中醫(yī)藥高職院共青團員社會主義核心價值觀教育的對策研究*

張 婕

(江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211800)

中醫(yī)藥文化核心價值可以用“仁、和、精、誠”4個字來概括。從內(nèi)涵上看，社會主義核心價值觀與中醫(yī)藥文化核心價值都凝聚著中華民族深邃的哲學(xué)智慧，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同層面上的衍生與發(fā)展。在中醫(yī)藥類高職院中，利用豐富的校園中醫(yī)藥文化資源，將社會主義核心價值觀引入教材、課堂、團員青年的校園文化生活，有利于增強他們踐行社會主義核心價值觀的感召力、凝聚力和認同感，達到內(nèi)化于心外化于行。

一、中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀的邏輯關(guān)系

(一)從來源上看，二者具有共同的根源

中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀均有著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根源。中醫(yī)藥文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中醫(yī)藥文化思想深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，在揭示生命現(xiàn)象和論述診治疾病時，均滲透著中國古代哲學(xué)思想與智慧。中醫(yī)藥文化中的“天人合一”、“以人為本”、“醫(yī)者仁心”等思想均源自于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)著古人對于人與自然、人與社會、人與人和諧共存發(fā)展規(guī)律的深層思考與認知。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為社會主義核心價值觀的產(chǎn)生提供了豐富的文化與精神資源，是社會主義核心價值觀的文化根基[1]。社會主義核心價值觀的思想理念從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育而生，凝練著中華傳統(tǒng)美德與共同價值標準，并在時代的發(fā)展中不斷自我完善、自我創(chuàng)新，注入新的時代特征。

(二)從內(nèi)容上看，二者相互融合、相互滲透

中醫(yī)藥文化的核心價值可概括為“仁、和、精、誠”4個字?！叭省本唧w而言就是醫(yī)者的仁愛之心、施仁術(shù)，表現(xiàn)為醫(yī)者對病人的關(guān)愛，以人為本，對生命的尊重與愛護。醫(yī)者，唯有懷有仁愛之心方能以懸壺濟世、救病治人為己任，感受患者的痛苦，從最利于患者的角度來施仁術(shù)?！昂汀奔础昂椭C”，是中醫(yī)藥文化的核心和靈魂，表現(xiàn)為“天人合一”的整體觀和調(diào)和致中的治療原則?！啊w現(xiàn)了中醫(yī)醫(yī)術(shù)要精益求精，表現(xiàn)為學(xué)醫(yī)時‘博極醫(yī)源、精勤不倦’，行醫(yī)時掌握精湛醫(yī)術(shù)”，“‘誠’是對一個業(yè)醫(yī)者的必備要求，表現(xiàn)在治學(xué)習業(yè)、科研著述、處方用藥上實事求是，嚴禁弄虛作假；進藥炮制上剔除偽劣，選藥上乘；對待患者真誠懇切，嚴守醫(yī)密”。[2]社會主義核心價值觀也推崇人與自然和諧，人與社會和諧，人與人和諧共存；倡導(dǎo)以人為本，強調(diào)人的品性、德行的培養(yǎng)，職業(yè)精神的樹立。不難看出，二者具有共同的基本功能：“教化與管理；共同的基本精神——愛；共同的精神追求——和諧；共同的行為期待——敬業(yè)；共同的道德要求——誠信。”[3]兩者在內(nèi)容上相互融合、相互滲透。

(三)從發(fā)展上看，二者相輔相成、相互促進

中醫(yī)藥文化與社會主義核心價值觀在內(nèi)容上具有同源性，價值取向和道德追求上具有內(nèi)在統(tǒng)一性，并且社會主義核心價值觀是“提升我國文化軟實力和文化自信力的靈魂”[4]，是我國社會主義建設(shè)和經(jīng)濟生活各方面不斷發(fā)展的主流價值觀。因此，中醫(yī)藥文化核心價值觀在新時代的建設(shè)發(fā)展必然要契合社會主義核心價值觀的要求。而社會主義核心價值觀是我們凝聚全黨全社會價值共識做出的重要論斷，貫穿于社會生活的方方面面，其發(fā)展也必然需要不斷吸納中醫(yī)藥文化等各類實踐載體文化中的精華，進行構(gòu)建創(chuàng)新和自我完善。可見，二者在發(fā)展的道路上相輔相成，相互促進。

二、中醫(yī)藥類高職院共青團員社會主義核心價值觀教育的對策

(一)堅持價值引領(lǐng)與知識傳授并重，加強醫(yī)學(xué)人文課程體系建設(shè)

共青團擔負著思想引領(lǐng)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。中醫(yī)藥高職院校應(yīng)當加強專業(yè)課程教師、思政課教師及醫(yī)學(xué)人文教師之間的有效聯(lián)絡(luò)及合作，建立跨學(xué)科背景，共同制定培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)以思政課教育為主體，專業(yè)課程人文知識引入和醫(yī)學(xué)人文選修課學(xué)習為兩翼的模式，構(gòu)建全課程育人體系，達到知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。如在專業(yè)課程教學(xué)中，通過適當加入名醫(yī)故事、器物來歷、醫(yī)案佳話等融入傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化價值觀教育，加強對醫(yī)學(xué)生懸壺濟世的崇高職業(yè)道德、精勤不倦職業(yè)精神的培養(yǎng)。在思政課程中通過設(shè)計專題模塊教學(xué)來實現(xiàn)中醫(yī)藥文化與思政課的有效銜接。如在中國特色社會主義文化教學(xué)章節(jié)，從習近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人看中醫(yī)、評中醫(yī)入手來闡述中醫(yī)文化的璀璨歷史、如今的發(fā)揚光大及未來的蓬勃發(fā)展，從而增強民族文化自信，讓社會主義核心價值觀以潤物細無聲的形式進入學(xué)生心中。

