高校思想政治理論課改革應(yīng)具備的三大意識(shí)

郭曉天

(山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000)

從整體看來(lái)，問(wèn)題意識(shí)具有前瞻性、引領(lǐng)性和指導(dǎo)性，是高校思想政治理論課改革的出發(fā)點(diǎn)；創(chuàng)新意識(shí)包括對(duì)教學(xué)話語(yǔ)、教學(xué)載體、教學(xué)方法的改進(jìn)等，是高校思想政治理論課改革的動(dòng)力；趨向意識(shí)強(qiáng)調(diào)的是其價(jià)值性所在，則是高校思想政治理論課改革的目標(biāo)。

一、問(wèn)題意識(shí)

馬克思的“問(wèn)題意識(shí)”是馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)立和具有強(qiáng)大生命力以及與時(shí)俱進(jìn)的原因之一。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任，因此要密切關(guān)注高校思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，提高思想政治教育的實(shí)效性并推進(jìn)自身的創(chuàng)新發(fā)展。

(一)創(chuàng)建師生互動(dòng)交流的課堂氛圍

教育者選擇“問(wèn)題育人”的教學(xué)方式，首先要?jiǎng)?chuàng)建師生互動(dòng)交流的課堂氛圍，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍、建立平等的師生關(guān)系為前提，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中要注重利用生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。此外，教育者自身要樹(shù)立正確的問(wèn)題意識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教研能力，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題材料，展示相關(guān)專業(yè)的最新研究成果，多提出貼近學(xué)生思想實(shí)際、有價(jià)值、有導(dǎo)向的問(wèn)題供學(xué)生討論、思考。

(二)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思想政治教育

思想政治教育歸根到底是一門實(shí)踐的學(xué)科，因此必須將理論與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中折射出的價(jià)值觀的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，以問(wèn)題反觀理論，并用理論解釋現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的結(jié)合。目前，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有著非常明顯的影響。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生獲取信息方便快捷，很容易受到社會(huì)熱點(diǎn)事件的影響，從而產(chǎn)生一定的情緒波動(dòng)，比如在面對(duì)充滿正能量的熱點(diǎn)事件時(shí)會(huì)提高自身的思想政治覺(jué)悟，但是面對(duì)大量的負(fù)面社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，又會(huì)受到各種評(píng)論和觀點(diǎn)的影響，處于迷茫狀態(tài)，甚至產(chǎn)生認(rèn)知偏差。由此可見(jiàn)，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題積極引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀是非常重要的，教學(xué)過(guò)程中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，既能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與感，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

此外，根據(jù)高校大學(xué)生關(guān)注的思想熱點(diǎn)問(wèn)題以及所表現(xiàn)出的思想特點(diǎn)，例如價(jià)值取向功利化、個(gè)人主義、心理素質(zhì)低、理想信念缺失等特點(diǎn)，在問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)向下，教育者從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，形成以解決學(xué)生的思想問(wèn)題為中心的教學(xué)思路，有針對(duì)性地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)是高校思想政治理論課改革發(fā)展的方向所在，也是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”這一教育目標(biāo)的必然選擇。

二、創(chuàng)新意識(shí)

