論博物館如何發揮社會功能，引導青少年成為“統戰文化”宣傳者

李 超

(重慶特園民主黨派歷史陳列館，重慶 400010)

17世紀，第一個現代博物館橫空出世，當時僅為藏品收藏之地，如今已成為人們旅游參觀、了解城市文化、學習歷史的首選。[1]據統計，2018年博物館參觀量就達到10.08億人次，而且2019年春節七天假期就有4.15億的旅游人次，其中有40%以上旅游人次是走進了博物館，這也說明大家對博物館的喜愛。[2]

中國民主黨派歷史陳列館(以下簡稱陳列館)作為全國5000家博物館中唯一的一座全面介紹黨領導多黨合作歷史、各民主黨派發展歷程及新型政黨制度歷史由來的陳列館，始終立足于社會宣傳與青少年普及相結合，創立了“統戰文化”小小講解員培訓班，產生了較大的社會價值、形成了良好的宣傳效果。

一、培訓班簡介

培訓班是陳列館于2015年至2019年開辦的公益性教學培訓班。培訓班以陳列館為載體，立足本館教育、培訓、宣傳的職能，結合青少年對統一戰線文化及中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的興趣和對語言表達藝術的追求，培養他們成為統一戰線工作的繼承者和宣傳者。

二、主要做法

(一)利用陳列館的獨特優勢，著力把班隊搭建起來。青少年是國家的未來，為了把統戰文化真正傳播下去，從娃娃抓起勢在必行。一是深入調研，掌握情況。通過統計研究，青少年對我國統一戰線歷史和我國政黨制度的學習是從高中開始。對于9至12歲的小學生而言，統一戰線歷史文化的了解仍處于零基礎階段，而且現階段有65%以上高中生是理科生，政治成為很多學生的薄弱點，要將統一戰線這一政治難點知識深入淺出的進行傳授實屬不易，統戰文化的普及從青少年抓起任重道遠。二是專家授課，因材施教。專家采用歷史與政治有機結合的教學方式，講與看相結合的教學模式，對我國統一戰線的發展歷史進行現場教學，讓小講解員了解我國統一戰線發展的艱辛歷程，學習我國新型政黨制度的獨特優勢所在。并且成立學習小組，讓小講解員采用課本導讀的方式進行深度學習，通過專家從旁指導讓他們進一步明白統一戰線對國家建設與發展的重要性。三是實地教學，1對1指導。通過專家教學，小講解員了解了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、統一戰線的發展歷程。陳列館資深講解員結合實際，走進展廳，向他們作現場示范，并1對1指導，讓小講解員明白如何宣傳統戰文化，怎樣成為一名真正意義上的統戰文化的宣傳者與傳承者。四是廣泛宣傳，發展學員。通過主流新聞媒體、各大門戶網站和自媒體等渠道廣泛宣傳，吸引更多的小學生成為“統戰文化”小講解員。

(二)推行服務化的運行模式，著力把隊伍組織起來。堅持以素質教育需求為導向，不斷提高服務的意識、質量和能力，把小講解員緊密聯系起來，有效組織起來。一是開辦“統戰文化”小講解員進修班促進學員能力提升。陳列館從往期優秀小講解員中選拔人才就統戰文化知識、黨派歷史知識、文物背后故事等進行深度培訓，并進行嚴格考核。培訓后，陳列館與表現突出的學員簽訂“定向培養與自愿服務協定”，頒發陳列館“統戰文化”小小志愿者服務手冊與服務工作牌。并且陳列館為小志愿者提供場地，讓他們走進博物館為觀眾進行統戰文化的宣傳。二是推行“服務+指導”的培養方式。制定學員服務管理制度，規劃學員服務質量監督考核條例。在小講解員服務過程中，陳列館資深講解員不定時對小講解員進行監督考核，以保證小講解員講述內容的正確性、講解方式的美觀性、語言語調的和諧性，促成統戰文化更大的宣傳力度。三是開展豐富活動增強吸引力。成立志愿者服務班隊，定期開展統一培訓，組織各種專題培訓課程，評選年度優秀小講解員等。

(三)實施精準化的教育引導，著力思想處于政治高位。青少年政治意識淡薄，思想搖擺不定。作為“統戰文化”宣傳者，思想政治站位必須堅定。一是加強班隊成員的政治意識教育。將統一戰線發展的艱辛歷程、愛國主義情懷的培養等思想政治課題作為培訓班的第一課，讓學員了解思想意識對工作、學習的重要性，明白今天美好生活是老一輩無產階級革命家與民主黨派人士、無黨派人士用鮮血與青春換來的，要小講解員知道珍惜今天的幸福時光，懂得愛黨、愛國。二是選派優秀“統戰文化”小講解員進行1對1的專業知識與技能的培訓，讓他們了解更多統一戰線文化知識。培養他們的統戰文化宣傳能力、語言表達能力與待人接物能力。三是加強對小講解員的教育引導。注重結合素質教育、職業教育和法治教育開展思想教育引導，引導學員講政治、明方向、識大體、講文明、有禮貌。

三、工作成效

一是形成陳列館獨立品牌，建立了“統戰文化”小小講解員隊伍。班隊的成立，豐富了學生的課余文化生活，使統戰文化的傳承后繼有人，組建了一支不斷壯大的政治上同心向黨，思想上積極樂觀的隊伍。目前班隊成員突破300人。

二是引導價值發現，樹立正確的人生觀、價值觀。將青少年白紙般的人生閱歷與群體學習能力強的獨特優勢結合起來，發揮青少年在文化宣傳的積極作用和獨特價值。