互聯網+背景下高校黨建工作創新思考

李 貞

(岳陽職業技術學院，湖南 岳陽 414000)

一、互聯網+黨建工作的主要問題

(一)管理機制不完善

目前高校在互聯網+環境下開展黨建工作面臨著重建設與輕管理的問題。高校普遍的認識到互聯網+環境下開展信息化黨建工作的重要性，高校黨務部門在互聯網信息化黨建工作中進行大量投入，但是目前只是形成了互聯網+黨建工作框架，高校對互聯網黨建平臺的應用與管理不足。很多高校黨委沒能認識到網站的重要性，不能在網絡平臺與高校黨員、大學生群眾進行互動交流，沒能發揮出高校黨組織網站的宣傳與應用價值。

(二)實效性相對較低

高校黨組織的互聯網+平臺應當成為個性化服務學生群體，提高黨務工作便捷性，有效團結高校學生群體組織的重要載體，但是高校黨組織沒能發揮互聯網的便捷性、平等性、共享性價值，高校黨委的手機APP、微博、微信公眾號等沒能圍繞著熱點事件、重大政策進行有力宣傳，沒有與大學生借助互聯網+平臺保持實時互動，單純的靜態化網頁難以滿足雙向互動的信息傳遞需求。當前高校互聯網+黨建平臺無法實現與學生的深度情感交流，不能起到號召引領當代大學生的現實作用。

(三)創新拓展性不足

高校互聯網+黨建應當起到廣域傳播、廣泛參與、廣泛互動、有效落實的作用。但是，互聯網+黨建沒能延伸到高校黨組織的最基層群體，目前高校黨建網絡平臺最多服務到院系一級，還沒能深入到班級與班團組織一層，因此沒能真正的起到聯系群眾、發動群眾和引導群眾的價值。由于缺乏專門性的高質量視頻、文字資源，不能針對基層群眾優化互聯網+黨建活動，以及缺乏互聯網+黨建的專門管理人員與創編人員，因此互聯網+黨建的運行模式、黨建文化產品與操作技術還不完善，還要在黨建網的設置、話題設置、手機端的軟件開發方面進行推陳出新，從而滿足高校學生黨組織的需求，不斷開發其實用價值。

二、互聯網+黨建工作的創新維度

(一)創新工作思路

傳統的黨建工作中黨建工作者是主體，學生與教師被動的黨建工作管理對象。互聯網+黨建環境下，黨建工作主體是學生和教師，實現了角色地位的互換，黨建工作更需要圍繞著教師與學生的需求開展黨建工作，強調激發學生與教師參與黨建工作興趣，黨建工作應當為教師與學生服務。

(二)豐富黨建內涵

互聯網+黨建思維下豐富了黨建工作的內涵，黨建工作注重更好的創新思維、豐富樣式，擴展黨建工作內容，要求從新時代社會主義發展建設根本任務出發，結合高校黨組織建設的戰略目標，優化黨建工作形式，拓展黨建工作渠道，在人性化的黨建服務理念下，更好的以互聯網為渠道，運用互聯網實現黨組織與基層黨員干部和廣大學生的溝通，從而更好的發揮大學黨組織職能，進一步實現黨建工作的創新發展。

(三)創新黨建途徑

新時期黨建工作需要轉變傳統的單調形式、單一模式與單一內容的黨建工作問題。應當在互聯網環境下充分的運用視頻、互動、智慧化服務、黨建互動平臺的建設，不斷提高黨組織的影響力，更好的由傳統黨建陣地向自媒體黨建環境創新發展，從而牢牢把握新時代的黨建思想宣傳渠道，更好的構建黨建載體，促進高校黨建工作的不斷快速發展。

三、互聯網+黨建工作的有效策略

(一)豐富網絡黨建品牌

提高高校黨建網絡工作有效性，需要形成網絡黨建品牌，切實提高高校黨建網絡的服務履職能力，形成有力的黨建網絡品牌，從而搶占網絡思想陣地。首先，積極運用互聯網+創新思維模式，注重建立有力的黨建工作平臺，建立黨建微信公眾平臺、黨建微博與黨建工作網站，開發高校黨建APP，在優化整合黨建資源的基礎上，提高黨組織的控制權，努力發出時代強音，更好打贏網絡攻堅戰，全面占領思想工作陣地。

(二)加強輿論監督導向

提高互聯網環境下的黨建工作質量，構建有效的互聯網+黨建工作體系，需要強化網絡輿情監督，著力在大數據技術的輔助下，更好的運用互聯網收集學生的思想動態，了解學生思想狀況，評估熱點社會事件對學生思想狀態造成的影響，從而針對性的發揮黨組織互聯網+黨建工作的有效性，真正的起到加強校園網絡管理，真正依靠學生黨員打造一支網絡紅軍，從而加強對網絡輿情的監督，真正起到思想指引的作用。

(三)優化黨建管理平臺

提高高校黨建工作的效率，還要打造網絡黨建平臺，開發優質的黨員服務系統，在利用網絡統計黨員數據的基礎上，借助互聯網搭建黨員與黨員積極分子的學習、交流、管理、組織的平臺，更好的通過互聯網組織黨員干部，借助互聯網提高黨組織的凝聚力。具體可以借助黨員微信群、黨組織微信公眾號，黨員網絡社區等組織開展系列黨組織活動。

四、結論

互聯網+背景下的高校黨建工作應當打造優質的黨組織與黨員互動平臺，在提高互聯網+黨建影響力的基礎上，創新黨組織工作新形式，豐富黨建具體活動，著力完善黨建工作體系，促進黨建工作的蓬勃開展。