(二)完善軟硬件配備與第二課堂活動開展，加強中醫(yī)藥校園文化建設(shè)

中醫(yī)藥高職院校要營造濃厚的中醫(yī)藥校園文化氛圍，需要不斷加強校園中醫(yī)藥軟硬件文化建設(shè)，在校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面打造具有中醫(yī)藥文化特色的人文景觀，潛移默化地使學(xué)生領(lǐng)略、學(xué)習中醫(yī)藥文化。例如建設(shè)有醫(yī)圣張仲景、藥王孫思邈等雕像的文化廣場，以中醫(yī)中藥名家名字、中醫(yī)藥方劑名稱、中醫(yī)藥典故等來命名校園建筑及道路。建設(shè)藥用植物園及中醫(yī)藥標本館，建設(shè)中醫(yī)藥特色文化的宣傳欄等。在校園精神環(huán)境方面，讓中醫(yī)藥文化價值觀浸潤校園生活的各個角落。例如在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)懸掛、張貼中醫(yī)名家的經(jīng)方典言，用校園廣播、共青團微信公眾號、網(wǎng)文、BBS等推送中醫(yī)藥知識及社會主義核心價值觀內(nèi)容，邀請中醫(yī)名師舉辦講座等。在中醫(yī)藥院校中同時可以利用內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，融入中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化色彩，打造中醫(yī)藥特色品牌活動，加強愛國主義、民族精神、社會主義教育，將有效引領(lǐng)學(xué)生踐行社會化主義核心價值觀。

(三)以社會主義核心價值觀為主線，開展中醫(yī)藥實踐教學(xué)

中醫(yī)藥高職院校可以通過加強校企合作，讓合作企業(yè)積極參與到對學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐教學(xué)中來。教師帶領(lǐng)學(xué)生深入中藥材企業(yè)，進行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)習中藥材的制作工藝及流程，增進學(xué)生對中醫(yī)藥價值的認同和自信，學(xué)習一線老藥師的工匠精神，激發(fā)學(xué)生傳承中醫(yī)藥文化的熱情。同時通過大力宣揚企業(yè)中高技能人才的先進事跡和時代精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習先進，為實現(xiàn)中國夢而勤奮努力。指導(dǎo)教師可以在知識傳授的同時，指導(dǎo)學(xué)生親自動手實踐，在做的過程中加強對理論知識的理解與轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生增強對職業(yè)的認同感及自我價值感，樹立全心全意為人民服務(wù)的精神。并通過自己的言傳身教，感染學(xué)生，讓學(xué)生充分感悟到什么是愛崗敬業(yè)和誠信友善，引導(dǎo)學(xué)生對患者投入更多的人文情懷，讓學(xué)生明白社會主義核心價值觀不是僅僅停留在課本上，而是可以通過自己的行動腳踏實地展現(xiàn)出來。

三、中醫(yī)藥類高職院共青團員社會主義核心價值觀教育的意義

(一)有利于使中醫(yī)藥文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀教育的重要源泉

中醫(yī)藥文化蘊含的以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值理念和社會主義核心價值觀內(nèi)容是內(nèi)在統(tǒng)一、相互滲透、密切相關(guān)的。弘揚中醫(yī)藥等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是培育和踐行社會主義核心價值觀的應(yīng)有之義。因此，在中醫(yī)藥高職院校中開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必然需要從中醫(yī)藥文化中不斷汲取力量，同時加強與社會實際，與各行業(yè)實際的相互關(guān)聯(lián)性，始終圍繞學(xué)生的學(xué)習生活實踐，促進其內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為高職院校共青團員認識處理問題的立場、觀點和方法。

(二)有利于形成具有鮮明特色的共青團員社會主義核心價值觀教育路徑

社會主義核心價值觀是新時代全社會所倡導(dǎo)的共同價值追求，集中體現(xiàn)著當代中國精神，具有普遍性的引領(lǐng)作用。踐行社會主義核心價值觀需要結(jié)合具體的行業(yè)，形成具有行業(yè)特色的培育路徑和方法。中醫(yī)藥高職院校擁有大量的中醫(yī)藥環(huán)境、教育、文化等資源。加強中醫(yī)藥人文環(huán)境建設(shè)、完善醫(yī)學(xué)人文類課程體系的設(shè)計，開展豐富多樣的中醫(yī)藥類校園文化活動和實踐教學(xué)，將充分發(fā)揮中醫(yī)藥文化育人作用，形成一種無形感召力，形成具有鮮明中醫(yī)藥文化特色的培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑。

(三)有利于促進社會主義核心價值觀教育在中醫(yī)藥類高職院中落地落實

離開實踐基礎(chǔ)的社會主義核心價值觀教育將極大限制其教育實效的發(fā)揮甚至成為空談，中醫(yī)藥類高職院校具有的深厚中醫(yī)藥文化土壤是開展這項工作必須依托的實踐空間。實踐中通過教師旗幟鮮明地告訴學(xué)生社會提倡什么、否定什么，身體力行地向?qū)W生展示什么是仁心仁術(shù)、精勤不倦，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生認同，并自覺轉(zhuǎn)化為行為實踐。中醫(yī)藥高職院社會主義核心價值觀教育只有牢牢扎根于中醫(yī)藥文化土壤才能貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生未來，才能避免成為空洞說教，流于形式，才能真正使其落在實處，產(chǎn)生實效，讓學(xué)生便于實踐、樂于實踐。