相守的理想境界

劉昕

今天學校安排了“我的教學故事說給你聽”系列活動之一：聽老教師講那過去的事情。活動時間快到了，全校教師陸續走進報告廳，猜測著今天的主講人是誰，又會有怎樣的故事。在大家熱切的盼望中，身材高大的王老師走進了會場，他雖已年過半百，但臉上依然洋溢著青春的笑容。

這個可愛的老頑童今天會給大家帶來怎樣有趣的教育故事呢？

我坐在一位美術老師旁邊，和大家一樣興奮地期待著，不停地慫恿旁邊的美術老師趕快把臺上的老頑童畫下來……

每周這樣的活動對于虹橋第二小學的教師來說總是一種別樣的期待，因為這是他們自己的舞臺，他們在這里有的幽默風趣，有的慷慨激昂，娓娓道來自己的教育教學故事。每一次講述都是一次或甜或苦的“穿越”，是一次職業生活片段的再現和洗禮。對于在座的其他教師而言，每一次聆聽同伴的講述，時常是一次對號入座的惺惺相惜和心有靈犀，能增強彼此的理解與尊重。守望相助的默契會慢慢建立成牢固的友誼城墻。

校長是凝聚教育全部力量的智者與勇者。我認為校長只有成為這樣的智者和勇者，才是一所學校的真正領導者。管理強調的是做事的規范和程序的合理性；領導，則是指“做正確的事”，確定一個團隊努力的方向和價值的追求。校長是學校的領導者而不是單純的管理者。作為一個領導者，他既要能與教師分享觀點、達成共識，形成團隊的共同愿景，也要一起分擔責任。校長與教師應該有一種心靈的默契和共同的信念，這是我追求的理想境界。