如何提高課堂教學效率

白玉

摘 要：想要提高課堂教學效率，就必須注重課堂管理，采用靈活多樣的教學方法，鼓勵學生樹立自信心，激發學生學習興趣，學生喜歡課堂，學習才會積極主動，課堂教學效率才會提高。

關鍵詞：管理;創新;信心;興趣;效率

如何提高課堂教學效率，是每一個老師最關心的問題，也是廣大的教育工作者一直以來研究的問題。教育的對象是孩子，他們喜歡冒險、喜歡思考，甚至喜歡惡作劇，他們有思想、有活力，又有“初生牛犢不怕虎”的猛勁，他們對新事物充滿了好奇，如何引導他們，讓他們成為你教學的動力，成為教學成績的見證者，成為提高教學效率的主體，是值得深思研究的。

由應試教育向素質教育轉型的過程中，新課程理念的提出，給我們廣大的教育工作者指明了方向，新課程強調以學生為主體和以教師為主導的課堂教學，而體現這一理念的關鍵在于課堂教學的有效性。想要提高課堂教學效率，就必須注重課堂管理，采用靈活多樣的教學方法，鼓勵學生樹立自信心，激發學生學習興趣。學生喜歡課堂，學習才會積極主動，課堂教學效率才會提高。

一、管理好自己的課堂

“沒有規矩，不成方圓。”一節高質量高效率的課，必須要有一個能駕馭課堂、組織好學生的老師做指揮官，還要有合理的班級制度和靈活多樣的管理方式。在課堂上，老師必須嚴格按要求組織教學，如何把握時間，老師怎么教，學生怎么學，都要提前做好計劃，榜樣示范，以身作則，讓學生從心理服你。服是尊敬而不是害怕。正所謂，親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。

好動是孩子的天性，老師要引導他們動得有價值，比如：語文課堂上，可以組織學生站起來朗誦，低著頭思考，選出有口語表達特長的學生當“小老師”。這樣，不但活躍了課堂氣氛，發揮了學生的特長，而且激發了學生的學習積極性，最主要的是學生在互動，有效地滲透了新課程要求的新的教學理念，可謂一舉多得。

平等對待每一個學生，任何人沒有優越感，沒有自卑心，給他們任務和權利并存的教育。利用好班干部，不要事無巨細都親力親為，現在的孩子最煩的就是大小事情都要嘮叨，他們喜歡當“大人”，那你就給他們機會，但前提是必須做好自己的事，不然是要受到懲罰的，讓學生覺得不是老師要求做好，而是自己有責任做好自己。互相監督，捆綁式教育，連帶性責任，比如小組成員一個上課不注意聽講，這個組的紀律分就要被扣掉，小孩子自尊心強，他絕對不會讓大家因為自己受連累，所以就會自覺管好自己。人人有任務，個個有責，人人努力，個個盡責，互相監督，互相競爭，在這樣的氛圍下學習，難道還怕課堂效率不提高嗎？

二、采用靈活多樣的教學方法

教學方法是指教師的教法與學生的學法，新的教學理念、教育思路要求老師不能再用應試教育的方式培養高素質的人才了，隨著素質教育的全面開展，合理采用多樣化的教學方式，只有靈活地將教法與學法相統一，才有助于提高教學效率。

1.充分運用多媒體等現代化的教育資源

現代化的教學設備有它特有的優越性，PPT課件集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據教學目的、要求和教學內容，創設形象逼真的教學環境、聲像同步的未完情景、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛。記得有一次開班會，主題是《感恩母親》，課件配有音樂《燭光里的媽媽》，同步出現的是母親從懷孕、孕育、生產過程的視頻圖像，老師則邊解釋邊引導，最后孩子們有的熱淚盈眶，有的表示一定要孝敬父母，他們不但學到了知識，最重要的是受到了心靈的洗禮，用了心，動了情。那節班會課教學效果出奇的好，以至于學生九年級畢業時他們還記著那次讓他們哭哭笑笑的班會課。

2.鼓勵學生樹立自信心

老師要精心備課，認真授課，采用靈活多樣的教學方法，對老師而言，要善于講課，合理用語，能把問題講明白，還要幽默風趣，適當的肢體語言也必不可少，對學生來說，如分組教學、層次作業、小游戲等方法，讓所有的學生都感到有學頭，學的起勁，時髦一點說要享受課堂，多鼓勵，少批評，現在的孩子，大多數在家里都是一家人圍著轉，要星星不敢給月亮，自尊心特別的強，需要老師正確的引導與鼓勵，充分發揮其特長優勢，讓孩子樹立信心。比如上課過程中所設置的問題，要讓孩子們用技巧去回答，難易要適中，大多數學生可以回答上來即可，當然，也不能是沒有一點思考價值的問題，老師應對回答正確的學生予以鼓勵，可以讓全班學生給他鼓掌以增強學生的自信心，培養學生積極主動學習的精神。還可以設置搶答題，這個就需要稍微難一點，要動腦思考其中的技巧，用來鍛煉學生的有效思維和進行智力開發，進而提高課堂教學效率。

3.善于激發學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。大家都知道，要想干好，首先要喜歡干，而教學不一樣，喜歡教學也不一定能教好，因為學生才是學習的主體，激發學生的學習興趣，是提高教學效率的又一有效途徑。

興趣雖屬于非智力因素，卻是學生提高學習成績，老師提高課堂教學效率的先決條件，因此，激發學生濃厚的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，是提高教學質量不可忽視的問題。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學生的興趣激發出來，就會變被動學習為主動學習，由“苦學”到“樂學”，學生就會主動探究學習，課堂教學就能達到事半功倍的效果，所以，作為教師不但要教得得法，更要滿腔激情，并且有能力去調動學生的興趣，讓學生的學習興趣在課堂上始終處于最佳狀態。長此以往，循序漸進，還用愁教學效率提不上去嗎！

如何提高課堂教學效率，是需要所有教育工作者時時鉆研探討的問題，也是必須研究的教學課題。

編輯 杜元元