基于虛擬仿真沙盤模擬的獨立學院經濟類專業實驗教學改革探討

廖穎

在“雙創型”人才培養目標下，獨立學院比以往更重視實驗教學，但當前獨立學院的實驗教學存在教學方法落后，教學體系不合理，師資團隊等不足等問題，因此，基于虛擬仿真沙盤模擬的實驗教學是改革的可行思路。在此基礎上本文提出了具體的改革思路和實施方案，為獨立學院的經濟類創新創業人才培養提供可借鑒的路徑。

一、獨立學院經濟類專業實驗教學改革的背景

由于“雙創型”人才培養對保障和擴大就業、優化經濟結構和提升國民經濟競爭力具有越來越重要的意義;所以，高等學校要把建立和完善實踐教學體系，作為提高教學質量重要內容。

獨立學院要培養“雙創型”經濟類人才，不能只要求學生掌握簡單的經濟專業知識，還要在學習和實踐過程中，培養學生的創新思維和創業意識，提高學生的專業能力和適應能力，保證學生畢業后能迅速適應工作狀態。可是，當前的獨立學院經濟類專業人才培養中的實訓課程落實不到位，與實際經濟運行存在差異，導致畢業生與用人單位的需求不能很好對接，自主創業也缺乏必要的積累，所以改革獨立學院經濟類專業實驗教學，給學生創造更多實踐機會和提高職業技能，培養學生動手能力和自主創新能力，使之成為能夠盡快適應社會環境的合格畢業生是一個急需解決的問題。

基于虛擬仿真沙盤模擬的實驗教學是一種可行的改革思路，因為虛擬仿真沙盤實驗使學生對社會經濟環境系統的復雜性及其演化過程產生直觀認識，促進其對基本原理的掌握，培養了學生從系統觀出發，分析和解決本專業實際問題的能力;通過虛擬仿真沙盤模擬，讓學生熟料掌握經濟類專業中的金融、國際貿易等行業中的核心業務流程的操作，同時也為獨立學院培養“創新創業型”經濟類人才提供了可行路徑。

二、獨立學院經濟類專業實驗教學中存在的問題

（一）實驗教學方法落后

目前獨立學院的經濟類專業實驗教學方法多停留在案例教學和小實驗，而像宏觀經濟政策實施，商業銀行經營，跨境電商平臺運營這樣的內容單純用案例分析的效果是不理想，依然存在理論和實踐脫鉤，學生依然對本專業核心業務流程陌生，不符合用人單位需求，也缺乏自主創業前必要的實際操作經驗積累。

（二）實驗教學體系不合理

現有的獨立學院經濟類專業實驗教學內容體系與公辦本科院校和職業院校都有所不同，為符合應用型人才培養目標，使學生通過實訓更好地將理論與專業實踐結合，實驗教學的內容比公辦本科院校要多但是比職業院校要少;整體實驗課時相對公辦職業院校來講會少一些，不會針對某一項專業技能比賽而持續的開展實訓，而更多的是服務于整體的教學目標。相對多而不精的實驗教學體系帶來的問題是學生在實驗課程中依然沒有能深入了解本行業核心業務流程，對實際業務的操作熟悉度不夠，在創新創業大賽，電子商務大賽等賽事上的表現也不夠亮眼。針對于此，應該設計出更為合理的實驗教學內容體系，選擇核心課程和實訓成果輻射廣的課程，構建有針對性，構架完整而清晰的獨立學院經濟類專業實驗教學的內容體系，以有效地提升學生的專業能力。

（三）缺乏合適的實驗教學軟件

目前知名的實驗教學軟件有GMC管理挑戰比賽軟件;挑戰杯比賽軟件;金蝶、用友、貝騰公司開發的相關ERP沙盤和相關電子沙盤;但這些軟件都從管理學或工商管理的知識點出發，對于經濟類相關專業的適用性不強。需要進一步甄選適用獨立學院經濟類專業的虛擬仿真沙盤模擬教學軟件。

（四）勝任驗教學的師資團隊不足

合理的實驗教學師資團隊一般來說應包括專業課老師，實驗室老師，軟件開發公司培訓老師，但是當前獨立學院的實驗課教學仍然是有專業課老師獨立承擔，這就造成了師資不足而且理論課老師由于缺乏實際操作經驗，或者對教學軟件不夠熟練使教學效果不佳的問題。

三、基于虛擬仿真沙盤模擬的獨立學院經濟類專業實驗教學改革思路

（一）實驗教學方法的改革

經濟類專業的三種實驗教學方式分別為小實驗、案例分析及基于虛擬仿真沙盤模擬的演練。獨立學院原來的一些經濟類專業核心課程的實驗課一直停留在使用案例教學，有待增加實訓實驗環節。另外，當前學生已不滿足于簡單操作實訓與流程實訓，要求能夠深入認識和了解，如金融專業的商業銀行核心決策業務、宏觀數據分析、國貿專業跨境電商及物流全流程實際操作，這些都可以通過虛擬仿真沙盤模擬的方式來完成實驗教學內容。

