“微時代”視域下高職院校大學生思想政治教育實效性探討

傅翹楚

(唐山職業技術學院，河北 唐山 063000)

思想政治教育是高職院校教育的重要內容，其教育實效性直接關系著大學生身心健康發展，對大學生未來有著深遠影響。隨著微時代的到來與發展，參差不齊的網絡信息與網絡誘惑給大學生思政教育實效性帶來了不容忽視的影響，高職院校思政教育工作者只有抓住微時代給教育帶來的機遇，充分發揮出微時代教育優勢，才能夠解決目前思政教育的挑戰，提高思政教育實效性。

一、微時代高職院校大學生思想政治教育實效性面臨的機遇

(一)豐富了教育方式

教師講解學生被動聽講是高職院校傳統思想政治教育的主要方式，在學習中學生只能根據課表去接受思想政治教學，只能在課堂教學中才有機會與教師進行咨詢與談心。微時代的到來給教學提供了更多的教育方式，高職院校思政教師可以運用幻燈片等多媒體設備與信息技術豐富教學方式，與學生通過多樣化網絡平臺更方便的交流談心，學生也能夠登錄相關網站與平臺隨時隨地觀看需要的思想政治課程，這些都為大學生思想政治教育實效性的提升帶來了有利的機遇[1]。

(二)提高了教育信息傳播效率

大學生在微時代還沒有來臨之前只能通過學校的思政課獲取相關教育信息，學校的思政課時有限，不能很好的從根本上深入開展大學生思想正式教育，導致高職學校思政教育實效性差強人意。隨著微時代的到來與發展，互聯網與信息技術的應用有效提高了思政教學信息的傳播效率與傳播量，促進了高職院校思政教育實效性的提升。

(三)增加了師生交流互動

傳統的思政教育中學生不主動找教師咨詢溝通，造成學生發生嚴重問題后教師才能夠根據情況處理，教學嚴重缺乏實效性。在新時代，微信、QQ、微博等的廣泛應用使學生與教師可以通過微信等實現實時交流，教師能夠及時發現影響學生的負面思想傾向并且給予相應疏導與糾正，既增加了師生的交流互動，也拉近了師生距離，提升了教育的實效性。

二、微時代背景下高職學校大學生思想政治教育實效性面臨的挑戰

(一)網絡娛樂的誘惑影響了教育實效性

目前網絡娛樂產品發展日新月異，越來越多的娛樂產品非常容易讓大學生沉溺，學生在課余時間利用網絡學習的時間越來越少，沉迷于網絡游戲、社交聊天的時間越來越多，甚至許多大學生產生較強的網絡依賴與網絡成癮，不利于大學生身心健康發展，很大程度上阻礙了思政教育的實效性。

(二)良莠不齊網絡信息沖擊大學生世界觀

當代社會的大學生網絡使用時間越來越多，很容易受網絡信息的影響[2]。互聯網上的信息參差不齊，大學生處于世界觀形成關鍵時期，一旦受到網絡不良信息影響，很有可能出現錯誤的世界觀與思想。

三、微時代視域下提升高職院校大學生思想政治教育實效性的措施

(一)正確使用網絡媒體

思政教育工作者是實施高職院校思政教育的一線執行者，其對網絡媒體的應用直接關系著教育實效性。因此，想要提升高職院校思政教育實效性首先思政教育工作者就要科學正確的使用網絡媒體，緊跟時代千變萬化的腳步，了解新時代對大學生思政教育的要求，加強對教材的鉆研并以此為基礎靈活運用微媒體將時事資訊與教學內容充分融合，實現馬克思主義理論教育的實踐應用。同時，高職院校思政教育工作者要不斷學習完善流行媒體的使用，主動了解學生情況，增進師生之間的感情互動。

例如，教師可以通過微信主動與大學生溝通，關心學生最新思想狀況，以便及時了解學生實際情況。通過班級微信群發布學生感興趣的熱門話題，號召學生盡情討論并且給予學生適當的引導，提升思政教育實效性。

除此以外，高職院校思政教師要不斷提升自身媒介素養。高職院校可以定期開展對思政教師的培訓，全面提升思政教學水平與質量，豐富教師教學手段與技能，為大學生思想政治學習提供有力基礎。

(二)堅持社會主義主流價值觀引領微媒體

在微媒體快速發展背景下，高職院校德育工作者要提升自身辨別能力，堅持社會主義主流價值觀引領微媒體，正確處理學校思政教育工作，加強對不良文化網絡傳播的抵制力度[3]，避免大學生受不良信息影響身心健康，給大學生提供一個正能量健康和諧的網絡環境。要充分利用微媒體優勢，加強主流價值文化在微媒體平臺上的宣傳推廣，給予大學生正確的發展方向。

例如，高職院校可以在官方微信公眾號上向全校師生推送正面積極的文章，促進微時代下主流時代旋律的弘揚，給全校師生微媒體的言論帶來正確有效的引領，提升思政教育質量與效率。

四、結束語

綜上所述，微時代的到來在給高職院校思政教育帶來機遇的同時也帶來一定的挑戰。高職院校想要提升思政教育實效性就要正確使用網絡媒體，堅持社會主義主流價值觀引領微媒體，為大學生營造便捷、良好的思政學習條件與氛圍，提高教育實效性，促進學生身心的健康發展。