淺談多媒體視野下高職體育教育的改革新思路

張錫春

(常州紡織服裝職業技術學院，江蘇 常州 213164)

一、傳統教育模式下當代高職體育教育發展的不足

(一)教學資源匱乏

近30年來，很多高校學者都認識到學生在體育教學中的缺失，提出很多有關高職體育教育的改革措施，并希望國家可以撥更多的款給一些高職院校，以縮小名校和高職院校在體育教育方面的差距，因為越是好的學校越是注重學生的體育教育。

(二)體育教學內容滿足不了學生的興趣需求

目前，高職院校體育課都采用專項選修課，雖然有較多的項目，但仍然滿足不了學生興趣的需求，學生在有限的時間內選課，僧多粥少，選的晚的學生只能挑剩下的課程，屬于無奈選課，學生無法選上自己心儀的老師和感興趣的運動項目，另外，體育課的教學內容專項技術性較強，傳統的教學手段和方式枯燥乏味，有些技術動作示范，體育老師個人甚至無法完成，久而久之學生上課沒有興趣，被動鍛煉，因此學生對體育課也不重視。

(三)傳統教學模式限制當代體育的發展

高職院校每學期大概15次課，并且每節課都有對應內容的學習，分別為課程介紹、體育鍛煉和最終期末考試，其中體育鍛煉次數太少，有時候因為天氣等其它因素的影響，體育鍛煉次數還會減少，可想學生得到的體育鍛煉有多么的匱乏。傳統體育教育理念落后，課堂教學缺乏生機，學生不能主動接收體育知識，如果能有效的利用多媒體，這對體育教育的發展有莫大的好處。

二、多媒體視野下高職體育教學的優勢

(一)提高高職體育教學的質量

多媒體視野下體育教學為體育的發展提供了更大的空間，PPT精細講解、視頻教學、課件制作、背景音樂及人性化的教學示范這些都能很大程度地提高體育教學的效果，多媒體視野下體育教學可以作為主要的教學手段，有關體育的理論知識都可以通過多媒體技術呈現給學生們，通過豐富且幽默的多媒體教學，可以極大的提高高職學生對體育的熱愛。在體育示范課中穿插著視頻教學，并進行相應的講解，直觀地看到動作要領，及時發現技術動作的難點和重點，有針對性解決學生們在學習中遇到的難點問題，既讓學生得到了充足的鍛煉時間，又沒有喪失對體育的樂趣，讓體育鍛煉和趣味性結合，更好地提高高職學生對體育運動的興趣，讓學生們接受更好的體育教育。

(二)增大高職體育教學的知識面

多媒體技術的運用，可以匯集很多體育課程信息，增大傳統高職體育教學的知識面。可以說多媒體視野下體育教學解決了傳統體育課對體育專業知識了解的不夠深入這個難題，通過網上搜索專業的體育教育視頻對學生、對老師都是一種學習，通過更加專業、全面的體育教學，讓學生拓寬自己的知識面。多媒體體育教學方式也是師生相互學習，共同進步的載體，學生可以請教體育老師教學視頻的相關制作方法，提高計算機水平，甚至可以幫助老師進行視頻制作，這對學生本身也有著很大的幫助，不僅學到各類專業的體育知識，還能學到計算機知識，對學生未來的發展有很大的裨益。

三、多媒體視野下高職體育教學下的改革

(一)豐富的教學視頻

做好課前準備，充分了解課程內容與所教學生的特點特色，在教學中，有時候體育老師所提供的知識點學生不一定都非常理解，可能會覺得抽象，這就要求體育老師能夠精心地挑選，選擇適合學生，更能調動學生積極性和興趣的多媒體素材，盡量豐富素材內容并靈活應用，讓學生可以更加清晰地理解教學知識，最好做到與實踐結合，通過前期學習和后期實踐，讓學生充分地領略體育運動的魅力，從而提高高職體育教學的效果。

(二)理論與實際結合

在高職體育教學中，只是單純的看圖片和動畫是不夠的，還要做到與實際結合，才能更好的展現多媒體視野下高職體育教學的優勢。體育老師通過針對不同類型的教學內容，選擇不同的動畫，來代替自己的講解，這有利于解決在體育教學中無法用語言來表達的，技術動作中的重點與難點。例如，可以通過播放足球比賽的視頻給學生看，來讓學生看到更為專業的足球踢法，并可以進行現場講解，討論戰術和打法，介紹隊員位置和角色的分配講解，讓學生不僅可以更快的學習足球知識，還可以更深刻地領略足球的魅力，這些都離不開多媒體的功能。

(三)知識點精益求精

高職體育老師在挑選網上資源的時候，需要做到的是集中諸多素材，再精益求精，最后將文字解說和視頻圖片結合起來展現給學生們，最好通過幽默生動的媒體解說，讓學生更為輕松的接受教學內容。老師還可以根據學生的知識接受程度當場暫停視頻或重復視頻，再通過講解來為學生進行解惑，更便于學生理解和掌握體育知識、技能。

四、結語

高職體育教育的目的是為了增強體質，了解運動專業技術技能，學會科學鍛煉身體的方法，樹立終身體育的意識，因此，高職體育教育的發展也需要與時俱進，在多媒體視野下高職體育教育的改革，必須善于運用、合理運用先進的多媒體技術，不僅可以優化和改進傳統體育教學，還可以提高學生對體育教學的興趣，在豐富體育教育教學內容的同時，推進高職體育教育的發展。