大學生體育文化素養培養研究

何彪

摘 ?要：大學生體育文化素養的提高關系著學校體育的發展及學校體育工作的開展，師范類院校學生體育文化素養的培養就顯得尤為重要。本文采用文獻資料法、訪談法等研究方法，以衡陽師范學院為例，對大學生體育文化素養培養進行深入研究。研究表明：培養大學生的體育文化素養可從整合資源打造提高大學生體育文化素養的平臺;優化體育課程教學內容的設置，突出師范類職業特點;優化考核評價體系;改善體育設施。

關鍵詞：師范類 ?體育文化素養 ?培養研究

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0085-02

大學生是學校教育最后的階段，是他們在求學過程中至關重要的階段，在這個階段他們接受先進的知識體系，接受先進的思想道德教育，成為國家今后發展過程中必不可少的人才[1]。衡陽師范學院作為普通師范類院校，畢業后大量的大學生服務當地教育系統和機構，他們體育素養的全面與否關系著學校體育工作的開展，也關乎學生體質的狀況。探析培養普通師范類高校大學生提高體育文化素養途徑，師范類體育技能和體育文化教育、體育課程體系建設、評價策略，體育設施應當解決的重要問題[2]。

1 ?加強大學生體育文化素養培養的重要性

師范類院校既有高等教育的共性，但是也有其專業資深的特點。相對來說，師范類的學校主要是為國家培養大批的教育類人才，其綜合素質的高低直接影響和我國教育的發展以及國家制定的有關教育類方針政策的落實，對培養新型社會主義綜合性的教育人才有著重要的影響[3]。

1.1 高等教育改革的需要

高等教育改革是不斷完善高等教育人才培養體系，發展和構建和諧社會儲備更多優秀人才，為社會實現“兩個一百年”奮斗目標和中民族偉大復興培養更多優秀的接班人。學生體育文化素養提高，能促進大學生德智體美全面發展，培養優秀合格高素質人才。

1.2 大學生提高自身價值的需要

大學生在高校進行學習的過程中不僅僅是為了更好的掌握科學文化知識，同時還要養成鍛煉身體的良好習慣。通常情況下，大學生畢業以后走上社會，那么體育也是大學生實現溝通交流的重要方式，只有具有良好的溝通交流能力才能更好地完成領導布置的各項工作任務[4]。從這個角度來說大學生應該積極參與體育活動，學習專業的體育知識，養成良好的體育鍛煉的習慣，不斷改善和提高身體形態、機能、身體素質，保持良好的生理健康狀態，養成積極樂觀的生活態度，通過體育活動培養大學生團隊合作精神，學會處理競爭與合作的關系。

1.3 未來職業的需要

我國進入一個高速發展的時期，社會對人才的要求逐步升高，各行各業要求綜合的素質，體育素質作為綜合素質一個重要的組成部分，受到越來越多人的重視，而作為師范類的學校主要是培養未來從事教育職業的人才，將這些人培養成高素質的人才并具有較強的體育能力以便能夠滿足社會的需求，同時也是當前學生體質狀況需求，提高未來教師的體育文化素養有利于學校體育活動的開展與實施[5]。

2 ?全面提高大學生綜合素質水平

2.1 通過不斷優化整合資源逐步建立起培養大學生文化素養的平臺，逐步挖掘大學生參加體育鍛煉的潛力

校園文化生活是大學生求學生涯的一個重要組成部分，大學生體育文化素養的培養，優質的校園體育文化環境極為重要，是孕育大學生體育文化素養的最有營養的土壤，整合學校及社會資源打造優質的校園體育文化環境，發揮校園官網、校園微信公眾號等新媒體的優勢，激發學生學習體育、認識體育、了解體育的興趣，讓學生能隨時隨地想學就學;通過校園廣播站、校園集會等方式，加大宣傳全民體育以及學校體育的內容和精神，引導學生主動積極參與體育活動，熱愛體育活動，讓學生參與到校內體育活動和競賽，促進學生的運動參與;把社會體育活動引進校園讓大學生高手體育的魅力與激情;開展體育體育人文教育，提高學生體育文化知識的普及，人體與運動的聯系，促進大學生體育鍛煉的能力和體育活動組織能力。開展一些與體育相關文化知識講座，加深學生對體育相關知識文化的了解;開展校園體育文化知識競賽、辯論會，強化學生對所學體育文化知識的理解，提升學生體育文化素養水平。

2.2 不斷升級課程的內容，突出師范類職業的專業化特點

將大學體育課程進行優化，一方面，從運動技能上著手，重視非師范類學生未來職業需求的項目以及參與程度高新興熱門運動項目的發展，吸引更多的學生參與到難度較低和專項技術要求較低體育活動中來，要具有健身性與趣味性，并適當增加集體項目，激發學生對體育活動持久的興趣，從而提高學生參與體育競賽的積極性，營造人人參與校園體育的良好氛圍。另一方面，從教學內容上優化突出職業特點，設置一系列的教學活動以及體育的賽事，組織觀看體育比賽，逐步養成體育習慣。

2.3 優化考核評價體系

對于師范類院校學生考核不僅局限技能達標，不僅自己會還應該有指導他人的能力，促進師范類學生在將來學校體育工作需要的“能與會”，即能組織體育活動及競賽，會指導學生隊形隊列訓練、教授廣播體操、及裁判工作。

2.4 逐步完善體育鍛煉的各種設施

在開展體育活動的過程中，體育設施是不可缺少的一個環節，不管活動類型是在課外還是課內，都需要有一定的設施的要求，因此學校應該在體育設施方面加大投資，逐步完善體育設施。學校應需要因地制宜，結合師生實際需求購入體育器材;在建設體育場館時，要合理規劃利用土地，合理規劃體育設施位置，防止土地浪費，設施浪費;在購入體育相關器材前，要廣泛征求學生以及學校老師的建議，需要什么就購入什么，防止器材不實用造成浪費。在體育設施方面逐步加大投資，讓學校的各項體育設施能夠滿足學生的需求，讓更多的體育活動可以在學校開展，在豐富校園文化生活的同時提高學生參與體育鍛煉的意識，讓他們更加積極主動的參與到活動當中，只有這樣才能逐步培養體育鍛煉的習慣。

3 ?結語

不斷加強學生體育見教育是我國師范類培養人才的一個重要組成部門，在開展體育相關的活動中需要教師和學生不斷努力，不斷尋求新的辦法，只有這樣才能形成培養的體系，才能保證在大學生體育素質的培訓中充分發揮作用，才能為今后體育強國的戰略目標發揮更加重要的作用。師范類體育文化素養的培養可從平臺打造、資源整合;優化體育課程教學內容的設置;優化體育課程教學內容;優化考核評價體系;逐步完善體育鍛煉的各種設施，在發展的過程中要根據學生的具體實際情況給予正確的引導，保證學生的個性化發展。

參考文獻

[1] 余智.體育素養概念研究[J].浙江體育科學，2005，27（1）：69-72.

[2] 陳琦.學生體育素養的評價[J].體育學刊，2002，9（6）：12-14.

[3] 鄭婕.普通高校體育教學改革新創意[J].北京體育大學學報，2004，27（11）：1524-1525.

[4] 陳志丹.“陽光體育運動”背景下的有效體育教學目標[J].中國教育學刊，2008（9）：58-60.

[5] 陳喜珍.體育課程基本理念創新的研究[J].體育文化導刊，2006（6）：64.