大學生思想政治教育方法創新研究

梁謙慧 饒龍飛

(華東交通大學理工學院，江西 南昌 330013)

一、大學生思想政治教育方法創新的原則

(一)以人為本的原則

在高校開展思想政治教育的過程中應當以學生為根本，始終貫徹以人為本的教學理念進行創新。在新時期學生的思想狀況容易受到周邊環境的影響，存在一定的依賴心理和盲從性，這也給高校思想政治工作帶來一定難度。傳統的思想政治教育模式下學生被動接受教育，無法實現師生之間感情的增進，不利于大學生的全面健康發展。堅持以學生為中心，需要教師與學生進行心靈的深度溝通，引導大學生約束自身的日常行為，進行自我管理和教育，全面提高學生的綜合能力，實現素質教育的整體目標[1]。

(二)與時俱進的原則

人才是社會發展進步的主要動力，與時俱進是在不斷實踐的基礎上進行理論創新，遵循事物的客觀規律，不斷解放思想。當代大學生思維活躍，樂于接受新鮮事物，好奇心比較強，但也容易出現心理波動，缺少明辨是非的能力，因此需要教師加強對學生的心理疏導，幫助學生克服心理障礙，建立正確的價值觀。

(三)繼承創新的原則

高校思想政治教育需要依據社會環境和學生實際情況的變化不斷調整，在繼承傳統教學模式的基礎上，結合時代特點進行創新。對一些大眾廣泛認可的，經過實踐證明比較可行的教學模式應當予以采納，但不能原樣照搬，需要充分尊重學生的差異性，吸收成功的教育經驗，加強師生之間的交流，運用新媒體，提高思想政治教育的成效。

(四)綜合教育的原則

傳統的思想政治教育模式過于重視理論知識的教育，學生對枯燥的學習內容容易出現嚴重的厭煩情緒。教師在教學過程中應當加入情感教育的因素，加強師生之間的交流，建立和諧的師生感情，實現理論和情感教育的雙向結合，保證學生的思想政治教育效果。

二、大學生思想政治教育方法的創新機制

(一)控制協調機制

控制協調機制是思想政治教育的重要機制，控制是教育發展的重要模式，協調是教育控制的主要目標和結果，只有把控制協調機制妥善落實，才能夠保證思想政治教育的效果。在開展思想政治教育的過程中，教師可以根據學生的實際情況，采取合理的控制方式，保證相關工作向正確的方向發展[2]。

(二)優化評估機制

評價機制是高校思想政治教育工作的重要內容，也是最基本的環節。思想政治教育評價機制需要有合理的指標以及特定的媒介作為支持，保證評價的有效性。同時需要制定完善的保障機制，約束和引導教育創新。在教育的過程中保證物質資源的充足，確保思想政治工作開展的效果。

三、大學生思想政治教育方法創新的途徑

(一)創新課堂教學平臺

課堂教學是學生獲取知識的主要平臺，也是思想政治教育的主要途徑，是師生之間交流的重要場所。教師應當創新教學平臺，增加一些有針對性的教學內容，保證思想政治教學內容的可塑性以及深刻性，提高學生的學習興趣，同時教學內容需要貼近學生的生活實際，增加對學生的人文關懷。教師在新形勢下也需要不斷提高個人綜合素質，加強學習，構建以專職教師為主導，其他教師為輔助的教學模式。在課堂上保證學生的學習效率，使學生養成主動學習的觀念，使學生真正成為學習的主人。

(二)轉變教學方式方法

傳統的教學模式已經無法滿足當前大學生的學習需求，教師應當積極轉變教學方法。開展大學生思想政治教育應當重點采用理論教育法、實踐教育法、自我教育法，加強對學生德育水平的培養。以學生為課堂教學的核心，增強教學過程的互動交流，使課堂教學的過程更具生動，激發學生的學習興趣，利用多媒體等現代化的教學手段，使學生能夠對所學知識有更深刻的理解。

(三)強化和規范網絡信息平臺

互聯網已經成為大學生之間溝通交流的主要模式，大部分學生使用微信、QQ、微博等軟件進行日常交流，很多班級建立了微信群，增強同學之間的互動。在新形勢下，教師應當積極適應，加強對網絡信息平臺的管理，利用互聯網平臺上傳各種學習資料，組織學生在網上討論思想政治教學內容，同時可以將教學內容錄制成視頻，方便同學隨時進行學習[3]。

(四)積極搭建心理咨詢平臺

高校應當建立專業的心理咨詢師隊伍，加大投入力度，針對當前學生普遍面對的就業壓力等問題開展專題講座，利用網絡打破心理咨詢的時空限制，向學生普及各類心理健康知識，幫助大學生樹立正確的心理健康意識，能夠承受各種壓力和挫折，成為符合時代要求的優秀人才[4]。