淺談習近平關于高校思政工作的思想
——基于總書記在全國高校思政工作會議上的講話有感

于淵源

(上海師范大學馬克思主義學院，上海 200234)

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議中，習近平就高校思政工作的一系列問題給出深刻而又系統的回答，這為我國高校思政教育工作提供了極其重要的創新和指導意義。結合總書記在全國高校思政會議上的講話內容，以及今天各種思潮的相互碰撞，筆者對當今高校思政教育工作產生了新的理解和思考。

一、強化高校思政工作領導核心

現如今，伴隨著新媒體的應用發展，國內外的各種思潮在高校集中投射、迅速集散。思想文化的相互交融伴隨而來的是某些敵對勢力對我國進行意識形態領域的分化：國外敵對勢力將我國社會目前存在的一些問題丑化、擴大化；運用各種經濟手段進行文化“植入”，推行“普世價值”。在文化傳播方面借助新型媒體，隱隱約約、若有似無的推廣其意識形態、價值觀念等，在我國傳播錯誤言論，進行滲透破壞活動。而黨內也出現了一些不好的風氣和言論，某些黨員對黨的認識程度不深刻、在公開場合大肆污蔑，搞小團體主義，拜碼頭等等。習近平總書記曾在2016的哲學社會科學工作座談會上提出“三失”問題：即在一些學科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。”①這些問題的出現，都迫切需要通過強化意識形態教育，牢牢把握黨對高校工作的話語權和領導權。

思想政治教育就是強化意識形態教育的重要手段。通過高校輻射到黨政機關、再到整個社會，高校思政肩負著研究和宣傳馬克思主義、培養社會主義接班人和建設者的偉大使命。“火車跑得快，全靠車頭帶”。意識形態領域斗爭日趨激烈，夯實高校思政工作領導核心，首先高校黨委必須強化自身的政治擔當和領導意識，堅持黨要管黨、從嚴治黨的原則，不斷強化“四個意識”。在十九大報告中習近平也指出，“加強黨對意識形態工作的領導，黨的理論創新全面推進，馬克思主義在意識形態領域的指導地位更加鮮明。”②研究并不斷發展馬克思主義，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培養和弘揚社會主義核心價值觀，通過黨內儀式教育增強黨員的認同感，強化黨員的理想信念。堅持把黨的領導放在首位，在積極開展、參加文化交流溝通的過程中，既要以包容的心態了解、認知多元文化，也要做到旗幟鮮明，不偏不倚。其次，在高校思政工作中打造國內一體、校內校外、線上線下、課內課外多層級、寬領域、全方位的意識形態領域教育共同體，形成黨委為領導核心、校長對全校負責，高校基層黨組織共同發力的局面，堅持把黨的政治建設放在學校一切工作的首位，切實發揮黨的帶頭領導作用、基層組織的戰斗堡壘作用。

二、堅定高校思政工作發展道路

(一)堅定正確的政治導向

在中國共產黨的領導下，中國人民堅持一切從實際出發，高舉馬列主義的鮮明旗幟，在政治、經濟、文化等多方面取得令人矚目的成績。我國意識形態領域受到各種思想的沖擊，究其原因是對我國思想、制度的認同感不高，對我國的方向不自信。高校處于思想匯聚的前沿，對于意識形態教育的內容、方向起把控作用。為此，習近平多次就高校思政工作提出前進方向，必須辦好屬于自己的大學，辦好屬于中國人的大學，辦好有中國特色的大學。在抗日戰爭時期，創辦學校的初衷和目的就是堅持正確的政治方向，為中國革命事業培養大批接班人；新民主主義革命取得勝利后，以雷鋒為典型的為人民服務、為社會主義服務的好榜樣開始在全國上下流行推廣開來；新時代下，習近平又多次為我國高等教育發展的方向、目標和目的劃重點。習近平的這一系列思想就高校應該培養什么類型的人、為什么培養、以何種方式培養等問題進行了深刻的闡述。在高校思政工作中，堅持正確的導向原則就是在意識形態領域鞏固強化馬克思主義的指導地位。只有深入學習馬列，學習新思想，才能做好思想政治教育工作，達到強化意識形態的目的。也只有不斷強化意識形態，才能更好的掌握話語權。

如果將迅猛發展的中國比作一艘遠洋航行的大船，那高校思想政治教育就是這艘大船的馬達，支撐著巨輪遠航；而馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系就是這艘大船上的船帆，始終正確的引領著大船前進的方向。新時代的號角已經吹響，歷史的巨輪也已經駛出港口，正確的方向將指示著強勁的馬達開啟高等思政教育事業的新航線。

