一帶一路戰(zhàn)略機(jī)遇下甘肅地區(qū)高職院校雙創(chuàng)人才初探*

朱 倩

(甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 金昌 737100)

全球化經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得貿(mào)易市場(chǎng)逐漸進(jìn)入到一種飽和的狀態(tài)，這給貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了一定的限制。2013年習(xí)近平總書記提出了一帶一路的戰(zhàn)略思想，給我國(guó)貿(mào)易行業(yè)的發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇，且對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求也得到了明顯的提升。甘肅省作為一帶一路經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的重要省份，其地區(qū)內(nèi)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)也將得到相應(yīng)的發(fā)展。在這一背景下，甘肅地區(qū)高職院校實(shí)施雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。

一、雙創(chuàng)人才的概述

所謂雙創(chuàng)人才即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展及高等教育不斷擴(kuò)招背景下學(xué)校人才培養(yǎng)的全新內(nèi)容。基于市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際形勢(shì)，我國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)越發(fā)重視，并開始積極倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生教育培養(yǎng)中的開展。這就要求我國(guó)高等教育能切實(shí)明確雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并采取與之相適應(yīng)的教育培養(yǎng)模式。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中至關(guān)重要的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面的培養(yǎng)，對(duì)此，結(jié)合市場(chǎng)及學(xué)校的實(shí)際情況采取有效的教育方式就顯得至關(guān)重要。

二、甘肅地區(qū)高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)面臨的問題

盡管甘肅地區(qū)絕大多數(shù)的高職院校都將雙創(chuàng)人才培養(yǎng)納入到了學(xué)生的教育培養(yǎng)中，但在實(shí)際的教育實(shí)施方面仍面臨如下的幾點(diǎn)問題：第一，雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性。就甘肅地區(qū)絕大多數(shù)的高職院校來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的是被作為就業(yè)指導(dǎo)中的一項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施，并未真正對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)；第二，雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性。就甘肅地區(qū)大多數(shù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施來看，教師顯然更加重視理論知識(shí)內(nèi)容的傳輸，而在很大程度上忽視了教育培養(yǎng)的實(shí)踐性，導(dǎo)致教育質(zhì)量一直無法得到有效的提升；第三，缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。學(xué)校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的實(shí)施大多有思政老師或者是輔導(dǎo)員擔(dān)任，因此在教育方面仍缺乏專業(yè)性。

三、一帶一路戰(zhàn)略機(jī)遇下甘肅地區(qū)高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的對(duì)策

(一)落實(shí)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置

基于現(xiàn)階段甘肅地區(qū)高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)針對(duì)性缺失的問題，為切實(shí)有效的發(fā)揮雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的作用，就要求各高職院校能切實(shí)有效的落實(shí)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置，以此來提高對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的針對(duì)性。一方面，課程的設(shè)置要符合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，以實(shí)際的專業(yè)為導(dǎo)向通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使學(xué)生的能力素質(zhì)得到相應(yīng)的提升；另一方面，雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置應(yīng)符合一帶一路戰(zhàn)略機(jī)遇下甘肅地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，確保能通過課程教學(xué)幫助學(xué)生解決實(shí)際的問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力得到充分有效的提升。

(二)給學(xué)生提供更加充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)

針對(duì)甘肅地區(qū)高職院校在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面實(shí)踐性缺失的問題，就要求學(xué)校能切實(shí)有效的為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上在提高學(xué)生實(shí)踐能力水平的同時(shí)，促使學(xué)生自身的社會(huì)適應(yīng)能力得到充分的提升。結(jié)合一帶一路戰(zhàn)略機(jī)遇下，甘肅地區(qū)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際形勢(shì)，基于地區(qū)內(nèi)高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的實(shí)施，要求學(xué)校能為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積累。基于此，針對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況就要求學(xué)校能與相關(guān)的企業(yè)之間構(gòu)建良好的合作關(guān)系，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中促使學(xué)生的能力素質(zhì)得到提升。

(三)針對(duì)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)加強(qiáng)校內(nèi)師資建設(shè)

教師的能力素質(zhì)水平對(duì)學(xué)生能力的素質(zhì)的培養(yǎng)有著最為直接的影響，基于此，在一帶一路戰(zhàn)略機(jī)遇下，甘肅地區(qū)高職院校也必須要重視針對(duì)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)加強(qiáng)校內(nèi)師資的建設(shè)。結(jié)合一帶一路戰(zhàn)略機(jī)遇下甘肅地區(qū)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況，為確保雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的有效性，地區(qū)內(nèi)的高職院校在師資隊(duì)伍的建設(shè)方面就必須要強(qiáng)化教師的職業(yè)化以及教育實(shí)施的專業(yè)性。一方面，學(xué)校應(yīng)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施招聘專業(yè)的師資人才，為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍的建設(shè)提供有力的保障；另一方面，針對(duì)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的師資，還應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)情況進(jìn)行定期的培訓(xùn)，從根本上提高教師的專業(yè)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，一帶一路戰(zhàn)略的提出為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了全新機(jī)遇，這也為作為其近期圈內(nèi)重要省份之一甘肅地區(qū)貿(mào)易行業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重要的保障。在這一背景，甘肅地區(qū)內(nèi)的高職院校就必須提高對(duì)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，確保基于現(xiàn)階段雙創(chuàng)人才培養(yǎng)面臨的問題采取科學(xué)有效的方式，為提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力提供更為有利的保障。