移動的教室，無處不在的智慧

孫杰賢

左手游戲，右手教育，這便是游戲起家的網龍網絡公司當前的業務格局。

總統點贊

“非洲2019”大會期間，埃及總統阿卜杜勒·法塔赫·塞西參觀體驗并點贊了一款智慧教室類創新產品，該產品的開發者便是網龍。

根據網龍首席執行官熊立博士介紹，埃及等非洲國家的基礎設施依舊處于不斷完善之中，優質的教育資源仍未普及，教育公平面臨挑戰。智慧教室類創新產品正是在這一背景下誕生，它以集裝箱大小的人性化空間為載體，搭載了普羅米休斯互動大屏、101教育PPT、MDM、Edmodo Classroom 等高科技設施，堪稱移動版的智慧課堂。

熊立說：“智慧教室類創新產品具備可擴展、高度靈活等特性，就像一塊塊積木，能讓教室被便捷運輸并快速部署，僅需幾個小時簡單安裝便可投入使用，讓智慧教室建設實現了積木式拼裝。”

埃及政府在2019年年初與網龍簽署數字教育領域的諒解備忘錄，計劃利用網龍現有的教學技術和設備，在三年內完成埃及全國范圍內 26.5萬間智慧教室的搭建。此前，網龍旗下子公司普羅米休斯已與埃及達成教育領域的首次合作，并在2018年底前實現了 13500個ActivPanel i系列 和 ActivConnect G 設備的部署。

第二戰場

許多人印象中的網龍是一家開發和運營游戲的企業。著名的網絡游戲門戶17173.com、廣受專業玩家追捧的《魔域》和《征服》，還有為大眾所熟知的91無線均出自網龍之手。那么，一家在游戲市場、互聯網社區創建領域已經打拼出一片天空的公司緣何又進入教育領域呢？

最近有一個會議聚集了教育和互聯網兩個行業的目光，那就是騰訊主辦的“首屆MEET教育科技創新峰會”，會上，“騰訊WeLearning智能教育解決方案”正式發布。會上，華東師范大學副校長周傲英指出，未來教育要探索一條應用、技術、科學研究聯動和融合的創新之路，依托教育底層基礎設施的升級，對教育資源進行精準高效連接，從而實現供給端資源的高效個性化配置。

的確，科技正在加速推進教育的創新變革，這是一全球性趨勢，也孕育著新一輪全球性市場。

“網龍公司有著20年的歷史，也做了20年的游戲。中國有百余家游戲上市公司，從用戶規模、口碑或收入來看，網龍都處于前排位置，所以在游戲領域我們已經取得非常不錯的成績。但是要保持游戲業務的持續高增長是一個不小的挑戰，因此我們希望在其他行業有所突破。” 熊立表示，“教育是一國之本，一個永不落幕的朝陽產業，同時‘教育+科技的趨勢非常明顯，再加上公司創始人的教育情結，我們就選擇了教育作為游戲之外的第二戰場。”

開疆拓土

簡單梳理一下網龍在教育領域的布局。

2010年創建教育子品牌網龍華漁教育，正式涉水教育領域。

2014年收購香港科技企業創奇思。

2015年收購交互電子白板企業英國普羅米休斯（Promethean）。

2017年收購專為K12兒童提供創新教育游戲的美國JumpStart。

2018年4月斥資1.375億美元收購球最大的學習社區平臺之一的Edmodo；同年11月入股以語音識別和圖象識別業務為主的安徽愛多分。

2019年11月，港股上市公司網龍宣布與上達資本達成協議，上達資本將對網龍的教育子公司進行1.5億美元的戰略投資。投資款項將用于支持網龍的產品開發及增長策略，以及為教育領域的潛在收購及投資提供資金。

正如熊立所言，網龍最終的目標是希望用戶使用網龍提供的硬件、工具、內容或者組合性方案，使得整個學習的過程變得更有效、更有趣。網龍最擅長的是能夠把新的技術、新的模式，應用到教育上。但這些新的技術不一定是完全要自己研發，可能更多的通過合作、并購，或者投資合資來實現。

通過持續的布局與投資，網龍目前的教育版圖已覆蓋190多個國家、200余萬間教室，惠及超1億用戶，而且產品也日趨豐富。目前，網龍的教育板塊與游戲業務已經是平分秋色。

“花開”非洲

網龍將VR、AR、AI、3D、大數據等前沿科技與教育深度融合，研發了專業服務教師的備授課一體化教學軟件——101 教育PPT；包含大量3D素材的教育性DIY VR 編輯軟件——101創想世界；貫穿課前、課中、課后的智慧化教與學整體解決方案——101 智慧教室；將沉浸式虛擬現實技術與教學相融合、實現高度開放、可交互、沉浸式的——101VR沉浸教室；能讓教室被便捷運輸并快速部署、改善欠發達地區教育資源配置的——智慧教室類創新產品等一系列教育信息化應用工具及解決方案。此外，網龍還與海內外知名教育機構、出版社及頂尖高校深度合作，整合海量全球優質教育資源。

攜全球優質的教育資源，網龍響應“一帶一路”倡議，在教育資源相對匱乏和不均衡的非洲發起了“IDEA非洲數字教育倡議”，希望能以“數字教育”為基石，與非洲國家共享數字教育發展成果，攜手打造文化共興的中非命運共同體。

熊立在采訪中談到了令他難忘的非洲之行。他說：“非洲之行讓我有一個強烈的反差，當地的學校，設備很簡陋，日常教學依然以傳統的黑板和紙質教科書為主，甚至還會經常停電。但同時，當地的移動網絡卻非常發達，智能手機的普及率很高。也正是基于這一實際，我們研發了非常適合當地地域特色的智慧教室類創新產品。”

除了文章開始提到的埃及，網龍還與俄羅斯、尼日利亞、肯尼亞等國家在數字教育領域建立了合作關系，來改善這些國家教育資源分配不均等問題，共享數字教育發展成果，讓每一個人充分享有平等教育的權利。