(一)創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新的目的是促進(jìn)思想政治教育話語(yǔ)體系的豐富和完善、創(chuàng)新與發(fā)展，更好地發(fā)揮其教育功能，創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)必須遵循熟練性、靈活性、對(duì)象性、與時(shí)俱進(jìn)性的原則。首先必須堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，熟練掌握馬克思主義話語(yǔ)與黨的話語(yǔ)，在掌握主流話語(yǔ)的基礎(chǔ)上不斷注入相關(guān)學(xué)科的術(shù)語(yǔ)、生活話語(yǔ)以及新網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，豐富思想政治教育的話語(yǔ)體系，從而實(shí)現(xiàn)教育者對(duì)各類話語(yǔ)的融通與靈活運(yùn)用。其次，思想政治教育的對(duì)象層次分明，因此話語(yǔ)創(chuàng)新也必須具有對(duì)象性和針對(duì)性，高校思想政治教育理論課面對(duì)的是追求平等、創(chuàng)新、對(duì)新事物有著濃厚興趣的大學(xué)生，面對(duì)新事物有著很強(qiáng)的接受和適應(yīng)能力，教育者應(yīng)主動(dòng)靠近學(xué)生，貼近學(xué)生生活，及時(shí)了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題與語(yǔ)境，并將其融入到思想政治教育的話語(yǔ)中，用新話語(yǔ)解釋內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的新穎度、趣味性、生動(dòng)性和吸引力，通過(guò)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而避免專業(yè)性語(yǔ)言過(guò)于晦澀難懂、過(guò)于抽象、滯后帶來(lái)的枯燥乏味。

值得注意的是，話語(yǔ)創(chuàng)新并不意味著偏離思想政治教育話語(yǔ)的根本性、政治性以及科學(xué)性，創(chuàng)新教學(xué)話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的是更好地貼近學(xué)生思想實(shí)際與用馬克思主義理論武裝學(xué)生趨于容易化相結(jié)合的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，因此增強(qiáng)課程吸引力的同時(shí)要避免假大空的現(xiàn)象，避免過(guò)于通俗帶來(lái)的低俗性和弱效果性。

(二)創(chuàng)新思想政治教育方式

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)已成為學(xué)生獲取信息的首選，教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合成為當(dāng)前創(chuàng)新思想政治教育理論課的重要途徑，課堂教學(xué)需充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將思想政治教育內(nèi)容用圖片、動(dòng)畫、視頻等新穎的形式表現(xiàn)出來(lái)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣。不斷拓寬思政課教育教學(xué)渠道，彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容資源有限且組織不靈活的問(wèn)題，更重要的是網(wǎng)上教學(xué)資源例如視頻、圖片以及相關(guān)知識(shí)鏈接等，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)能夠以更大的吸引力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為媒介的雙向互動(dòng)交流。

此外，可以通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)情境進(jìn)行思想政治教育，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于思想政治教育作用的認(rèn)同。教育者可針對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件創(chuàng)設(shè)話題情境，也可以利用受學(xué)生歡迎的游戲模式開(kāi)展組隊(duì)情境教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，目的明確，使學(xué)生能夠獲得直接的情感體驗(yàn)。高校思想政治教育理論課教學(xué)方式的創(chuàng)新必須以保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性為前提，防止過(guò)于注重形式而忽略內(nèi)容的情況發(fā)生。

三、趨向意識(shí)

(一)教育者吸引力的提高

在思想政治理論課的教育過(guò)程中，教育者處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)受教育者改變、提升思想政治素養(yǎng)，因此，教育者的態(tài)度、情感、價(jià)值觀以及教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方式的選擇直接影響著教學(xué)的吸引力、親和力和實(shí)效性，教育者應(yīng)該以飽滿的熱情面對(duì)教學(xué)，感染學(xué)生，吸引學(xué)生共同投入其中，態(tài)度親和、方法適當(dāng)、語(yǔ)言幽默接地氣，通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格賦予思想政治教育獨(dú)特的親和力和吸引力。

(二)選擇受教育者喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育載體

教育載體的運(yùn)用、教育方法的選擇一定程度上也影響著思想政治教育的吸引力，微時(shí)代信息傳播更加開(kāi)放、便捷與高效，因此高校思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中必須找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分利用新媒體、新技術(shù)，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教育，例如在體育場(chǎng)、餐廳、廣場(chǎng)等人流量大的地方投放公屏，播放時(shí)政新聞、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、新時(shí)代思想道德建設(shè)等內(nèi)容，文字內(nèi)容不宜過(guò)多，需簡(jiǎn)潔明了又不失主體，標(biāo)題吸睛又不偏離主體，同時(shí)可以不定期插入相關(guān)榜樣事例的視頻感染學(xué)生，通過(guò)受教育者的直接感官提升思想政治教育的親和力、吸引力。

