對外漢語教學之課堂寫錯漢字案例分析

普曉曉

(云南師范大學華文、國際漢語教育學院，云南 昆明 650500)

一、案例描述

楊老師是泰國的一個本土漢語老師，在泰國教五年級漢語，有一天，她讓學生寫自己的名字，一個學生寫他的姓廖寫成了瘳，楊老師問他是不是姓廖？他說是。楊老師嚴肅地說：“你寫錯了，后面的兩個點應該沒有。”他不但沒有承認錯誤反而大聲地跟楊老師說：“我一直都這樣寫，我的家庭老師也這樣寫。”然后楊老師給他看詞典，但恰巧帶的是一本小詞典，里面沒有廖這個字，楊老師有些不知所措，這個學生又大聲說：“你自己也看詞典嘛！”楊老師生氣了：“你寫的是錯的，字典里沒有這個字不代表你就是對的。”這個學生也生氣了：“你不相信就問我的家庭老師，她是從中國來的!”

二、發現問題和分析問題

(一)家庭老師漢語本體知識掌握不牢固。案例中，最根本的問題就是學生的家庭老師把漢字教錯了，導致學生跟楊老師起了沖突。家庭教師漢語本體知識欠缺，尤其是漢字方面，從而給學生造成了錯誤的認知，中國老師之所以教錯，很可能是因為他本身就認為“廖”字就應該有后面的兩個點，最起碼對“廖”和“瘳”兩個字的區別并不清楚。

(二)楊老師與學生溝通方面態度強硬。楊老師在處理這件事情的問題上態度過于強硬，嚴肅地指出學生問題所在，沒有根據學生的脾性去因材施教地解決問題，廖學生呢又是一個自尊心極強的孩子，性子剛烈不相信老師是對的，最后在此問題上互不相讓，不但沒解決問題，反而激化了矛盾。

(三)楊老師缺乏處變不驚和隨機應變的課堂管理能力。楊老師指正學生問題以后，并沒有得到學生的認同，翻找字典時也沒找到廖這個字的正確寫法，此時楊老師心態有些崩了，她并沒有耐心地、巧妙地跟學生交流，而是生硬地跟學生一味地糾正問題，思維和情緒都有些混亂，表現慌張，缺乏處變不驚的心態和隨機應變的能力。

(四)楊老師課前準備工作不到位。楊老師既然是一名赴泰漢語老師，必須做好課前準備工作，以備不時之需。在學生質疑廖字的正確與否時，詞典就是最有力的說服工具，如果當時楊老師帶的是大詞典，問題是不是就能解決了呢？

(五)學生對老師盲目自信。案例中，從廖學生的語言和態度可以看出在他心里可能中國老師教的都是對的，這種觀念也許已經是一種權威了，自然而然對中國的老師產生了一種盲目的自信，中國老師確實有一定的優勢，但其實中國老師的水平也參差不齊。

三、解決問題

(一)作為對外漢語教師，對漢語本體知識的掌握必須過硬，否則教給學生錯誤的知識，誤人子弟。在教授過程中，如遇到不確定的字詞或知識點，一定要查閱、確認之后再告訴學生正確答案，不能憑自己的感覺或猜測來應付學生。如案例中，如果該生的家庭老師能負責地查閱詞典、確認之后再教給學生“廖”字的正確寫法，也就不會發生這種事了。

(二)漢語老師要教學生學會懷疑。該案例中學生對自己的漢語老師盲目自信導致堅持自己錯誤的觀點。所以，首先老師要盡可能的提升自己，對自己講授的每句話負責；其次，老師也是人，也會有犯錯的時候，所以還要教學生學會懷疑，告訴學生老師的話也可能會出錯，遇到有疑問的地方一定要提出來，大家一起求證。

(三)教師與學生溝通要講究方法。教師在課上指出學生的錯誤時語言要委婉，態度不能強硬。如果教師能心平氣和，耐心細致，巧用方法地指出學生的錯誤，學生肯定不會頂撞老師，該案例中老師在指出問題時說的如果是：廖同學，你的名字真好聽，但是你的姓是不是寫錯了，我好像記得后面沒有兩個點呀，我們一起來查查字典吧。如果楊老師當時這么說了，應該就不會有后文的反駁頂撞了吧。

(四)教師應加強處理課堂突發狀況的能力。教師在教學中會遇到無數突發情況，所以每位老師應該有隨機應變的能力和處變不驚的心態。該教師在查閱字典沒查到時慌了，如果當時楊老師心平氣和地問其他同學借詞典一起把問題解決，最后糾正錯誤時可以微笑地和廖學生說老師也是需要不斷學習的，也是會犯錯誤的，在面對問題時我們一定要找到解決問題的方法。這樣做不僅給學生臺階下，也會讓學生養成查字典的好習慣。

(五)嚴格篩選對外漢語教師。國家漢辦要加強對外漢語教師的篩選，在選派海外漢語教師時，一定要嚴格考核，確保教師素質水平，此外受派老師也要嚴格要求自己，對自己的一言一行負責。對外漢語教師的質量對海外漢語教學事業的發展起著至關重要的作用，對外漢語教師身負著傳揚中華文化的使命，一批優秀的師資力量才能讓中華文化更好地在世界發揚光大。

(六)加強對本土漢語老師的培養。相對于培養對外漢語老師而言，對本土漢語教師的培養也非常關鍵非常重要，畢竟在海外本土漢語老師才是真正的中堅力量，國內漢語國際教育專業的招生要加大對留學生的容量，中國學生讀這個專業的將來大部分都是留在國內，這會造成人才的缺失和專業的空缺，而留學生來華學了漢語基本都會回到自己國家教授漢語，所以要給予國外本土漢語老師更多的重視和更高的地位，只有培養出高水平的本土漢語教師，才能確保漢語在海外的大范圍發展和長期地推廣。