淺析“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺在高職院校思想政治理論課教學(xué)的應(yīng)用

馬夢馳

(廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510663)

2018年教育部印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知(教社科〔2018〕2號)明確了思政課的教學(xué)目標：“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”但是，高職院校思政課教學(xué)存在未能實現(xiàn)與學(xué)生學(xué)情變化的同步俱進；教師教學(xué)理念滯后，教學(xué)改革止步不前；教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際；思政實踐教學(xué)延伸不足四大問題。

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺由中宣部主管，以深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，建立縱向到底、橫向到邊學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)有組織、有指導(dǎo)、有管理的運營，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺分PC端、手機客戶端兩大終端，于2019年1月1日上線，是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國重要指示精神、推動全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措，思政課教學(xué)可以充分利用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個“學(xué)習(xí)強國+思政課”教學(xué)模式，從而進一步改變思政課存在的四大問題。

一、更好順應(yīng)學(xué)生學(xué)情變化

為了達到提升高職院校思政課教學(xué)質(zhì)量的目的，加強對教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)監(jiān)督與評價，提高高職院校大學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)質(zhì)量的管理工作就顯得尤為突出。過去高職院校思政課往往忽略學(xué)生學(xué)情變化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不能順應(yīng)大學(xué)生心理需求，造成高職院校思政課“寡淡無味”的現(xiàn)狀，嚴重影響了大學(xué)生對思政課的整體認知和學(xué)習(xí)熱情。

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺憑著雄厚的信息技術(shù)優(yōu)勢，通過對學(xué)生“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺搜索的內(nèi)容和頻次等大數(shù)據(jù)分析，可以為學(xué)情數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析并深度挖掘?qū)W情內(nèi)涵提供助益，進一步實現(xiàn)對學(xué)情質(zhì)量及時有效的監(jiān)控、診斷和反饋。

二、更好提升教師教學(xué)理念，促進教學(xué)改革

2018年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”，習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”這從教育教學(xué)規(guī)律的高度，切中了問題的要害，抓住了事物的本質(zhì)。為了認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記講話精神，必須大力提升廣大思政課教師教學(xué)理念，促進思政課教學(xué)改革。

過去思政課教學(xué)理念、教師教學(xué)理念單一，已不適應(yīng)新時代發(fā)展，而“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺有要聞、新思想、時政綜合等眾多板塊，內(nèi)容豐富、功能強大、使用方便。海量的圖文、音視頻資源撲面而來，不僅能提升教師理論素養(yǎng)，豐富知識儲備，也能進一步完善思政課教學(xué)理念，促進“思政課+專業(yè)”、“思政課+實踐”的大思政教學(xué)改革，更加體現(xiàn)“立德樹人”的教育宗旨。

三、更好避免教學(xué)內(nèi)容脫離實際

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。在新形勢下，思政課教師應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展和教育對象的變化，更新教育理念，切實抓好“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”這個關(guān)鍵點，不斷提升思政課的親和力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感。

而對于思政課教育教學(xué)的實效性而言，獲得感不僅指使學(xué)生在理論知識上有所領(lǐng)悟，而且還要讓他們在此過程中體驗到滿足、喜悅、尊嚴、榮譽、自豪等感受，使學(xué)生在知識增長、能力提升的同時，內(nèi)心也得到滋養(yǎng)和升華。“學(xué)習(xí)強國”平臺上豐富的教學(xué)資源能夠大大豐富思政課教學(xué)層次，通過讓學(xué)生搜索“學(xué)習(xí)強國”平臺上的相關(guān)內(nèi)容，讓他們通過視頻、圖片、案例等方式進一步結(jié)合實際來理解知識點，能夠大大提升思政課實效性，提高學(xué)生的專業(yè)技能和文化底蘊，推動思政課教學(xué)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四、更好促進思政實踐教學(xué)延伸

思政課教學(xué)重在學(xué)用結(jié)合，真學(xué)實干。過去思政課教學(xué)因為延伸不夠，經(jīng)常導(dǎo)致課上課下“兩張皮”的現(xiàn)象，因為缺乏學(xué)習(xí)延伸的平臺，學(xué)生對思政課的知識點理解不透徹，經(jīng)常采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，大大降低了思政課“立德樹人”的鑄魂作用。“學(xué)習(xí)強國”平臺是一個絕佳的思政課教學(xué)延伸平臺，學(xué)生可以在課后隨時登陸平臺進行學(xué)習(xí)，也可以分析自己的學(xué)習(xí)心得和體會，大大彌補了思政課教學(xué)延伸不足的現(xiàn)狀，平臺隨時更新內(nèi)容，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有時效性和代表性，為學(xué)生更好地掌握時政熱點，深化愛國主義精神，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國的責(zé)任感和使命感打下良好基礎(chǔ)。