大學生廉潔教育長效機制研究
——以無錫某高職院校為例

俞靜芝

(無錫工藝職業技術學院，江蘇 宜興 214213)

一、大學生廉潔教育長效機制研究現狀及趨勢

黨的十八大以來，社會各階層高度關注倡廉反腐問題。經過近幾年的努力，在政府部門、國企、央企以及其他事業單位人員中開展的廉政教育取得顯著成績。但是在青少年群體尤其是對在校大學生開展廉潔教育還有待新一步提升質量。所以現階段表現出來的問題具體有以下幾個方面：在校大學生廉潔教育過程中落實不到位：盡管黨中央發布文件一再強調指出要把廉潔教育作為青少年思想品德教育的重要組成部分，但是部分高校還是對在校大學生接受廉政教育的必要性和重要性認識不到位，認為不需要有科學系統的組織規劃，把廉潔教育單獨列出來作為重點任務來抓。高校不重視，家庭無意識，大學生自我教育能力薄弱，3方面不能有效配合聯動，難以產生激勵作用。大學生的廉潔教育方法單一化，內容守舊。高校僅僅是通過講話學習，交流討論，批評與自我批評。缺乏理論與實踐相結合，組織生活會上往往內容單一，空洞，沒有豐富生動的對學生的吸引力不夠，不能夠有效吸收理論內容。

二、大學生廉潔教育的實際意義

高校作為學校和社會的橋梁，必須充分利用校內外廉政建設資源，為大學生開展廉潔教育實踐活動。如組織學生開展反腐倡廉知識宣傳，和市政部門合作開展廉政文化活動，接受廉政警示教育，探尋勤廉干部等暑期社會實踐活動，不斷總結反思，在校內開展宣講會，使大學生在活動中受到熏陶和感染。再次，通過朋輩作用，帶動部分學生參與社會實踐活動，利用所學專業知識，勤工儉學、服務社會。在具體實踐中，深入社會、了解社會、服務社會，增強服務社會的本領和才干，磨煉廉潔自律的良好品格，不斷增強社會責任感和使命感。

三、大學生廉潔教育的理論意義

大學生是祖國的未來和民族的希望。我們需要培養一支優秀的大學生隊伍，兼具道德修養良好、文化知識豐富、技能本領扎實。我們需要順應時代發展的要求，綜合分析國家形式在高校學生群體中開展廉潔教育，培育合格的下一代接班人。

四、大學生廉潔教育的內涵

廉潔通常包含四個方面：敬廉崇德的廉潔德行教育、服務人民的廉潔信念教育、遵紀守法的廉潔法制教育、誠信履職的廉潔從業教育。廉潔意識不僅表現在創建一個公正公平的政治環境，還有對社會風氣具有較高的道德追求。在社會正能量的影響感染下為改變自身、改變社會做出努力。把不接受他人饋贈財務和不貪污國家財務廉潔作為較低層次目標。在此基礎上進一步樹立將“人民群眾放在心上，為人民辦實事、辦好事”的理想信念。將廉潔意識牢記心中，進行廉政文化理論和社會公德教育的同時，讓學生群體熟知和牢記黨紀國法，讓他們了解貪污腐敗不只是道德問題更會受到國家法律的制裁。大學生作為被教育者，本身就是廉潔預防性教育，目的是讓他們在從業前樹立廉潔意識，進而在擇業后進行廉潔從業。我們通過開展大學生廉潔教育達到培養大學生的廉潔品質的目的；通過開展廉潔文化宣傳活動強化大學生廉潔意識；通過實踐活動升華他們的廉潔理論知識。有效的大學生廉潔教育是促使他們抵御消極思想和腐敗思想手段的重要途徑，是健全防腐體系的重要環節，是學生成長成才的重要過程，更是高校育人的重要內容。

五、大學生廉潔教育長效機制體系探究

大學生實施廉潔教育的機制體系內容豐富，包括廉潔學習教育機制、朋輩典型作用教育機制、管理監督機制、考核評估及懲罰機制。公民的廉潔守法不是先天形成的，從一定意義上講是后天教育出來的，大學生廉潔文明需要建立一種行之有效的大學生廉潔教育學習機制。長效不間斷的朋輩典型作用發揮機制是增強優秀大學生在學生群體中的號召力和影響力，保證大學生在社會實踐中發揮廉政作用，彰顯典范作用。長效的管理監督機制就是教師、輔導員要貫徹從嚴治黨的方針，有效需要發揮師長、同學、自身監督的整體效應，實現外在監督和內在監督的結合?？己嗽u估和獎懲機制要建立配套的制度，包括大學生綜合測評制度和朋輩典型風采展示制度。