思想政治教育視野下高職生生態文明意識教育

□文｜唐自慧

（作者單位：成都工業職業技術學院）

隨著時代發展的需要，高職已經在政治理論課程中增加相對比重的生態文明教育，生態文明教育的加入，對于道德行為教育是一個補充，可拓寬高職學生的發展道路。具體可以綜合開率高職思想政治課的內容和理論展開，進一步落實生態文明教育。對于零散的教學資源加以總結，對生態文明教育的內容加以豐富，與此同時，對于生態文明教育的內容要體現在具體實踐中。

生態文明是自然文明和人類文明和諧相處的總結，它是人與自然和諧相處程度表現。生態文明的基礎是人與自然的和諧相處，生態文明教育是老師從人與自然的基本關系出發，指引學生為了民族持續發展，自覺自愿的提升保護生態環境的意識、思想，形成愛護環境保護自然的習慣。據記載，到目前為止，學生生態文明在社會發展的過程中的重要性很模糊，其消費方式、行為習慣、生活觀念、和價值觀念，都有悖于生態文明的規范要求。所以，在高職院校中開展思想政治背景下的生態文明教育顯得尤為重要。

在高職院校中生態文明教育的重要意義

思想政治下的生態文明教育功跟上時代潮流。生態文明的首次提出是在黨額十七大會議上，把對生態文明的保護加入到議程上，轉念的十八大又再次將生態文明的高度提升，在國家發展的整體布局中加入生態文明建設。在“四位一體”的建設目標中加入生態文明建設。因此，對于中央精神的深刻貫徹落實，將生態部文明教育的比重加大，樹立人與自然相互平等相互尊重的基本觀念，思想政治理論作為生態教育的發起點，應盡可能的在日常教學中加入生態文明教育，盡早的形成新的教育體系，已達到提高高職學生素質的目的。這是對于時代精神的積極響應。

生態文明教育是對高職道德教育的補充。經過長時間的發展，高職高校的道德教育都是以培養共產主義、愛國思想、社會主義為主要目標。引導學生形成擔任對人、對事、對社會、對國家責任的思想。對學生的人際交往引起足夠的重視，對人類社會長遠發展形成的道德規范予以尊重。指引學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，這些基本的道德觀對學生有積極的知道作用。然而，這種道德觀僅僅包括了人與社會、人與人的關系，其中并沒有涵蓋到人與自然的關系，但是，如果在原本的傳統教育中加入生態文明教育，就會加深人與自然的聯系，對傳統的道德觀是一種補充。對傳統道德教育內容的積極補充。所以，高職在思想政治的生態文明教育下，對于學生的道德觀及其意識、思維都有顯著提升。

目前高職院校中生態文明教育中面臨的現狀

新常態下，高職高校大學生們的思想意識形態也隨著社會的發展、科學技術水平的進步發生變化，學生們思維活躍，有著極強的求新意識。青年學生隨著年齡的增長主體意識不斷增強，在目前全新的技術水平下他們有著自己生活和學習的新方式。隨著移動互聯網的高速發展，現今大學生活可以說是無時無刻離不開網絡。這為我們思想政治工作下的生態文明教育注入新的活力，提供新的平臺。這就要求我們在傳統教育觀念下，推陳出新，努力打造出符合當代青年學生新思想、新理念的思想政治教育新媒體平臺，使生態文明教育更加廣泛地融入當代大學生生活和學習中。同時，在學生們的網絡生活中掌握積極的教育引導，形成有質量、有水平的思想政治教育“名片”。特別是在國民討論度較高的社會熱點問題上，對學生的思考問題觀念做出符合生態文明教育地，積極地思想政治引導。

傳統思想政治教育觀念難以滿足當代大學生的新需求。當前的大學生喜愛新鮮事物，勇于接受，敢于挑戰，尤其對熱點社會思潮、網絡話語體系，新的技術應用有著特殊的偏好。傳統的教育觀念不改變，堅持按教育者的固有觀念進行，現實中經常呈現如下情景：老師臺上高講，學生不知所云；老師循循善誘，學生默默無語，老師費心費力，學生毫不領情。思政教育者表達的不是學生想要的，不能尊重用學生接受的語言和方式表達思想政治教育應表達的觀點，是現實中最常見的問題。

