融合人文理念，強化高職語文教學質量

高 毅

(陜西國防工業職業技術學院，陜西 西安 710300)

語文在高職教育領域不僅發揮著基礎學科的重要作用，還是學生掌握綜合知識的重要基礎。高職語文教學質量的提升和發展，更加需要人文理念的注入和滲透，通過人文理念的強化促進學生語文綜合素養的提升，讓學生在語文學習的世界中盡情感受內涵與韻味。

一、人文理念與高職語文教學結合重要性

(一)有利于多學科的了解與認知

高職語文不僅是一門學科，更是一門藝術。語文也與其他學科相互聯系，相互制約，影響學生對其他學科的理解程度，是學科綜合性提升的重要因素。人文理念與高職語文相結合有利于促進學生對語文的深刻理解，從而延伸到各個學科。

(二)有利于學生思想范圍的延伸

知識固然重要，然而支撐每個個體存留的卻是品質與人格。人文精神是自古流傳的道德修養的象征，它與語文學科相結合可以讓學生將知識儲備與人文情懷應用于生活之中，有利于增加學生的同理心等人文情懷，學生也可以從中學到更多的為人處事方法，有利于促進人格的發育和健全，促進學生思維的多角度多方面延伸，從而為社會培養更加優秀的人才。

(三)有利于人類社會進步與發展

年輕一代是國家和社會的棟梁和希望。人文精神古而有之，而語文又是所有學科中最基礎一門學科，將二者運用于高職中不僅是培養人才的需要，更是有助于促進人文精神的發揚光大，讓人文精神滲透到每個人的心中，從而讓我們的社會得以進步。

二、人文理念與高職語文教學結合路徑探索

(一)更新教育理念，注入人文氣息

高職教育是整個教育體系必不可少的環節，高職語文教學的理念對高職教育整體的推進具有十分重要的積極意義。高職院校歷來重視對學生職業技能的提升，希望學生學有“一技之長”，作為語文學科也更加需要為學生提供更多的學習與訓練機會。及時更新教學理念就成為了走出教學困境的首要任務，融合人文理念，實現科學性和人文性的同一性是實現此目的的重要路徑。教師要注重通過自身學習提升對教育理念的滲透和理解，注重思想道德的教育開展，強化價值教育與審美教育的融合，從而更好的幫助學生學習課本知識，提高理解力和判斷力，讓學生在知識爆炸的時代掌握語文核心學習方式。

(二)精準定位素養，夯實人文基礎

人文精神古已有之，并被認為是人的文化內在精神，體現了以人為本的思想。如今教育更加需要將“人”放在首位，表現出人和人本身的價值，將人的根本利益和發展作為教育推動的重要主體。當前，高職院校雖然對于人文理念有所認知和理解，但是往往將更多的精力放在了學生專業能力提升方面，注重培養學生的實用性技能，而對于人文素養的培養和思想高度的提升則關注較少。融入人文理念，夯實教育根基，才能夠讓學生的發展越來越好，才能夠為學生的未來成就奠定基礎。學校在遵循技術進步和科技發展規律的同時，在保證學生掌握職業技能的基礎上，全面提高學生的綜合素養和思想準則，堅持以培養技術行業人才為主要內容，以人文素養理念為支撐的教育模式，讓學生的專業知識儲備豐富，同時兼具重要的人文情懷。精準的定位將成為高職語文教學的重要推動力，并引導教育模式不斷革新發展，促使人文基礎得以夯實。

(三)落實人文精神，多樣教學方法

高職語文教學開展的目標主要包括以下內容，一是要教會學生做人之根本，幫助他們成為具備良好職業道德的人；二是提升學生的人文情操和道德水平，促使他們感受生命之美；三是要凸顯學生的自我意識，明白自我的創新表現，適應社會未來發展。這些目標可以有效地促進學生綜合素質水平的提高，促進人文教育的發展。這就需要教師通過多種教學方式的落實而實現人文精神的不斷強化。首先，要注重多元化方式培養學生的鑒賞能力。教師充當著人文知識和學生學習的橋梁作用，不僅要優化知識傳授型模式，而且還應該通過現代教學手段，強化課堂效果。比如，教師在引導學生進行古詩詞欣賞的時候，則可以結合多媒體等網絡設備，讓學生一邊誦讀詩詞，一邊欣賞“美景”，從而讓學生感受詩詞之中蘊含的美，讓學生的美之感悟更為深刻。其次，教師要注重融合生活元素，激發學生的審美情趣。語文不是單純的學科知識學習，其更為注重引導人們發現生活之美。教師在授課過程中也需要將更多的生活元素融入進來，讓學生在生活中成長，在生活中學習，在生活中發現美、感受美。多元化的教學模式是人文理念的重要體現，需要引起教師的關注和重視。

三、結語

人文理念的融合是推動高職語文教學質量提升的重要根基，是推動語文教學不斷攀上高峰的重要支撐。教師要從教學理念入手，做好語文教學的精準定位，探索更好的教學模式，實現人文理念的不斷滲透與強化，將人文理念予以更好傳遞，讓學生的語文綜合素養得以提升，讓學生的綜合能力不斷進步，為學生的更好發展開辟道路。