中華優秀傳統文化融入高職院校學生思想政治教育的多重路徑研究*

牛凱波

(山西機電職業技術學院，山西 長治 046000)

一、將中國傳統文化融入思想政治教育內容的意義

習近平總書記指出：“加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人。”這一重要指示為新時期創新思想政治教育內容提出了新目標、新理念。在以往的思想政治教育實踐中，由于突出強調政治性，而對文化屬性缺乏應有的關注，這就使得思想政治教育一直偏重于簡單空洞的理論說教，其結果是使得本可情趣盎然，文采飛揚的思想政治教育成為枯燥空洞的政治說教與道德說教。特別是改革開放四十年來，我國在政治、經濟以及社會生活等領域取得了翻天覆地的變化，高職院校學生的價值觀念、思維方式和行為特征也隨之發生了巨大變化。國力昌盛必然伴隨著文化的繁榮，因此，缺乏文化感染魅力為依托的思想政治教育很難激起學生情感共鳴從而引發價值觀的認同。中國傳統文化經過幾千年的傳承積淀，不僅形成了豐厚深邃、獨具魅力的崇德向善的文化資源，并且，有著良好的“以文化人、以文育人”教育資源和環境，必然能夠增強思想政治教育的效果。因此，將中國傳統文化與思想政治教育相融合，是新時代思想政治教育內容的內在要求。

此外，將中國傳統文化融入思想政治教育，可彌補現代思想政治教育方式的不足。當前理論灌輸式至今仍然是思想政治教育最主要、最基本的教育方式，但也正是因為過分倚重所以有時反而適得其反，削弱了思想政治教育的效果。而中國傳統文化是中華民族歷史上綿延流傳下來的……中華民族傳統意識、觀念、心態和習俗的總和，因此傳統教育模式通過社會環境潛移默化的滲透和文化獨特魅力的影響，從而內化、積淀為個人品質、思維特征及行為方式。

二、中國傳統文化融入的思想政治教育存在的問題

(一)傳統文化中內容良莠不齊

正如馬克思在《共產黨宣言》序言中所指出：“這些原理反映經濟實際運用，正如《宣言》中所說的，隨時隨地都要以當時的歷史條件為轉移。”中國傳統文化產生與發展成熟主要是為農耕的宗法專制社會服務的。因此，當中國經過巨大變革，從農耕進入市場，從傳統進入現代，從封閉走向全球化之后，人與人之間關系也從人身依附走向獨立平等。因此，其中涉及反映當時經濟與社會關系中人倫綱常的部分自然有很多因為“歷史條件”的變化而不再適用于當今的社會，所以傳承中國傳統文化，將其納入思想政治教育內容當中的前提條件就必須學會用辯證看待中國傳統文化，要學會分清糟粕與精華，要深入挖掘其中能夠跨越時空的道德理念和人文精神；同時還要用歷史的眼光和發展的視角，賦予傳統文化以新時代的內涵，從而適應我國全面現代化發展的進程。

(二)高職院校學生普遍傳統文化底蘊不足影響傳統文化融入思想政治教育的效果

國學大師錢穆先生曾經說過：“如果一個民族沒有了文化，那就等于沒有了生命”。然而創新、發展和弘揚傳統文化的首要前提是有效的繼承。然而，有相當一部分學生，外有應試教育、網絡流行文化的影響，內有因社會體驗不足而缺乏的需求感，對中國傳統文化的重視和理解程度不足；另外還有一部分主要是理工科的學生，雖然對傳統文化非常感興趣，也清楚學習的重要性，但有些因為課業繁重，根本無暇系統完整的學習，有些則是因為缺乏有效和有吸引力的學習途徑和手段而不得不最終放棄。這樣的現狀，必然導致學生因傳統文化底蘊的結構性缺乏而使得將傳統文化融入思想政治教育當中的基礎性缺失。

