高校圖書館新媒體閱讀推廣途徑研究

李永霞 香 春

(內蒙古科技大學圖書館，內蒙古 包頭 014010)

高校圖書館相關人員在提升閱讀推廣服務水平時，應立足實際，了解新媒體時代閱讀推廣的特點和難點，還應對圖書館本身的缺陷了如指掌，更重要的是領導人員要與時俱進，清楚新媒體閱讀推廣服務的重要性，并在實際中對該項服務推廣持支持態度。此外還要培訓優質閱讀推廣館員，如此高校圖書館才能卷土重來，重新立足于新媒體時代。本文主要針對高校圖書館新媒體閱讀推廣途徑進行研究。

一、高校圖書館新媒體閱讀推廣現狀

(一)閱讀推廣范圍有待擴大

高校圖書館的服務對象主要是學生，其次是教師或學校內部的科研人員，再其次是社會人員，這是高校圖書館的義務，也是國家對其的期許。所以高校圖書館館員要將閱讀推廣范圍由校內擴展到校外。在閱讀推廣中，圖書館要在資源儲存量以及推廣方式等方面與閱讀推廣范圍相適應，如此高校圖書館的資源才能服務大眾，滿足大眾在精神層次等方面的最大需求[1]。但在實際中，高校圖書館的閱讀推廣范圍太小。很多高校將推廣范圍縮小到學生，只在圖書館門口或相關告示欄中進行文字推廣，而教師和科研人員則不受關注，校外人員更是沒有渠道獲得閱讀推廣相關內容。

(二)閱讀推廣活動形式有待多元化

閱讀推廣的目的是吸引更多人員加入到閱讀活動中來，以使圖書館的資源得到高效利用。但在實際中，很多高校圖書館往往不能適應或有效使用新媒體時代的相關手段，而是妄圖使用傳統方式以實現閱讀推廣目的。傳統中的閱讀推廣活動無論是在環節設計還是在內容設計等方面都毫無新意，并不能起到吸引大眾目的。圖書館相關人員還應立足于實際，了解新媒體時代的主流特點，然后將其與閱讀推廣結合起來，使閱讀推廣形式更加多元化。

二、高校圖書館新媒體閱讀推廣途徑

在新媒體時代，高校圖書館要達到閱讀推廣目的，或提高閱讀推廣水平，就要擴大閱讀推廣范圍，改善閱讀推廣形式，使閱讀推廣服務多元化，給予大眾更多選擇，所以相關人員應從將校內、校外以及網絡中的人群作為推廣對象，將相關的范圍作為推廣平臺。具體的推廣推進如下。

(一)校內新媒體閱讀推廣

針對校內的學生和教師、科研人員，圖書館相關人員應從以下三方面入手，其一增加館藏資源，改善館藏布局。館藏資源越多，吸引的讀者數量、階層越多，閱讀推廣服務底氣也足，所以高校圖書館要對館內資源進行完善，使其涉及各方面各行業，能為大眾解疑答惑，豐富大眾的精神世界[2]。對這些復雜的館藏資源、圖書館還要做好布局工作，使每個學科、種類的文獻書籍等歸置在一處，如此這些資源才能得到合理應用，讀者的查詢效率才能達到最大。其二提高館員素質。館員要認真熱情對待每一位咨詢人員，為他們解疑答惑，還要幫助他們尋找需要的資源。其三提升校內讀者的閱讀素養。新媒體時代，讀者的閱讀素養也要提高，如此新媒體的資源才能為讀者所用，否則這些資源只能束之高閣，所以高校圖書館還應經常組織閱讀活動，使讀者在閱讀中提高自己的閱讀素養。

(二)網絡新媒體閱讀推廣

新媒體的閱讀推廣必然要與網絡和網民掛鉤，高校圖書館可以將這塊平臺作為重點建設對象。這些網民不僅包括社會成員，還包括現在的很多學生，畢竟新媒體時代，讀者的閱讀方式和閱讀思維都發生了變化，只有符合讀者的閱讀習慣，高校圖書館的閱讀推廣服務質量和水平等才能得到保證。相關措施有以下幾方面，其一建立圖書館網站。該網站面向網絡的全部成員，只要登錄圖書館的網址，就可獲得相關資源，高校圖書館可以推出許多免費資源，如此圖書館網址點擊率才會提升。在圖書館網站中，相關人員應對其內容進行設計，使其吸引更多愛讀書的人。其二建立手機移動圖書館。這里主要指圖書館軟件，移動圖書館也是寄托于該APP軟件，該軟件直接與圖書館資源相連，讀者閱讀活動可以不受時間和空間限制，這種方式必然會占用讀者的碎片時間，所以閱讀推廣服務范圍也會擴大。

(三)校外新媒體閱讀推廣

推廣途徑主要有以下幾方面，其一建立讀者協會等社團，該社團可以具有很強的組織能力，可以將校內外成員有效組織在一起，進行閱讀活動，圖書館可以發起多項讀書比賽等活動，以廣泛推廣閱讀服務。其二加強館際合作。要面向全社會讀者，圖書館的資源必定會有不足，在組織能力等方面可能也存在缺陷，針對這種情況，高校圖書館可以和其他圖書館進行合作，拓寬新媒體閱讀推廣服務渠道。館際合作可以使更多的資源得到共享，得到合理應用。針對閱讀推廣服務，合作的圖書館可以就某些工作進行分工，以提高圖書館整體的閱讀推廣水平。

三、結語

高校圖書館主要為學校的師生學習科研服務，所以在尋找閱讀推廣新途徑時，應以師生為本，尋求他們的意見或建議，并及時把握師生的心理訴求，以使推廣手段廣受歡迎。在新媒體閱讀推廣中，高校圖書館相關人員還要多引進新媒體設施和手段，使閱讀推廣服務更加符合新媒體時代要求，更加符合師生閱讀習慣。