識。

（三）大量引入生活背景

我們進行數學教學的根本目的就在于培養學社用理性去發現自然界的規律，不斷提高他們認識和改變自然的能力。因此，從根本上來說，我們就要培養學生解決生活實際中遇到的問題。因此我們更要不斷優化以生活背景為材料的教學，要大量引入生活問題到我們的課堂，鼓勵學生親自去思考和解決這些實際問題，從而加深他們對數學的認識和理解。我們可以為學生提供不同種類的生活問題，鼓勵學生自己思考和解決，最后對學生的學習加以引導，這樣才能培養學生獨立思考問題和獨立解決問題的能力，這對于提高小學生的數學素養是具有重要作用的。

結語：小學數學教育的效率直接影響了學生以后的數學學習，因此我們要加強對小學生數學教育，要不斷創新教學方法，豐富教學內容，要把數學知識和我們的生活實際相結合，從而提高學生的學習興趣，加強學生解決實際問題的能力，從而提高小學數學教學的效率，不斷提高學生的數學素養和綜合實力，為學生以后的數學學習做好堅實的基礎準備工作。