(三)全球化時代的多元文化給傳統文化融入思想政治教育帶來的挑戰

在全球化浪潮的席卷下，國際化程度已經成為衡量人才競爭力的一個重要的標準。因此，精通各種外國語言的程度、在國外求學和工作的經歷就成為獲取這種競爭力重要的途徑和手段。然而“國際化”卻是一柄雙刃劍，雖然迅速提高了我國多個領域的國際競爭力，但同時卻提升了國人對西方文化的濃厚興趣，而降低了對本國傳統文化的學習熱情。以至于學生提起西餐即認為代表高檔，提起外國節日則認為時尚和潮流，談起各國風土人情、文化風情則津津樂道，而對中國傳統文化卻明顯透露出陌生和輕視的感覺。

三、中國傳統文化融入思想政治教育的路徑

(一)以班級建設為載體，增強學生的文化自覺和文化自信

在平常的班級建設與班級管理中，輔導員應該把傳播傳統文化作為一個常規課題，常抓不懈，學生也應該把積極學習優秀傳統文化作為一項長期工程。學習優秀傳統文化不單單要了解相關書籍，還應該通過閱讀這些國學書籍了解我國優秀傳統文化的內涵與意義。在平常的班級管理中，輔導員要明確學習中華傳統文化的時間、途徑，并制表分發到每個同學手中，必要的話還應該對學生進行定期的考核。通過這些措施，使學生逐步感受到中華優秀傳統文化的魅力，從而增強文化自信。輔導員在班級建設中除了是決策者，還應該起到指導和監督作用，不可一曝十寒，要堅持常抓不懈。

(二)延展線上教育

物聯網是時代迅速發展下的產物。人們足不出戶也可以了解到外界很多的信息。高職院校學生更是網絡接觸最為頻繁的群體。但網絡中魚龍混雜，對學生的人生觀、價值觀形成也是極大的誘惑與考驗，網絡可以向學生灌輸課堂上教師教授較少的知識，同時容易對網絡上的各種不良觀點產生身心影響。由于網絡具有廣泛性，因此，我們應該做好線上教育平臺建設。結合網絡傳統文化知識，既滿足了學生對感興趣的課程內容可以反復研習，又能提高學生學習的趣味性。學習時間由學生自主安排，還可以通過觀影、舞臺劇等多種方式研習傳統文化。輔導員可通過組建微信群，QQ群等平臺，發送一些優秀傳統文化知識內容，并積極鼓勵學生發表看法。從而引導學生加深對傳統文化教育的認知。讓網絡媒體成為高校思想政治教育的突破手段，更易于被學生所接受，也是網絡文化在校園傳播的一種方式。

(三)營造校園中國傳統文化的氛圍

有生命力的大學校園，應該是有深厚文化底蘊的校園，把傳統文化滲透到校園的每個角落，讓學生在傳統文化的校園里如沐春風，這種文化的熏陶對學生的一生都是受用無窮的。營造文化校園，可以邀請知名的國學專家開辦系列文化講座，也可以讓學生自主營造相關的社團，在這樣的一種氛圍下對傳統文化進行研究和討論，是提高學生傳統文化素養的捷徑，還可以通過開展文藝表演、電影拍攝、寫作競賽等活動，把傳統文化宣傳開來。通過這些方法，讓優秀的傳統文化在校園里、班級里生根、發芽、成長，在學生的思想政治教育方面是十分必要的。

(四)結合時代精神開展社會實踐活動

中國夢的實質是實現中華民族的偉大復興，而中華民族的偉大復興更重要的是對優秀傳統文化的復興，高校輔導員需引導學生將優秀的中國傳統文化的學習與時代精神相結合，滿懷熱情地投身到祖國建設的社會實踐中來。具體可以在平常的班級常規管理中加強對學生的禮儀、談吐等方面進行培養，在此基礎上開展豐富的社會實踐活動，培養學生的仁愛之心與服務意識。也可以在假期中組織學生舉辦或參加宣傳中華傳統文化的活動，如到敬老院看望孤寡老人，春節組織學生給社區撰寫春聯，端午節組織學生給環衛工人送愛心粽等，都可以在潛移默化中把優秀傳統文化滲透到每個學生的內心。

四、結語

雖然在高校輔導員工作中傳播中華傳統文化的途徑很多，但是隨著時代的發展，高職院校學生的成長背景和思想意識也在不斷變化著，高校輔導員要在平常的思想政治教育工作中做到與時俱進、更新工作方法，真正把中華優秀傳統文化融入到對學生的思想政治教育中去。