高校運動人體科學實驗室建設的改革研究*

遲曉丹

(樂山師范學院體育學院，四川 樂山 614000)

一、研究目的

實驗教學是培養學生能力的有效途徑，運動人體科學實驗室的實驗設備的先進與否也決定了教學的基本條件，運動人體科學課程建設及實驗室建設對培養適應時代要求，具有開拓創新能力的體育人才有重要意義。本文通過分析運動人體科學實驗室的發展現狀及其影響因素，提出改革意見，促進運動人體科學實驗室建設的發展。

二、研究方法

本文主要采用文獻資料法和調查法，通過查閱國內外高校運動人體科學實驗室的現狀，并結合健康概念與運動人體科學課程的發展，對當前高校運動人體科學實驗室的改革提出建議。

三、結果與分析

(一)對健康的理解

1.世界衛生組織的健康定義

1948年世界衛生組織對健康的描述是“健康不僅是疾病和不衰弱，而是保持軀體、精神和社會諸方面的完好狀態”。世界衛生組織對健康的定義從三維健康觀分別包括生理健康、心理健康和社會適應，已經到目前的健康七維度，包括體格健康、智力健全、心理健康、情緒健康、體育交往、職業衛生、環境衛生。

2.運動人體科學課程的進展

運動人體科學是一門交叉學科，隨著其學科的發展，運動人體科學也將隨之發展。運動人體科學的目標是培養社會需求的體育人才，具有扎實的基本理論功底和科研能力，具有科學的健康觀，良好的生活方式，科學的健身技能和方法，科學的監控及評估身體各項機能。要求緊跟前沿，更新自己的知識結構，體現課程的時代性及實用性。

(二)運動人體科學課程及其實驗室建設

1.運動人體科學課程

運動人體科學是包括一系列課程的總稱，包括運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育心理學等。學生通過對課程的學習能夠掌握人體結構與功能、損傷與康復以及運動對人體結構與功能的影響等方面的基本理論和實驗技能。運動人體科學課程為培養體育類人才奠定堅實的理論基礎。

2.運動人體科學類課程教學特點

運動人體科學課程以理論和實驗為主，在實驗中加強技能，注意能力的培養，注重理論結合實踐的能力，加強實驗技能操作和創新能力的培養。

3.運動人體科學實驗室的建設

運動人體科學類課程中實驗課程占到很大比重。在教學中需要使用各種儀器設備，因此儀器設備的數量與質量必須滿足師生的教學要求，避免因出現儀器老化陳舊而導致的數量短缺。根據本科評估的要求，對實驗室的儀器設備進行檢查更新，并配備專任實驗員來負責。根據運動人體科學類課程教學指導綱要來購置設備，滿足課程需求，滿足評估需要，使運動人體科學的實踐教學得到更好的發展。

(三)運動人體科學實驗室建設的現狀

大多院校的運動人體科學實驗室是單獨設置的，相對獨立但是重復性較好，不利于資源共享，目前在實驗室能夠開展的實驗項目過于簡單，綜合性創新性實驗較少，大多數是驗證性實驗，學生在做實驗之前就已經了解實驗結果，因此不利于學生創新性的發揮，另外目前運動人體科學實驗室的實驗對象主要是體育專業的學生，今后可以適當的擴大群體，給全體師生提供體育保健、康復及心理等方面的指導。

(四)以評促用，提高實驗教學質量

運動人體科學課程建設的發展也需要有高水平的實驗教學相匹配，實驗教師應加強自身學習，加強業務能力及技術水平，增強對實驗教學大綱的認知水平，提高創新能力及教學能力，使教學生動有趣，引人入勝，提高學生對課程的興趣，和學好課程的自信心。

(五)加速儀器設備的更新

院內的儀器設備陳舊，且損壞較多，造成數量上嚴重不足，導致教師在開展實驗時困難重重。目前的問題是如何最大限度的使用經費，購入儀器來滿足教學科研需要。我們要確保經費使用到位，能夠促進儀器設備的更新換代，促進科研的發展。在購入儀器是經過多方論證方可購入大型儀器設備來滿足實驗的需要，促進運動人體科學實驗室的發展。

四、結論與建議

運動人體科學實驗室的改革需要我們做很多工作，轉變思路，更新知識，完善制度，建立“開發、創新”的實驗管理模式。根據我校的辦學定位，應及時調整實驗內容及課時的安排，重視實驗課的設置，學生可以通過實驗課程盡可能多的對所學知識進行實踐操作。加大對實驗經費的投入，及時更新儀器設備，加大經費投入力度，加強人才培養及外出學習交流，提高科研水平及創新能力，促進運動人體科學實驗室改革的進展。