陽光體育運動下的高職體育課改分析

杜電電

(常德職業技術學院，湖南 常德 415000)

陽光體育運動是針對當前學生身體素質情況而開展的一項體育運動活動，因為青少年是國家和民族的未來，青少年的身體健康是國家發展的重要基礎。高職體育教師應當根據陽光體育運動的含義，來全方面的提高課程教學的內涵和模式，根據學生當前的身體素質來合理的安排課程訓練的內容，運用人性化的教學理念提高學生的身體素質。

一、當前高職體育課程改革必要性分析

在當前高職體育教學的過程中，一節體育課只對一個體育運動項目進行教學練習，又因為體育運動涵蓋了多個運動項目，因此，學生在高職體育課程練習時，無法對自身的身體素質進行全面提高，又因為高職教師為了達到體育與健康教學的要求和進度，沒有充分考慮到當前高職生的身體狀況和運動水平，只是一味的利用單一的教學形式來對體育與健康運動進行教學，從而導致了學生在進行體育與健康運動時產生了抵觸心理，學生在日常練習中也只將該運動當成一個任務來完成，使得體育教學的教學目的得不到實現。此外，還有一部分教師只追求學生所練習體育與健康運動的完整性，沒有將體育運動中的各個訓練項目向學生進行細化而詳細的講述，導致學生在進行體育運動時很難把握該運動的重點動作。并且，由于教師在日常體育與健康教學的過程中課堂形式主要以練習為主，導致了學生在整個體育教學的過程中處于很低沉的狀態，根本提不起興趣來對體育與健康項目進行練習。還有一部分教師在教授體育與健康項目時教學手段過于單一，導致學生沒能準確的理解體育與健康運動的訓練重點。又因為體育運動是一項需要學生進行不斷的實踐而提高運動水平的項目，一些教師在教學的過程中忽略了體育與健康運動的實踐性，在課堂體育運動教學過程中以講述相關運動注意事項為主，使得學生運動的主動性得到了抑制。在學校對學生體育運動問卷調查中可以看出，大部分學生都表示不愿意上體育課。因此，教師要針對這一情況來對高職體育運動教學方法進行創新，根據陽光體育運動的內涵來對學生的身體素質進行鍛煉，在體育教學課堂中，創新自身的教學手段來進行體育課程的教學，從而促進學生的身心全面發展。

二、陽光體育運動下的高職體育課改的途徑

(一)以健康第一為主要課程導向

陽光體育運動活動的開展，主要是為了提高學生的身體素質，學生的身體素質得到了提高學生的身體健康就得到了良好的保障。因此，在高職體育課程教學中，教師應當以健康第一的教學理念來開展相關的教學內容，深化體育健康的教學理念，對學生的身體素質進行全面的教育[1]。體育教師在設定課程教學目標時，應當和體育健康理論知識相互結合，使學生在教師所創設的教學課堂中，激發對體育運動的學習興趣，養成終身體育運動的良好習慣。比如教師在高職體育教學課堂中，先向學生講述一些有關體育運動的內涵和注意事項，再通過多媒體向學生播放一些體育運動的視頻，使學生全面的了解陽光體育運動的作用和必要性，會更加配合教師進行接下來的體育運動練習[2]。

(二)在校園中形成陽光體育運動的氛圍

為了推進學生陽光體育運動的開展，高職體育教師應當利用學校氛圍對學生的影響作用來培養學生的運動意識和運動興趣，高職體育教師要根據學生當前所感興趣的體育運動項目，聯合學校領導，在學校范圍內開展相關的體育文化節內容。比如可以在每天的學校生活中，讓學生根據自身所喜歡的體育運動，進行一小時的體育鍛煉。另外，教師也還要在學校范圍內組織一些體育俱樂部和運動隊，使每個學生根據自身所感興趣的運動來進行身體素質得鍛煉和提高[3]。為了使學生可以投入更多的的積極性在教師所開展的體育活動中，體育教師還可以聯合學校領導在學校范圍內開展相關體育運動的演講或者是辯論賽，讓學生在活動中認識到體育運動的重要性和自身身體素質的不足，這樣一來，有利于在學校范圍內形成良好的體育鍛煉氛圍，達到陽光體育運動的要求。

三、總結

在高職體育教學中，教師要根據陽光體育運動的內涵和要求來對當前體育課堂教學內容和教學模式進行改革，首先讓學生認識到體育運動和身體素質的關系，之后再在全校范圍內創設體育運動的教育氛圍，鼓勵學生利用自身所感興趣的體育運動來進行鍛煉，有利于學生身體素質的不斷提高。