加強高校教師思政工作協同創新的方法探析

劉念東

(豫章師范學院，江西 南昌 330130)

高校學生對于思想政治教育的認知程度以及理解程度，很大一部分來源于高校教師的思想政治素質以及道德情操，這些直接會影響到一個高校學生的世界觀、人生觀以及價值觀。

一、當前教師思政工作協同創新存在的問題與困難

高校學生是我國和民族的未來，更是社會發展的重要基石。如果學生的思想價值觀出現偏差，就會導致社會的發展走向錯誤的道路。為此，我們要不斷強化教師思政工作，強化對高校教師的思想政治輔導，提高所有高校教師的思想政治素質，在高校內建立一支思想過硬、師德過高、業務精湛，并且受到學生喜愛的教師隊伍。在當前我國社會發展中，很多高校教師思想政治素質不夠，其原因是對教師思政工作重視不夠、體制機制不健全以及開展工作的過程中其工作的實效性有待提升。

二、對高校教師思政工作協同創新發展的建議與對策

(一)提高對思政工作協同創新發展的重視程度

想要在高等院校內建立且健全所有教師思政工作的發展體系，首先要認識到協同理論的功能性以及其結構性，也就是說要保證協同工作的有序進行，健全高校內黨委的統一領導，讓黨委的領導人員做到牽頭人的工作。以往在我國高校加強教師思想政治素質所存在的最大問題之一就是沒有準確的工作機制，更沒有相關的管理人員來進行工作的開展以及工作的落實。作為高等院校的領導者，應明確如何提高教師的思想政治素質，明確這一工作的目標、工作的職責、以及工作中所可能遇到的重點、難點，針對不同的問題進行攻克和解決。不僅僅是高校領導，所有的教職員工也要認識到思政工作對于社會發展以及高校發展的重要意義。認識到如果教師的思想政治素質不強，就難以幫助學校內的學生有效的發展，更難以保證學生的思想觀、正價值觀、人生觀不會受到錯誤的影響。只有所有的高校人員都認識到教師的思想政治素質隊與高校發展的重要意義，才能夠真正主動地去優化這一工作機制，并且提高所有教師的思想政治素養。

(二)創新教育方法貼近教師需求

在開展提高高校教師思想政治素養的工作時，還需要選擇創新教育方法，讓這種教育方法能夠貼近教師的需求，同時也滿足學生的需求。為此需要做到以下幾點，第一，應對高校內所有的教師進行調研，保證相關管理人員以及機制的建立者能夠了解教師本身的價值取向，以及教師在授課的過程中經常會遇到的思想問題，教師的行為習慣和社會對于高校教師的實際要求，不斷根據這些因素進行教育內容以及教育方法的調整。在教育的過程中完善和改進教職工理論學習以及思想政治教育培訓體系。針對不同情況的教職工，開展和定制不同方法的理論化學習，這種方法能夠加強所有教職工的思想引領。第二，應全面且認真的分析所有教職工的思想動態，積極、及時地了解到不同教職工的想法，針對性地為教職工解除疑惑，并且幫助教職工走向更加正確的方向。在高等院校教育教學中，教師也經常會遇到情緒困惑的時候，由于其教學壓力較大，為此應設置特定的部門來對所有教職工進行情緒疏導。幫助教職工在實際工作中能夠敞開心扉，與學生進行良好的溝通。第三，作為所有教職工應認識到，在學習思想政治教育時，以及提高自身的思想政治教育素質時，要展開不同的學習方法，利用好校內與校外的資源，和當前所推行的不同種類學習方式，利用豐富的形式來提高自身的教思想政治教育素質。作為學校的管理人員，也可以通過現場教學、分組討論、社會實踐、專題培訓等等不同的方式，來提升教師思想政治素質以及教師的師德。第四，在教師學習的過程中，還需要將理論學習與實踐相結合，因為不同的學校及專業特色都是不同的位置，需要就是認識到這一點，將思想政治教育融入到教師日常教學和生活中才能夠從根本上提高教師的思想政治素養。