(二)把握思想政治教育過程中的具體規律

首先要尊重并掌握思想政治工作規律。育人是高校思政工作的重中之重，將思政工作貫穿于教育過程的始終，就是將學生作為受教育的主體，讓學生學會主動承擔社會責任，挑起時代的重任；讓學生認識自己是誰，為什么做、做什么以及怎么做的問題。因為人的根本性質，在思政教育過程中，教育要求要適度高于受教育者的水平，激發受教育者不斷進步的動力。其次尊重并把握學生成長規律。總書記在多次講話中反復強調思政工作的規律性，就是要求全體思政教育者在具體工作中，在教書育人過程中，在每個學生成長過程中，及時發現問題、解決問題并反思問題，深刻領悟黨的思想理論精髓，熟練運用辯證法的方法論處理每個問題。思想政治教育本身就是讓每個同學的思想素質和政治素養從低到高，從高到更高過渡的過程。這個過程中，就是結合學生實際情況，分析學生每個階段的特點，深刻剖析學生看待事物、解決問題的思想過程和特點，將學生的思想政治素質不斷教育引導、并逐步提升的過程。牢牢遵循教書育人的規律，明確認識傳統“灌輸論”存在的弊端和消極點，不斷彰顯“思想”自身的魅力，“因事而化、因時而進、因勢而新”，不斷增加思政工作的親和力，因勢利導，才能在實際工作中做到對學生的思想政治教育，精準把握并熟練運用高校思想政治工作的規律。

三、把握師德師風建設要求

“師者，所以傳道受業解惑也”，習近平指出，“教師是人類靈魂的工程師，承擔這神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。”③加強高校思政工作，不僅需要增強高校黨委的責任意識和擔當意識，每一位教師也要承擔起同樣重要的責任。教師在教學過程扮演著教書育人的角色，是傳道授業解惑的主體，對學生的發展具有導向作用。因而，教師隊伍的自身素養在很大程度上會影響學生對思想政治理論課的態度，以及學生對思想政治教育內容的掌握程度。

為此，思政工作者教師必須注重提高自身素養：首先要掌握牢固的馬克思主義理論知識、扎實的專業知識以及相關學科知識。思想政治教育內容集理論性和思想性于一身，如果在教學過程中只是單純的講解時事、理論知識，課堂就會顯得枯燥乏味，也加大了教師授課的難度和學生學習的壓力。教師擁有淵博的學術能力能讓學生產生敬佩之情，在此基礎上教師如果能夠旁征博引、深入淺出，營造一種詼諧幽默、輕松有趣的課堂氛圍，則會讓學生對教師產生更多的好感，對學習產生濃厚持久的興趣。其次提升教師人格魅力。受歷史的影響，高校思政課教師的“人設”往往是一臉正氣、嚴肅無趣的形象。打破這樣的標簽，就對我們的思政教師提出了更高的要求。教學過程中，既要展示出極強的專業素養，同時也要有足夠的能力，將理論知識融入現實生活，用幽默詼諧的方法講解看似枯燥乏味的理論知識。細致入微的接觸、了解學生，傾聽學生的心聲，把握學生心理，控制教學節奏，營造良好課堂氛圍，讓學生“親其師，信其道”，有效提升思政教育的質量。再次增強創新能力、提高應變能力和社會交往能力。“變則通，通則久”，這也是提升教師魅力，提高思政課教學質量的本領和基本技巧。在傳統教學模式和教學方法的基礎上，增進教師間的經驗交流、切磋，開展“講課大比拼”“講解思政課新方法”等活動，發現新課題、論證新理論、實踐新教學方法、調整新教學思路。強化理論水平，提升業務能力，在把基礎理論知識講清楚、講透徹的基礎上，多視角、深層次、全局面剖析時事熱點問題，結合學生學習特點，將自身所學用喜聞樂見的方法傳授給學生，讓學生在教與學的過程中，自己發現、自己領悟，使思政課更富有形象性、生動性和感染性。最后提升職業道德素養。做好思政工作，講好思政課，思政老師首先要扮演受教育者的角色，自己先要搞懂思政是一門什么樣的學科。由于一些教師缺乏經驗、思維方式不成熟、思想覺悟不高等不能全面地、或者片面理解甚至曲解時代要求；有的教師內心并不認同思想政治理論課，上課也僅僅是例行公事等等，這樣就嚴重阻礙了思政課的發展。因此，強化教師隊伍的職業道德意識，大力培養教師職業素養和職業認同感，是將高校思政工作做好、做精、做出彩的關鍵。

堅持黨的領導，強化黨的領導核心地位。深入貫徹落實十九大會議精神，深刻領悟新思想，“堅持黨對一切工作的領導。”④高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、堅定不移的堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定中國特色社會主義道路，推進師德師風建設，這既是新時代的召喚，也是總書記對高校思想政治工作的殷切期盼，同時也為高校思政教育工作者指明前進方向。

[ 注 釋 ]

①習近平.哲學社會科學工作座談會報告，2016-5-17.

②習近平.黨的十八屆中央委員會向中國共產黨第十九次全國代表大會的報告，2017-10-18.

③習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話，2016，12：7-8.

④習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.新華網，2017-10-27.