思想政治下的生態文明教育與專業知識教育缺乏相關性。在現實教學中，課堂上專業知識的教育與思想政治教育幾乎是被分開的，專業知識教育是由專業教師負責，思想政治教育被認為只是思政課教師和輔導員的工作范疇，兩者嚴重脫節。應將思想政治下的生態文明教育融入專業知識的教育之中，專業課教師作為大學生思想政治教育工作者的重要組成部分，在教學的同時承擔著思想政治教育的任務。

思想政治下的生態文明教育與具體實踐脫節。當前大部分高校都能意識到思想政治下的生態文明教育的重要性，形式大于實效。現實中，部分學校的領導和工作的習慣就是關注科研、教學，對大學生思想政治教育工作只停留在口頭和文件上，全校上下對大學生思想政治教育的重視程度不夠。

在高職開展生態文明教育的基本措施

堅持以課堂教學為主的教育路線，堅持以書育人。其一、要緊緊把握日常生活中生態文明知識的滲透。利用如社會實踐、網絡、報紙等傳媒方式充分展開生態文明知識的傳播和普及，積極釀造人與自然和謝平等、尊重環境、保護自然的基本氛圍。其二、以高職院校的科研優勢為基礎，對生態文明建設予以補充，對于科技的創新要以保護生態環境為前提。可以通過開展廢物利用、公益環保、專項調研等活動推動生態文明額發展。

積極探索網絡思想政治下的生態文明教育新路線。新媒體的發展要求高校必須要結合學生的實際需求與喜好特點，在做好傳統日常教育的基礎上，積極探索網絡思想政治教育的新方法新手段。要變過去單向、一元、訓誡的說教式教育為依托新興媒體的雙向、多元、平等的交流式教育。面對新媒體時代，高校要建好自己的官方新媒體，讓官方媒體的發聲及時權威又耐看有趣，守住主陣地；尋求主流文化的代言人，培養校園網絡“意見領袖”，能夠充分發揮正面輿論引導和監督作用，及時鑒別網絡信息，澄清網絡謠言，抵制不良信息和文化現象，傳播社會正能量。

轉變專業知識教育大于思想政治下生態文明教育的觀念，實現二者相輔相成。為實現思想政治下的生態文明教育與課堂教育功能相結合高校要充分發揮全面育人的功能，應使各門課程都具有育人功能，所有教師都要有育人職責。要徹底扭轉過分依賴思政理論課和輔導員的作用，而忽視專業課的思政教育功能的觀念。全校要真正形成全員育人的格局，教師應以高度負責的態度，做好表率、言傳身教，以良好的思想道德品質和高尚的人格魅力給大學生以潛移默化的影響。

堅持在思想政治教育下，堅持開展生態文明建設的實踐活動。生態文明的實踐活動起到對生態文明意識夯實作用。我們必須認識到，改革開放以來，全國人民在中國共產黨的領導下，在中國特色社會主義建設方面取得的成就，是一部對大學生進行思想政治教育的生動教材。所以，高校必須要有計劃和目的地組織、安排好大學生積極投身社會大課堂，讓他們通過親身體會接觸和了解社會，認識我國在各項事業所取得的偉大成就，這對大學生樹立正確理想信念、增強建設中國特色社會主義事業的價值認同度、歷史責任感必然大有裨益。所以，在校園內開展生態文明實踐活動意義重大。對于學生環保習慣的養成起到推動作用。從小事做起，愛護每一株花草，每一棵樹木，對于生活中的驕奢浪費行為予以抵制。通過對身邊生態問題的解決，達到培養尊重自然的生態習慣。實現思想政治教育與社會實踐育人相結合。

綜上所述，在生態文明的社會發展背景下，若要加深對于高職高校的政治理論教育課的改革，實現思想政治下生態文明教育與當代學生生活完美融合，必須要順應當前社會的發展主流和人才要求，必須擺正生態理念，通過多方面調節，創建出合理的教育理論體系，運用多種教學方式，使得學生在不斷的實踐中夯實基礎，成為新時代的人才。在更廣闊的視野下，以更加嶄新的認識和更加積極的態度深入高職生態文明教育，提升我國高等教育質量水平，增強核心競爭力，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，走可持續發展道路。同時，為我國加快生態文明體制改革，建設美麗中國貢獻一份力量。