高職院校專任教師兼職輔導員高效工作模式探討

程慧芳

目前，高職院校的輔導員隊伍由專職輔導員和兼職輔導員構成，其中兼職輔導員中90%以上都是專任教師。本文從一名專任教師和一名兼職輔導員的雙重視角出發，探討在國內外形勢不斷變化的新形勢下，如何打造高效的輔導員工作模式，幫助學生更好地成長，做學生的良師益友。

一、高職院校專任教師兼職輔導員的角色定位

專任教師兼職輔導員主要擔任著以下幾種角色：1.管理者——和專職輔導員一樣，遵守學校的規章制度，做好學生的日常管理工作，維持學校的正常秩序，保證學生的生活正常進行，并促進學生的全面發展;2.教育者——肩負著思想政治教育的重要使命，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的人際交往能力，塑造學生的良好品格;3、指導者——指導學生更好地完成專業知識的學習和職業技能的培養，幫助學生擬定合理的職業生涯規劃。總之，專任教師兼職輔導員要做學生的良師益友，既能做一名合格的引路人，又要關愛學生，做學生值得信賴的知心朋友。

二、打造高效工作模式的對策

（一）靈活管理學生，重在引導，避免說教

95后和00后大學生群體具有思維活躍、敢于創新、崇尚自由、討厭管束的共同特征，因此在和他們相處的過程中，應該注重通過引導和啟發的方式，鍛煉學生的獨立思考能力，避免一味地說教。此外，輔導員在要求學生嚴格遵守學校各項規章制度的同時，也要把握分寸，必要時靈活處理，而不是制定更多的條條框框來約束學生的言行，這樣會適得其反，激發學生的逆反心理。

（二）善于傾聽，從內心上關愛學生

輔導員可以通過QQ、微信、 短信和電話等多種渠道和學生保持溝通，在生活、思想和學習上給予了學生最及時的幫助。有些學生從表面上看起來似乎對一切都滿不在乎，但沒有一個學生會真正排斥來自老師的關心。有兩類學生需要輔導員格外關注：1、貧困生。家庭貧困的孩子往往自尊心非常強，希望得到關心的同時也會小心翼翼保護好自己的隱私，不希望被任何人瞧不起。一方面，讓他們認識到家庭出身是無法選擇的，不要因為貧困而自卑，另一方面，鼓勵他們好好表現，爭取獲得國家獎助學金來減輕家庭負擔;2.成績不好，紀律渙散的學生。這部分學生大都是男生，且家境總體不錯，對學習不上心，喜歡玩游戲。他們其實很有想法，只是從高中起就愛和父母及老師作對，越是管束越是不聽，但內心其實也不是是非不分。有些同學從高中開始就利用寒暑假打工，手機和電腦都是用自己掙的錢所購買。對這些這些學生的缺點不能忽視，但發現他們的閃光點，耐心聆聽他們的心聲也很重要。

（三）加強對學生綜合能力的培養

輔導員能夠給予學生以下幾方面的指導：1.人際交往能力的培養。良好的人際交往能力有助于他們在工作中處理好各種復雜的人際關系。對于不善言辭的學生要鼓勵他們勇敢地走出第一步，創造機會讓他們秀出自己，不斷提高表達能力，找到自信;2.社會實踐能力的培養。一方面，可以鼓勵學生參加學校及相關單位舉辦的專業技能大賽，積累大賽經驗，將理論知識運用到實踐中;另一方面，鼓勵學生利用寒暑假做跟專業相關的兼職，為走上工作崗位打下堅實基礎。3.擬定職業生涯規劃：絕大部分學生對于將來都感到一片茫然，不清楚自己能做什么，適合做什么，有些同學缺乏對自身的清醒認識，對待就業態度不夠科學，眼高手低，而有些同學則完全不愿意找工作，覺得家里可以暫時養活自己，缺乏自食其力的決心。因此，讓他們寫好職業生涯規劃書的目的就是希望調動大家的積極性，讓他們有機會對自身進行全面的評估，甚至激發他們的斗志。

三、工作中存在的問題和反思

（一）對中間層次的學生關心不夠

綜合表現特別好的學生和特別差的學生很容易受到老師的關注，但極其優秀和表現特別糟糕的學生畢竟是少數，絕大部分同學都處于既不超前也不落后且表現中規中矩的境地，很難讓人發現他們身上的閃光點和弱點，也因而沒有得到輔導員更多的關注，這也是輔導員工作中存在的普遍問題。針對中間層次的學生，輔導員應該盡量做到多關注，挖掘他們身上的潛力，幫助他們改變現狀，追求進步。

（二）對極少數學生過于仁慈，反而不利于他們成長

引導式的教育往往并不能讓每一位同學都能培養高度的自覺性，總有極少數同學嚴重缺乏自我約束和自我管理能力，無視紀律，自由散漫，在各方面都存在一定問題。善良確實是一個輔導員身上應該具備的可貴品質，但不能太過仁慈，否則會助長學生的依賴心理，從而不利于他們的成長。保姆式的輔導員不值得提倡，對學生的發展有害無益。

輔導員工作任重道遠，沒有一種方法放之四海而皆準，不同的專業，不同的學生群體，自然也會有不同的特征，必然也要求輔導員掌握不同的應對技巧。但可以百分百肯定的是：無論輔導員工作有何不足之處，一個品德高尚，真心關心和幫助學生的學生絕對不會遭到學生的反感。從工作中吸取教訓，揚長避短，一定會更有成效。（作者單位：湖北水利水電職業技術學院商貿管理系）