以實踐就業為導向的連通性校企合作校園物流實踐基地建設研究*

黃 沫

(廣西水利電力職業技術學院，廣西 南寧 530023)

以服務地方經濟為主導，立足北部灣經濟區、面向華南地區，依托行業企業，開展深層次校企合作項目，深化產教融合，不斷加強創新創業教學改革機制，是廣西現代職業教育體系的建設趨勢。在推進專業建設過程中，必須注重專業教學與企業人才需求相結合，高職院校需要著重培養的是政府、行政和企業急需的實用即用型人才，學院以企業家的理念來培養人才，把學生當成企業的員工來培養[1]。因此需要開展不同形式的實踐學習項目，在實踐學習過程中，最好是學生能在學校里一邊學習課本理論知識，一邊能夠進行真實的實踐學習，做到理論與實踐相結合。因此研究校園內的校企合作項目非常有必要，不但能方便學生隨時進行實踐學習，還可以減少企業負擔，還具有校園及社會服務功能。本文通過實踐研究校園內的物流服務如何與物流實踐基地結合，形成具有連通性的校企合作項目，為學生提供實踐學習及就業機會。

一、連通性校園物流實踐基地建設的必要性

(一)為校園物流規范，整合提供必要條件

(二)為物流專業學生提供必要的實踐場所條件

目前職業教育中，學生動手能力的培養是關鍵要素。但是讓學生經常到企業中學習是不太現實的問題，必須要考慮到教學、安全、學生管理、企業現實、企業環境、企業管理等方面的問題，總之實行起來較為復雜。因此，如果能在學校中有企業真實業務的操作，即可解決學生的實踐學習問題，同時也減少企業負擔，避免企業現實問題的干擾。

(三)為企業拓展物流服務提供必要的條件

企業將其物流業務開展到校園中，既可擴大業務網絡，同時也服務于廣大師生。而且對于物流業務來說，物流需要集貨、分揀、運輸、包裝等操作，必須有固定的場所做基礎。校園的環境及人流量為快遞業務的發展保持了長久的穩定保障。

(四)校企深度融合，探索校企聯合培養新模式

連通性校園物流實踐基地建設為學校積極探索校企合作的新形式、新機制，建立長期穩定的校企聯合就業及實訓關系提供實踐基礎；校企有了合作基礎，可進行探索校企聯合培養的新模式，探索研究適應社會與企業發展需求的創新型、實用型人才輸送架構。最終實現資源共享，尋求企業與學校在就業招聘、技術培訓、科研應用、文化發展等方面更廣泛的合作。

根據表4中不同班級在三種不同聽力測試題型下的成績表現，所有原始數據重新進行獨立樣本T檢驗和配對樣本T檢驗，目的是找出成績之間是否存在顯著差異，見表5。

二、連通性校園物流實踐基地建設的可行性

(一)管理可行性

校園具備場地及管理機制可規范校園物流亂象。物流基地將所有進入校園的快遞公司的快件，統一安排在物流基地里進行收發，解決校園快遞取件亂象。

(二)人力資源可行性

學校開設物流管理專業，隨著逐年招生規模的不斷擴大，具備物流專業人才進行物流基地的業務操作。

(三)業務操作可行性

物流基地的業務與企業真實業務一樣，因此學生來進行實踐學習，直接進行真實快件的收發操作，提高學生動手能力和解決問題的能力。

(四)校企融合可行性

學校輸送人才，企業需要人才，怎樣才能讓學校培養的人符合企業需要的人是關鍵問題。雙方都有強烈的愿望希望人才一步到位，因此雙方更愿意將員工培訓期提前到校園里，所以校企融合的勢在必行。

三、連通性校企合作校園物流實踐基地建設

(一)校企合作共建校園物流實踐基地

學院與企業共建校園物流實踐基地。主要任務是整合校園物流、收發快件服務、提供寄存包裹、物件，方便師生的物流生活。同時為高校搭建校內物流網，幫助學生自主創業、提供實習的機會。

1.整合校園物流：小麥公社物流營業廳將所有進入校園的快遞公司的快件，統一安排在小麥公社營業廳里進行收發，解決校園快遞取件亂象。

2.收發快件服務：校園物流營業廳基本業務是派發快件和收寄快件，方便學生和教師的時間安排，也可上門送貨或取件。

3.貼心服務：可提供寄存包裹、物件。

通過物流實踐基地，學生在這里進行可以進行快件收發業務，進行實踐的同時具有相應的勞動報酬。

項目建成發揮了以下效益。

1.對于學校，可整合校內多家物流快遞公司，統一規范快遞收發業務管理，方便師生領取快遞包裹，杜絕校園內快遞亂象。

2.可與小麥公社建立校企合作關系，小麥公社將支持掛牌“校企合作示范基地”，體現我校高職院校校企合作的積極性。

3.對于專業建設，智能物流營業廳將成為我校物流專業的校內實訓基地，為學生提供最接近需求市場的專業知識。也能起到宣傳擴大物流專業的作用。

4.對于學生，這是真正的實踐工作，可作為實習實訓的場所，不僅可培養學生的創業、工作能力，學生還能獲得相應的勞動報酬，為家里減輕經濟負擔。

(二)合作物流企業，加強校外實訓基地建設

為了得到更真實的實踐學習體驗，要加強校外實訓基地的建設。合作典型物流企業，有了校企合作，對于企業與學生以及學院都是一個非常好的發展機會。具體合作有參與專業建設，實訓基地建設、專業講座等。企業可指導建議增設有關行業急需的專業課程，并且學生求學期間能到企業進行短期的實踐，最終成為即用型人才。

(三)連通合作企業進駐，學生管理

有了校內外的企業合作基礎，以校內物流實踐基地為平臺，為其他合作企業提供校園網點。日常管理者為學生，承擔了校園的快遞服務。在特殊時期如放假、學生畢業搬家時，合作物流企業憑借網絡優勢和價格優勢，進入校園物流實踐基地提供物流服務。校園物流服務廳發揮了其大學生就業創業見習基地的作用。

校園物流實踐基地加深高校學生提前對企業文化、工作環境以及運作模式的了解，實際地參與相關工作的流程與操作，增強學生的創業就業技能和職業素養，積累工作經驗，提升就業競爭和創業能力。

四、結束語

以實踐就業為導向的連通性校企合作校園物流實踐基地建設研究創新了高職院校的育人模式、優化了學院的核心資源，有限利用現有場地資源、人才資源、政策資源，豐富校企人才培養方式，拓展了學院的服務空間。同時響應了大學生創新創業的發展要求，在專業建設和創新實踐上具有示范作用和推廣價值。