淺析川南經濟區幼兒教育發展的現狀及對策

榮鳳萍 沈明泓

(四川理工學院，四川 自貢 643000)

一、川南經濟區幼兒教育發展的現狀

(一)家長教育理念不當

家長不恰當的教育理念極大地限制了幼兒的健康全面發展。有的家長過多地關注幼兒智力的開發培養，而忽略了對幼兒興趣、性格、品德等非智力因素的培養，給幼兒帶來巨大的精神壓力。有的家長過分溺愛孩子，在應當培養幼兒生活能力和性格品德的適齡期，對于幼兒本應力所能及的訓練取而代之，導致幼兒缺乏生活自理能力。還有的家長無暇照顧幼兒，留守兒童眾多，通過對川南經濟區宜賓3所學校以及瀘州2所學校留守兒童的查閱數據分析平均留守兒童率超過64%[1]。

(二)幼兒教師隊伍建設缺陷

川南幼兒教師隊伍建設存在著缺陷主要體現在：教師隊伍專業素養參差不齊，學前教育領域專業人才較少，在職培訓體系不夠完善；幼兒教師工資待遇低，社會地位不高，職業倦怠水平較高，流動性大；幼兒教師性別比失調，且師幼比偏低，工作壓力大。

(三)幼兒園辦學理念落后

幼兒園作為幼兒身心健康發展的又一心靈港灣，對幼兒的社會性發展能力有著重要作用。目前川南地區幼兒園管理出現的普遍問題有管理缺乏整體性，合作協調性，人員激勵機制不完善，教師隊伍不穩定，環境布置存在安全隱患。“小學化”現象普遍，很多幼兒園的課程設置內容偏小學化、理論化，而忽視幼兒游戲的天性。

(四)政府資金投入不足

政府的引導和扶持是幼兒教育發展的必要條件之一，川南經濟區內對幼兒教育的財政投入規模偏小且不均衡；投入形式十分單一；財政撥款機制缺乏制度的規范[2]；偏遠地區的幼兒教育發展對政府財政的依賴性極大。而我國義務教育并未包括幼兒教育，所以教育資金的實際到位和相關政策的落實經過層層環節后，都可能會導致資金與政策的不到位，甚者很多幼兒園還無法落實這些政策。因此幼兒教育事業前進的步伐也受到了限制。

二、川南經濟區幼兒教育發展的對策

(一)家長科學的對待幼兒的發展

良好的家庭教育和科學的教育方法對于幼兒的智商、情商發展都有著促進作用。首先，家長要理智的對待幼兒的發展，尊重幼兒的興趣愛好，培養幼兒養成良好的生活學習習慣。再者，家長要適度地施愛，把握對孩子愛的尺寸，培養幼兒的自理能力和良好品德。此外，家長即使工作繁忙，也要常與幼兒溝通交流，溫馨的家園氛圍是保障幼兒身心健康發展的基礎。

(二)改善幼兒教師生存條件，優化人員結構

第一、要嚴格把關幼兒教師任職制度，由專門的教育考試機構負責篩選。還要擴大對學前教育的專業人才的引進，優化川南地區幼兒教師隊伍的結構。建立完善的培訓制度，暢通川南經濟區幼兒園之間的教學經驗交流，互相學習。第二、國家要制定相關的法律法規，提升幼兒教師的工資待遇與社會地位。根據川南四市的實際消費水平保障幼兒教師的基本生活需求，實行最低工資和績效工資的雙重考核制度，提升幼兒教師工作的能動性和積極性，激勵幼兒教師主動學習，充實自我。第三、增強幼兒教師行業的吸引力，做好宣傳工作，鼓勵男性進入幼兒教師這個行業平衡男女幼兒教師性別比。

(三)科學辦園，因地制宜設置課程

對于川南經濟區幼兒園管理出現的問題，幼兒園需要科學規范辦園，加強完善本園的管理制度，協調分配園內資源以及費用支出，穩定園內師資隊伍建設，根據幼兒園的現有資源條件優勢，積極開展園本培訓，園外合作以及教研活動，鼓勵支持幼兒教師參加各種專業比賽。要定期安排專業人員對園內的公共基礎硬件設施進行安全檢查，規避安全問題的發生。同時要合理制定幼兒培養計劃，結合當地的文化底蘊，融于幼兒教育中，因地制宜設置課程，不盲目追求文化課程的學習以及脫離幼兒實際水平發展的目標。

(四)政府加大財政投入，建立健全相關的政策法規

政府應建立科學合理的公共財政投入機制，有關部門在嚴格執行下達的政策指令時，也應充分考慮幼兒教師的實際問題和地區幼兒教育發展不平衡的問題，按需式的分配好教育經費。對于川南較貧困地區予以特殊的幫扶政策，根據實際情況靈活有效管理，確保幼兒教育經費的有效性，充分利用性，加大力度治理幼兒園“費外有費”的現象。還應根據川南地區的經濟水平，制定工資報酬等級制度與福利保障體系，建立激勵政策以及在崗后相關的培訓體系，使幼兒教師得到合法的權益保障，提升幼兒教師的幸福感和滿意度。

三、結語

要推動川南地區幼兒教育事業的發展，不僅僅是靠單方面的努力就能夠做成的，而是需要家長、幼兒教師、幼兒園、政府共同努力，不斷地對幼兒教育方式進行改革與創新，跟上時代的步伐，促進川南經濟區幼兒教育事業更好更快的發展。