體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景分析

李德柱

(浙江省寧波市鎮海區逸夫學校，浙江 寧波 315201)

一、實踐中體育游戲的重要作用

(一)體育游戲促進學生之間的合作意識。在教學時運用游戲的教學方式能夠加強學生之間的團結和友愛，從而提高班級或者小組的凝聚力。而且，游戲的教學方式能夠加強學生與老師之間的交流和溝通，從而加深學生與教師的感情信任。學生在完成體育游戲時，能夠不斷提升自身團隊意識。而且，體育游戲的運用能夠讓學生在體育課程學習過程中，感受到課程內容的快樂，進而激發學生的學習興趣和學習熱情。

(二)體育游戲能夠激發同學們的學習興趣。初中體育課程教學過程中，運用恰當的體育優勢能夠緩解學生緊張的學習心情，同時也能夠調動學生參加體育運動的積極性。同時，在課程即將結束之時，教師可以播放較為輕松愉快的音樂，進而在一定程度上緩解學生的疲憊感。

二、當前，體育游戲在初中體育課程教學中的現狀分析

(一)初中體育教學中的體育游戲可能缺乏針對性。在實際教學過程中，部分體育老師不能夠正確運用體育游戲的教學模式。其中，主要表現為教師不能夠合理分配游戲時間和課程時間，從而使得教學內容缺乏規律性和針對性，進而使得初中體育課程不能夠滿足同學們的學習和成長需要。并且，體育游戲的針對性較差，使得體育教學的重點無法突出，所以無法高效地完成體育教學目標。

(二)初中體育教學中體育游戲的危險系數比較高。體育課程教學過程中，可能存在一些危險的動作和項目，所以必須確保學生們的人身安全和心理安全。然而，在實際教學過程中，部分體育老師并未意識到保護學生人身安全的重要性。因此，初中體育課程教學過程中，可能出現危害學生人身安全的項目，從而導致學生發生安全事故。并且，在體育課程教學過程中，教師并未重視教學評價的內容，或者教學評價方式合理性較差。正是由于教師的教學評價不合理，所以體育教學過程無法真正體現學生的具體學習狀況。

三、體育游戲在初中體育課程教學過程中的前景剖析

(一)制定科學合理的體育課程教學目標。體育老師必須明確科學合理的教學目標，同時引導學生在正確的教學目標中思考和探究，從而在一定程度上避免出現較為混亂的狀況。而且，在體育游戲的實施過程中，教師也要與學生合作完成游戲過程，及時幫助學生解決各種學習問題。并且，體育實際教學過程中，體育老師要提醒學生放松心情，運用較為輕快的心情學習。初中階段的學生對體育課程的接受程度各不相同，這就要求教師能夠重點關注體育學習較差的學生，對這些學生進行鼓勵和引導，從而提高學生學習體育知識的積極性和主動性。并且，在教學過程中，教師應該避免過多地批評學生，應該更多地鼓勵和引導學生。教師必須根據學生的性格特點和學習狀況，制定更加有針對性的教學目標。而且，在教學目標實施過程中，要根據學生的接受情況適當地調整體育課程的教學目標，從而真正地實現學生的綜合發展。

(二)實施科學合理的體育游戲評價工作。課程標準改革的背景下，體育課堂的有效評價能夠提升體育課程的教學效果和教學效率。而且，體育游戲運用于初中體育教學過程時，不但要針對教師教學過程實施評價，同時也要針對學生的學習狀況實施評價。而教學評價的主要目的是通過評價內容發現學生學習過程中的問題，從而針對問題提出較為有效地解決措施。

(三)體育課程教學時，運用科學合理的教學管理方式。在教學時老師需要設置較為合理的管理方法，保證游戲管理的科學性和合理性。而且，教師必須強化體育器械的管理工作，定期做好體育器械的維護和保養，進而確保體育器械的安全使用。由于部分初中體育項目危險系數比較高，所以教師必須重視學生的人身安全。而體育器械的使用與學生人身安全直接相關，因此體育老師需要做好體育器械的管理和維護。總體來說，教學時要設置科學的管理方法，確保體育課程順利進行。

四、總結

在初中體育教學中，運用體育游戲的教學方法，一方面能激發學生學習體育的積極性及興趣，另一方面能助教師更高效的完成教學目標。因此，為了提高教學質量和效率教師應當多加入些體育游戲去緩解教學氛圍。然而，體育游戲教學在實踐過程中也存在一些不足之處，亟需我們解決。因為由于這些問題的存在，在很大程度上影響著體育課程的教學過程。所以，體育老師必須正視這些問題的存在并找出高效的應對策略。