幼師化學(xué)教學(xué)初探

勾建斌

(寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校，寧夏 銀川 750001)

幼兒科學(xué)教育活動是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，幼兒教師作為科學(xué)教育活動的指導(dǎo)者應(yīng)具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能，能將一些簡單的科學(xué)知識通過科學(xué)活動轉(zhuǎn)化為幼兒的科學(xué)經(jīng)驗，促進幼兒的全面發(fā)展。

化學(xué)作為幼師學(xué)生的文化基礎(chǔ)課對培養(yǎng)幼師學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著非常重要的作用。然而，就目前幼師招生情況來看，幼兒師范學(xué)校招收的均是中考落榜生，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，厭學(xué)情緒嚴重，由于大多數(shù)都是女生，偏科現(xiàn)象嚴重，對學(xué)習(xí)化學(xué)有抵觸，再加之學(xué)校對化學(xué)等理科課程不重視，課時壓縮嚴重。針對幼師學(xué)生這些實際情況，筆者就如何提高幼師化學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量談幾點想法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是調(diào)動幼師學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效方法。如果教師在平時的教學(xué)中能采用有效手段促使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，在今后學(xué)習(xí)化學(xué)中就會產(chǎn)生動力，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

首先，化學(xué)實驗教學(xué)是調(diào)動幼師學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師在平時的教學(xué)過程中，要根據(jù)幼師學(xué)生的特點，充分利用實驗教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生強烈的興趣。一方面，可以將教材中比較簡單的化學(xué)演示實驗改進為教師講解，學(xué)生動手操作的實驗，增加學(xué)生動手操作實驗的機會；另一方面可以根據(jù)幼師學(xué)生特點適當增加化學(xué)趣味實驗。

其次，開展有幼師特色的化學(xué)課外活動，增強化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在化學(xué)課外活動中，我們不再局限于課堂和課本，可以讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，采用化學(xué)故事會、化學(xué)社會調(diào)查等多種形式充分發(fā)展幼師學(xué)生的興趣、愛好和特長，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、根據(jù)幼師學(xué)生特點，精選化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)系統(tǒng)的化學(xué)知識對于幼兒教師的工作、發(fā)展起著不可或缺的作用。目前，專門針對幼師學(xué)生特點而編寫的化學(xué)教材很少，而且大部分教材知識過于陳舊，以基礎(chǔ)化學(xué)理論知識為體系，有一定的深度，難以適應(yīng)現(xiàn)代幼師學(xué)生化學(xué)教學(xué)。因此，在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)幼師學(xué)生特點有針對的選擇化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，突出幼師學(xué)生未來工作特點，適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教師的培養(yǎng)。

首先，對于化學(xué)基礎(chǔ)理論知識有效選擇，保留基本知識體系。幼師化學(xué)教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握未來工作所需基本的化學(xué)知識和技能，具備基本的科學(xué)素養(yǎng)。幼師現(xiàn)行化學(xué)教材以理論知識體系為主，具有一定的深度和難度，很難引起學(xué)生的興趣，因此在實際教學(xué)中可以刪除或者減少一些純理論化學(xué)知識。

其次，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在幼師的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)針對幼師學(xué)生的實際，選擇貼近生活實際、適合在幼兒園工作中開展幼兒科學(xué)教育活動的化學(xué)知識。這樣不僅能讓學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識解決日常生活中的實際問題，更能將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用到未來的幼兒園教學(xué)工作中。

三、改進教學(xué)方法，提高幼師化學(xué)教學(xué)的有效性

化學(xué)往往被認為是一門最枯燥、最難學(xué)的課程之一，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門課程，重要的途徑就是要求教師能減少傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)方法和策略，提高幼師化學(xué)教學(xué)的有效性。

首先，創(chuàng)設(shè)問題情境，增強課堂互動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合幼師專業(yè)特點和學(xué)生認知基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，引導(dǎo)學(xué)生進行信息的收集和探索行為，形成自己的看法，并且通過交流增進對問題的理解，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力的效果。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，改善化學(xué)課堂教學(xué)效果。幼師化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以將許多抽象的化學(xué)知識以音像、圖片、動畫等形式形象的表現(xiàn)出來，多渠道傳輸給學(xué)生。同時，我們還可以通過多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等手段為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)資源，促進學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

四、對學(xué)生進行有效評價，促進學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，幼師化學(xué)教學(xué)評價不同于高中化學(xué)教學(xué)評價，除了學(xué)業(yè)測試評價，要更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，這樣才能促進學(xué)生健康發(fā)展。

首先，要對學(xué)生進行全面、多樣化的評價。幼師化學(xué)評價應(yīng)建立多樣化的考核評價方式，包括課堂評價、實踐評價、作業(yè)評價、測試評價。杜絕只以期末考試的方式衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到全方面過程考核。課堂評價主要對課堂出勤、紀律、課堂互動等進行評價；實踐評價主要對實驗操作、實驗報告完成情況以及學(xué)生課外實踐進行評價；作業(yè)評價主要對作業(yè)完成情況、質(zhì)量等方面進行評價；測試評價主要是學(xué)習(xí)階段的各種測試。

其次，要對學(xué)生進行差異化評價。幼師學(xué)生情況比較復(fù)雜，學(xué)生之間在知識的掌握、理解上存在差異。作為教師要正視幼師學(xué)生的差異性，正確對待學(xué)生之間的差異，在評價過程中，要尊重不同學(xué)生之間的差異，做到公平、公正。