互動式教學模式在八年級語文教學中的構建探討

曾安學

（貴州省畢節梁才學校，貴州 畢節 551700）

語文是一個相當基礎的科目，也是一門需要積累的科目。正是由于這兩個特性，使得語文的教學過程當中，時常會出現缺乏新穎性和趣味性的現象。這樣就會導致學生們在上課的時候注意力不集中，從而使得語文被規劃成枯燥的科目。因此，需要教師們進行積極改變，學習互動式教學模式，將課堂的氛圍不斷激活，使學生的學習興趣持續高漲。在八年級語文教學當中，互助式教學對于教學效率提高有著相當良好的作用。它使得師生之間、學生之間都有著良好的互動，幫助學生提高自己的綜合素質，增強語文學習能力。

一、互助式教學模式的作用

在以前的語文教學當中，會出現一些讓人苦惱的現象，這樣會導致學生對于學習的熱情大幅度下降。尤其是在應試教育的管控之下，教師在教學的時候，為了可以讓學生們更快的掌握更多的知識，所以大多被使用說教的教學模式。這樣枯燥的向學生灌輸知識，學生被動的學習，會造成知識的死板，思想的僵化，從而導致教學效率的大大下降。因此，要解決這個問題，教師必須要學會互動式教學模式。這種教學模式是讓教師創造一種良好的教學氛圍，使學生們之間，以及師生之間出現一種良好的互動。這種互動可以讓學生們有更好的合作意識，思維也更加向發散性思維轉變，最終可以掌握學習語文的學習能力，大大加強對于語文的學習興趣，使得教學目標可以完美的完成。

二、構建方法

第一，建立互動氛圍。互助式的教學模式在課堂上的表現不應該是死板的，而是使得教學氣氛具有愉悅性，讓學生們本應該緊張的心情逐漸被放松，從而對語文科目可以產生很大的樂趣。這樣也可以讓老師和學生之間產生良好的互動，可以和諧相處，從而保證教學效果。

比如，在講授《背影》這節課的時候，教師對于課文中的每段內容，要引導學生們對課文中的場景產生想象。這時，學生們就會主動地去思考，學習潛力被不斷的激發出來，課堂的氛圍也會因此活躍起來。而教師對于這個氣氛的營造需要進行準確的把控，讓學生們與教師充分的交流，切記不要讓讓人覺得氣氛很是僵化，因為這樣會讓學生注意力難以集中。而建立良好的互動氛圍，會使得學生們的學習興趣增加，達到優異的教學效果。

第二，加強合作意識，互助式教學模式不單單是師生之間進行互動，對于學生們之間的互動以及溝通也需要進行加強。而在新課改的建設之下，小組合作、分工明確已經成為了一種常態。因此，學生們之間的合作意識加強是相當重要的。在現實當中每個學生都有不同的特點，他們的學習能力也有分別。因此要在一個小組內，讓不同學生們之間的相互補充，這樣才可以提高共同的學習能力，加強語文的學習。

比如，在講述《大自然的語言》這一課的時候，教師先將學生進行妥善的分組，然后根據課文提出問題，讓小組成員進行討論之后，共同來解答這一問題。這樣學生們的合作意識，就會在一系列的問題討論當中逐漸被加強，教學的目標也因此而實現。尤其是在討論的過程當中，學生們雖然只針對一個問題，但是每個人的想法不同，就會提出多種多樣的解決辦法。之后再進行相互的交流，總結出最合適的一種辦法。這樣還可以使學生更加興奮，對于課堂也更加熱愛。

第三，使用多媒體。在信息化高度發展的今天，多媒體的直觀性以及豐富性，使得它在課堂上的重要性逐漸增強。教師需要學會多媒體手段，在課堂上進行展示。這樣不僅讓學生對于知識有更加全面的認知，拓寬他們的視野，而且還可以滿足學生們的好奇心，使得互動的效果不斷提升。

比如，在講授《蘇州園林》這節課的時候，由于許多學生并沒有親眼見到，因此教師可以使用多媒體的技術，為學生們展示園林的美輪美奐，并且與課文中的一些描述進行對應。這樣不僅可以讓學生們有美的熏陶，而且使得教學的效果有著很大的改善。教師要會使用多媒體手段，給學生們更加直觀的感受，將語文與現實聯系起來。

結束語：八年級語文教學是一個相當重要的階段，所以為了使學生更好的掌握知識，增強對于學習語文的能力，教師們需要學會互動式的教學模式。在教學的過程當中，培養良好的課堂氛圍，加強小組合作，使用多媒體，讓學生們提高學習興趣，增強對于知識的全面理解。這樣不僅可以讓學生的語文能力不斷的增長，而且教師也可以完成自身的教育目標，使學生們更加融入社會。