如今，微信作為當(dāng)下最受大學(xué)生歡迎的社交渠道之一，已經(jīng)深入到大學(xué)生的日常生活并影響著他們的思想觀念和生活方式，微信公眾號(hào)由于其傳播信息豐富、影響范圍廣泛的優(yōu)勢(shì)成為提高思想政治教育吸引力和實(shí)效性的首選途徑，因此，探索和研究應(yīng)用微信公眾號(hào)的建設(shè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，成為當(dāng)前提高思想政治教育實(shí)效性的方向之一。首先，要加強(qiáng)對(duì)微信公眾號(hào)推送內(nèi)容的專題建設(shè)，學(xué)校可以分類推送多專題內(nèi)容供學(xué)生選擇，包括每日新聞要點(diǎn)和國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)解讀、民生新聞、思想政治教育專業(yè)知識(shí)解讀、優(yōu)秀教師課件內(nèi)容傳送、專業(yè)優(yōu)秀論文、革命精神和榜樣精神宣傳、紅色文化傳播、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等，通過(guò)對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行分欄整合，可以使大學(xué)生自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要將微信公眾號(hào)作為師生交流的平臺(tái)，教育者要主動(dòng)走近學(xué)生，了解學(xué)生的思想狀況以及學(xué)生真正關(guān)注的信息和思想需求，設(shè)置討論區(qū)發(fā)起公眾討論，對(duì)問(wèn)題作出及時(shí)且有針對(duì)性的回答，激起學(xué)生的討論熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)，對(duì)討論區(qū)的言論引導(dǎo)尤為重要，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，避免偏離主流思想，產(chǎn)生負(fù)面影響。最后，在實(shí)際操作過(guò)程中，為了保證每一位同學(xué)的參與熱情、避免敷衍了事，需將登錄記錄與討論足跡作為考核保證。

(三)思想政治教育介體的趨向性

思想政治教育的介體包括方法與內(nèi)容兩方面，文章前面提到要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與拓展網(wǎng)絡(luò)課堂及創(chuàng)建新型教學(xué)模式的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論課教學(xué)方式的創(chuàng)新，增加學(xué)生對(duì)思想政治教育理論課的興趣點(diǎn)與趨向性；思想政治教育的內(nèi)容要貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活需求，要深入分析大學(xué)生思想的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，以學(xué)生為本，從群體性和對(duì)象性出發(fā)，內(nèi)容不可以滯后和過(guò)于抽象，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新鮮活力，使學(xué)生更容易接受和掌握，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)主動(dòng)性、積極性和接受性。

(四)思想政治教育環(huán)境的建設(shè)

思想政治教育理論課課堂教育情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，才能讓教育對(duì)象覺(jué)得親切可感，才談得上親和力。教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭與社會(huì)都是提高高校思想政治教育影響力不可或缺的承載體，三者的環(huán)境建設(shè)直接影響著思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮，在建設(shè)過(guò)程中要側(cè)重學(xué)校陣地建設(shè)，大力弘揚(yáng)主旋律、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)、加強(qiáng)校園文化墻的建設(shè)、開(kāi)展道德講堂，宣傳新時(shí)代對(duì)思想政治教育的新要求，學(xué)校、社會(huì)與家庭三者必須協(xié)調(diào)運(yùn)行，共同創(chuàng)建可以提升思想政治教育實(shí)效性的環(huán)境。

總之，高校思想政治工作與各項(xiàng)工作緊密相關(guān)，高校思想政治教育理論課教學(xué)是保證學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的主要途徑，為保證思想政治教育實(shí)效性的提高，高校思想政治理論課的改革與發(fā)展需將問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與趨向意識(shí)付諸于教學(xué)實(shí)踐中，更好地服務(wù)于思想政治教育培養(yǎng)時(shí)代新人的目標(biāo)。