在初中物理實驗教學中進行高效探究的策略

邵亞洲

摘 要：初中物理實驗，在科學探究過程中扮演著重要角色，也是初中物理學科教學的基本內容。分析了初中物理實驗教學現狀闡述了初中物理實驗課程高效教學的必要性，最后提出了高效探究的具體策略。

關鍵詞：初中物理實驗教學;高效探究;策略

近年來，隨著新課程標準不斷實施，在初中物理教學過程中，應該重點突出學生的實踐能力，對整體的知識內涵進行深刻理解，全面提高學生的科學素養，在進行實踐體驗過程中，加深物理知識的理解。一般情況下，在初中物理實驗教學過程中，教師只是簡單地進行演示實驗結果，學生并沒有自主探究的機會，只是走馬觀花，大部分的時間都在強調實驗步驟、注意事項，禁錮學生的思維能力。因此，現階段在初中物理實驗教學過程中，對高效課堂進行全面探究具有至關重要的現實意義。

一、初中物理實驗教學現狀分析

物理是以實驗作為基礎的學科，在探究過程中需要進行觀察和實驗，物理實驗具有直觀性，能有效地闡述物理知識內容的特征。一般情況下，物理學都是由實驗和理論兩個部分組成，實驗是人類感知世界的重要基礎，自從教育部頒布物理課程標準以來，它將培養學生的科學探究能力作為重點內容，強調義務教育階段物理課程需要，讓學生掌握初步的物理知識和技能，具備一定的科學態度。現階段，在初中物理實驗教學過程中，雖然教育部大力支持學校實驗室建設，在新課程標準實施的初期，由于區域經濟發展不均衡，部分學校物理實驗室裝備并沒有得到很大程度的改善，無法對缺損的儀器進行及時的填補和修繕，無法進行分組實驗，只是簡單地進行課堂演示。除此之外，由于教學體制的影響，很多區域都是大班化教學，學生只是一味地進行課堂筆記的記錄，將做實驗變成“看”實驗、“記”實驗。無形中，學生動手實踐能力不過是紙上談兵，無法充分發揮實踐探究的重要作用[1]。

二、初中物理實驗教學高效探究的必要性

在物理學發展過程中產生了大量的物理概念、規律、公式，以上幾個方面的內容都是以實驗為基礎。傳統物理實驗，可能滿足不了學生的發展需求，新課程標準實施以后，以學生全面發展為主，能全面提高實驗課的教學效率。在初中物理實驗教學過程中，打造高效探究的課堂模式，能夠培養學生實事求是的科學態度、勇于創新的探究精神。

三、初中物理實驗教學中實施高效探究的具體策略

1.做好課前備課

有效備課是進行實驗課教學的基礎內容。在進行備課過程中，要精細化。一般情況下，在初中物理實驗課教學過程中，需要落實三級備課制，也就是區本備課、校本備課以及精細備課。在進行區本備課過程中，可以根據每學期調研時間做好集體備課。備課，首要條件就是選擇一節實驗課，做好相關內容的獨立設計。在進行區本教研過程中，需要以說課的形式將成果展示給其他參加備課的老師，然后由其他教師進行評價、交流。在進行校本教學設計中，需要由備課組長詳細闡述設計后的實驗教學內容，在展示交流的基礎之上，引導教師暢所欲言。除此之外，還需要對教師獨立設計的實驗課進行分析，實現資源共享[2]。

2.打造高效課堂

在初中物理實驗課高效教學模式探究過程中，應該以實驗為本，充分展現物理實驗的形象性和直觀性，幫助學生形成特有的物理觀念，鞏固所學內容。首先，在物理實驗課上，應該讓學生敢于嘗試，進行體驗式教學。例如：在進行平面鏡教學過程中，教師可以根據平面鏡成像特點，設置相關的問題，激發學生的猜想和假設能力。其次，應該以任務作為主要的驅動內容，實現合作探究。在進行師生交流過程中，學生可以以小組為單位做好問題的討論工作，根據實驗主題選擇相應的儀器，并討論儀器的使用方法，在實驗完成以后進行儀器的清洗。與此同時，在實驗操作完成以后，需要做好相關實驗數據的統計工作，進行總結分析，啟發交流，在教師的引導之下得出結論。

3.實現高效的教學評價

目前，在落實實驗課高效教學評價過程中，必須要幫助學生理解新知，鞏固知識，全面提高實驗操作技能，做好物理學科的分析概括，具備一定的實驗探究能力。在進行課程評價過程中，需要對課程目標、課程內容進行分析。在進行教學評價過程中，需要對教學過程、結果進行評價。對學生進行評價過程中，需要對過程和結果進行評價。這樣才能幫助學生提高知識和技能的掌握能力，實現知識、技能、價值觀等各方面的協調發展[3]。

綜上所述，在提高初中物理實驗課教學效率過程中，要站在學生層面考慮學習動機，教師采取趣味性引導原則，激發學生的興趣，實現典型實驗共享，促進學生積極思考、啟迪思維，全面提高探究品質。

參考文獻：

[1]張軍.核心素養下初中物理高效課堂的構建[J].科學咨詢，2019（17）：107.

[2]陳財裕.高效初中物理課堂構建策略的探討[J].新課程（中旬），2018（9）：165.

[3]張玉彬.探究性實驗教學在初中物理教學中的作用分析[J].成功（教育），2018（21）：139-140.

基金項目：本文系課題《初中物理實驗教學中進行高效探究的策略研究》（課題立項號：GS[2019]GHB0977）的階段性研究成果。

編輯 張佳琪