（二）實驗教學內容體系的改革

當前獨立學院的人才培養方案為實現應用型人才培養，提升學生專業能力，大幅地提高了經濟類專業實驗課時的比重;如何有效設計內容，將能力提升的目標具體地落實到位，就需要將實驗教學的體系整合到位。在經濟類專業的實驗課程體系里，最必須也最能給專業能力提升帶來外部正效應的三門課程是《西方經濟學》、《商業銀行經營管理》以及《跨境電商平臺經營》。所以根據這一實際情形，也借鑒當前國內高校已嘗試開設的相關課程虛擬仿真沙盤模擬課程的成功經驗，擬將獨立學院經濟類專業虛擬仿真沙盤實驗教學內容架構設計如下：

圖2.1 獨立學院經濟類專業虛擬仿真沙盤實驗教學內容體系架構圖

其中金融專業學生主要是進行《西方經濟學》和《商業銀行經營管理》的虛擬仿真沙盤實訓;國貿專業則是進行《西方經濟學》和《跨境電商平臺運營》的虛擬仿真沙盤實訓。

四、基于虛擬仿真沙盤模擬的獨立學院經濟類專業實驗教學改革實施

（一）實驗教學準備階段的實施方案

第一，重新制定經濟類專業實驗教學大綱，設計實驗報告模板及評價標準。通過問卷或實地調研等方法和手段，找到當前獨立學院經濟類專業實驗課程設置與企業人才需求脫節的地方，依此重新編制實驗教學大綱，設置實驗教學內容和考核目標。

第二， 完善虛擬仿真沙盤模擬實驗教學資源庫。當前的實驗課程教學中存在課前學生對實驗任務了解不足，無法及時獲取教學課件、學習視頻等教學資源的問題。

所以老師應提前準備好理論基礎微視頻，操作演示視頻，課件等上傳到教學資源庫，學生可以憑賬號登陸，提前預習，也可以課后用于隨時鞏固，查漏補缺。

（二） 實驗教學的教學過程實施方案

在《西方經濟學》虛擬仿真沙盤模擬實訓中可將全班分成不同團隊，包括政府與消費者團隊（模擬實際經濟中的政府和消費者進行決策和交易），汽車廠商（模擬壟斷競爭廠商生產和交易行為及決策），家電廠商（模擬競爭廠商生產和交易行為及決策），鋼鐵廠商（模擬寡頭和壟斷廠商生產和交易行為及決策）。廠商團隊的主要任務帶領廠商高效穩健地經營，規避經營風險與陷阱。政府根據產品市場和原料市場的價格漲幅得出CPI、PPI數據，同時依據GDP等數據判斷通貨膨脹和經濟周期。

在《商業銀行經營管理》虛擬仿真沙盤實訓中可假定宏觀經濟由商品市場、金融市場及監管層組成。實驗中，用房地產公司代表商品市場，商業銀行代表金融市場，央行和銀監會代表監管層。商業銀行團隊設綜合柜員崗位負責計帳、會計主管負責報表、行長兼客戶經理崗位。企業團隊由總經理負責投資與融資，運營總監負責運營與記錄，財務總監負責報表。商業銀行通過向企業開展存貸業務、投資業務、中間業務獲得利潤。商業銀行可以采用發行債券、同業拆借、向央行借款等方法管理流動性。商業銀行在模擬經營中注意平衡盈利性、安全性、流動性。企業團隊主要任務帶領企業高效穩健地經營，規避經營風險與陷阱。

在《跨境電商平臺經營》虛擬仿真沙盤實訓中根據跨境電商綜合實訓平臺的系統模塊結構，為使學生熟練掌握跨境電商平臺全流程操作，可按平臺注冊和店鋪綁定模塊，跨境電商平臺ERP沙盒操作模塊及跨境電商物流沙盒模塊安排實驗學生進行分組建立團隊開展實驗實訓。

（三）實驗教學的評價和反饋階段實施方案

原來老師對學生的了解僅限于實驗課的幾十分鐘，實驗前后缺乏溝通，缺乏對學生的考核與考查。所以實驗后，教師應登錄系統評閱學生遞交的實驗報告等材料，給出每個學生的實驗成績，撰寫實驗課程小結，實驗電子材料存檔、備份等。同時，教師通過系統了解學生對虛擬仿真沙盤模擬實驗的完成情況對后期實際實驗中可能出現的問題提前做出強調和預警。另外，教學評價應該是雙向的，即在老師對學生的情況作出評價時，學生也要對老師的教學過程和效果作出評價，及時反饋問題，這樣能促使經濟類專業的虛擬仿真沙盤模擬實驗課教學質量不斷提升。（作者單位：中南林業科技大學涉外學院）

本文系教改項目《基于虛擬仿真沙盤模擬的獨立學院經濟類專業實驗教學改革研究》下的階段研究成果。