例談初中語文教學中的德育滲透

馬占云

摘 要：德育是教育的基本內涵之一，并且在教育工作中處于基礎性地位。因為德育與學科教學之間有著不可分割的關系，所以學科教師要以教材教學內容為紐帶，恰如其分地將德育和學科教學適時適度地關聯起來。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中語文教學的一些典型案例，深入探討初中語文教學中滲透德育內容的一些有效舉措。

關鍵詞：初中語文;德育滲透;措施

自古以來，德育就是教育之根本。黨的十八大報告中，更是將立德樹人確立為教育之根本任務。德育與學科教學是緊密相關的，即在不同的學科教學中，教師通常會圍繞學科教學的內容，潤物無聲地滲透德育內容。

同樣，在初中語文學科教學中，教師也要將德育作為課堂教學的基本任務之一。盡管初中語文教材中的德育內容是隱性的，但是，在陶冶學生道德情操以及塑造學生思想品質方面卻有著無可替代的作用。為了更好地在初中語文課堂教學中滲透德育內容，教師必須要找準德育滲透點、梳理德育滲透線以及拓展德育滲透面等。

一、深挖教材內容，找準德育滲透點

對于初中語文教師而言，為了卓有成效地在課堂教學中滲透德育，首先必須要準確無誤地找準德育滲透點，即從何處著手，循序漸進、潤物無聲地滲透德育內容。而這就需要教師在課前深入挖掘教材教學內容的基礎上，準確無誤地找出課堂教學中的德育滲透點。唯有緊扣這些德育滲透點，教師才可以著手對學生進行德育。

《在山的那邊》是人教版七年級語文上冊中的一首詩歌。通過課前深入挖掘這首詩歌的內容，教師就可以發現：本節課德育的滲透點正是讓學生品讀詩歌，感悟詩歌思想情感的這一過程。以品讀這首詩歌思想情感為滲透點，教師就可以在潛移默化中培養學生為努力實現人生理想而不懈奮斗的精神。

教師找準了德育滲透點，不僅有助于提升德育滲透的實效性，還有助于學生更為準確地理解文章的主旨大意以及更為真切地體會文章的思想情感等。

二、聚焦課堂活動，梳理德育滲透線

毫無疑問，初中語文課堂教學中的德育滲透應該是層層遞進、環環相扣的。正因為如此，教師要聚焦異彩紛呈的課堂教學活動，脈絡清晰地梳理德育滲透線。換言之，就是教師在設計課堂教學活動的時候，要合情合景、適時適度地貫穿一條德育滲透的主線。如此一來，初中語文課堂中的德育滲透就會變得順其自然、潤物無聲、水到渠成。

基于此，初中語文教師必須要在梳理德育滲透線方面多花心思，真正將德育滲透和每一項課堂教學活動恰如其分地融合起來，讓德育滲透線始終如一地貫穿于一系列的課堂教學活動之中。

以人教版七年級語文《紫藤蘿瀑布》這一課為例，教師從導入故事、導入新課到作者、作品背景簡介，從整體感知課文內容到研讀賞析課文細節，從教師總結全文到精心設計作業，逐漸延伸出了一條德育滲透線。這條德育滲透線自始至終將“樂觀處事”作為核心內容。緊扣這條德育滲透線，教師就可以讓學生懂得以積極樂觀的態度面對人生。

歸因于德育滲透線貫穿于一系列的課堂教學活動之中，所以學生在積極主動地參與一系列課堂教學活動的同時，就能夠順其自然地接受良好的德育。

三、創新作業形式，拓展德育滲透面

作業既是課堂教學的重要補充，又是課堂教學的合理拓展。因此，作業是課堂教學中不可或缺、至關重要的一部分。事實上，作業不僅有助于學生復習鞏固以及拓展延伸相關知識，還有助于學生更進一步地陶冶道德情操以及塑造思想品質等。

鑒于此，初中語文教師要在緊扣教材教學內容的前提下，以學生實際學情為重要參考，本著進一步發展學生的核心素養之目的，合情合理地創新作業的形式，并巧妙地利用創新作業，適時適度地拓展德育的滲透面。這樣，學生在完成作業的過程中，也就能夠更進一步地接受良好的德育了。

舉例來說，在教學人教版八年級語文《我的母親》這一課的時候，教師可以設計這樣一項作業，即讓學生仿照這篇文章的結構以及寫作手法等，寫一篇關于自己母親、或父親、或老師的文章。這樣的作業不僅有助于學生趁熱打鐵掌握這篇文章中的謀篇布局之法和寫作方法，還有助于深層次地激發學生對母親、父親或老師的熱愛之情。當然，教師也可以布置這樣一項口語作業，即讓學生與自己的父母或老師推心置腹地暢談一次，以此增進與父母或老師之間的感情。而這些也正是教師通過創新作業形式，拓展德育滲透面的一條有效途徑。

當然，作業在拓展德育滲透面時的效果如何，關鍵還在于學生完成作業的實際情況。倘若學生在完成作業時敷衍了事，那么，作業在促進德育滲透方面的作用必然也就不足為道。因此，為了確保作業在促進德育滲透方面的重要作用，教師必須要督促學生扎實做好各種作業。

我國近代著名教育家蔡元培先生說：“德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。”正是鑒于德育在育人方面無可替代的作用，初中語文教師要在德育滲透方面狠下功夫，讓學生的思想道德品質與語言文化知識同增長、共發展，讓嬌艷欲滴的德育之花在初中語文課堂中絢麗綻放、搖曳生姿。

參考文獻：

[1]房麗娜.試論如何在初中語文教學中滲透德育教育[J].學周刊，2018（33）：194.

[2]劉毅.如何在初中語文教學中滲透德育教育[J].讀與寫（教育教學刊），2015（12）：34.

編輯 魯翠紅