(三)搭建幫服平臺促進教師發展

在實際開展高校教師思想政治工作協同創新時，還需要搭建相關的服務平臺，以此來更好地促進所有教師發展。也就是說，做好教師的思政工作，應對教師的個性、心理、興趣進行研究。隨著當前社會的發展，我國涌入了越來越多的青年教師，和傳統的老教師不同，對于當代的青年教師而言，以及從海外歸來的教師。無論是對于學生的心理發展看法，或者是對高效的管理方式，都有著不同的想法，這些想法與傳統教師的思想不同。為此，作為高校的管理者，必須要認識到，只有高校的管理方式能夠符合這些教師的需求，才能提高教師這一職位對于年輕人的吸引力。在開展思想政治教育活動時，也必須要讓這種活動方式符合教師的需求，提高教師參與活動的主動性與積極性，讓教師發揮主觀能動性去提高自身的思想政治素質。與此同時，這種方法也能夠讓教師在教書育人時，給予自身更多的理論知識和實踐支持。要求教師在高校工作時，不僅僅要做到教書育人、提高教學質量，同時也需要做到為社會服務，只有這樣，才能讓教師真正的將思想政治教育內容應用在日常以及工作的每一分每一秒，為教師日后發展創造出更好的條件。而作為高校的管理者，也需要加大協同群體內資源的整合運用，可以利用計算機技術，在校園內部開展理論研究平臺，教學技能提升平臺等等，讓教師與教師之間實現實時溝通，也可以幫助教師快速的解決問題，發現問題，針對不同的情況。找到不同的解決方式。高校的管理者還需要利用這一平臺來積極的展開人為關懷，對于青年教師以及海歸教師而言，學校是否能夠提供人文關懷十分重要。為此，學校可以利用績效管理與激勵機制的體系，來提高所有教師學習思想政治教育的積極性，切實關心教師的工作生活以及學習上的困難，才能夠讓教師真正感受到來自學校的人文關懷，并且幫助教師快速成長，給教師一個良好的成長環境，也能給所有學生提供一個更好的發展環境。隨著教師思想政治教育素質的提高，教師自身的親和力、感召力和凝聚力同樣也會提高，讓師生關系變得更加融洽。

(四)改革評價機制

以往我國在檢驗教師的思想政治素質時，多以教師教學質量作為考核內容，然而隨著社會的發展以及師生關系之間存在的問題，為此應將師德師風作為教師思想政治工作考核的最重要內容，并且要求所有高校的管理者加大對于這一方面的教育引導，并且加大監督力度，讓所有教師認識到師德與師風是作為一名教師最重要的思想政治素質之一。可以在高校內部建立科學有效的考核評價體系，只有完善教師這一方面的考核，才能夠幫助緩解當前我國存在的師生關系問題，同時要求所有的高校管理者在針對教師的職稱晉升以及課題申報等等不同方面時，都需要應用到師德師風的考核，如果該教師的師德師風不達標，可以利用一票否決制來否決這一教師的晉升。在監督教師的師德師風時，不僅僅需要高校的黨委工作人員進行統籌管理，還需要各二級學院的黨組織對教師的綜合表現進行考察。教師工作部門可以聯合人事、紀檢等等不同的部門，對于有一些思想不端，出現教學事故或者學術不端的教師進行處理跟篩查。作為學校的管理者還需要認識到最能考驗教師是否出現這些問題的還是學生，學校可以給學生調查問卷讓學生匿名填寫，確保學生不會受到教師的威脅。針對大量學生反映出的問題開展調查，令所有的教師的師德以及師風都能夠滿足當前社會對于教師要求。

三、結語

綜上所述，在當前高校發展中，應將教師的思想政治工作放在首要發展位置，準確把握在新時期下所有高校教師的思想發展方向，同時把握教師的特點，以及教師在學習思政工作時的規律。由學校的領導部門做好牽頭工作，并且定時考察教師的思想政治素質，確保所有的教師都能夠明確自身的職責與自身的義務。提高高等院校教師思想政治素質的時效性是所有高等院校領導人員應做到的，也是社會對高校發展的必然要求，更是當前保障社會發展，國家發展以及未來中國實現偉大中國夢的重要基石。