設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程教學(xué)改革新思路

錢琳 孫雨藍(lán)

摘 要：本課程是以手繪為基礎(chǔ)，產(chǎn)品三維空間為依據(jù)，通過運(yùn)用一定的繪畫工具和表現(xiàn)方法，來構(gòu)思主題，快速表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的一種創(chuàng)作方法。本文主要介紹構(gòu)建產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式，圍繞創(chuàng)新型、高素質(zhì)、高技能培養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)，建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和科研能力的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，推進(jìn)課程教學(xué)改革，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等方式改革教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)表現(xiàn) 教學(xué)模式改革

設(shè)計(jì)表現(xiàn)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的核心主干課程，屬專業(yè)必修課程。本課程是以圖的形式，表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)創(chuàng)意，傳遞設(shè)計(jì)意圖，交流設(shè)計(jì)信息，并在此基礎(chǔ)上研究設(shè)計(jì)的表意和內(nèi)涵，從中擇取最佳的方案加以深入和演化，將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖是整個(gè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)過程中不可缺少的重要表現(xiàn)形式，包括構(gòu)思草圖和產(chǎn)品效果圖。所謂工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖是設(shè)計(jì)師通過媒介、材料、技巧和手段，以一種生動(dòng)而直觀的方式說明設(shè)計(jì)方案構(gòu)思，傳達(dá)設(shè)計(jì)信息的重要工作，同時(shí)設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力是設(shè)計(jì)人員必備的專業(yè)技能之一。

1、課程建設(shè)

1.1遵循四個(gè)“是”

本課程重點(diǎn)遵循四個(gè)是：一是設(shè)計(jì)初期階段提出方案構(gòu)思、并進(jìn)行方案研討的重要手段。在電腦繪圖時(shí)代，電腦所具有的強(qiáng)大的制作功能可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪表現(xiàn)技法的許多工作。但是.電腦畢竟不能代替人的一切。因?yàn)椋说拇竽X要先提供創(chuàng)意構(gòu)思，然后電腦才可能去完成設(shè)計(jì)效果的制作。二是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握畫面處理的規(guī)律、制作出色的電腦表現(xiàn)圖的基礎(chǔ)。因?yàn)閷﹄娔X制圖軟件的熟練掌握，不等于就能夠制作出好的電腦表現(xiàn)圖。三是訓(xùn)練學(xué)生手腦并用、培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維和啟發(fā)創(chuàng)意靈感的重要方式。設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)既有一定的專業(yè)技能，又具備創(chuàng)造性思維能力的全面人才。四是表達(dá)設(shè)計(jì)師個(gè)性風(fēng)格的一種重要表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)是一種文化行為，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是通過對產(chǎn)品的營造而去表現(xiàn)人們的精神追求。

1.2 設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程需要進(jìn)行綜合化及教學(xué)模式改革：

（1）對課程內(nèi)容作縱向和橫向的整合，以突出產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整合的基礎(chǔ)上形成理論和實(shí)踐相結(jié)合課程，并按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等方式改革教學(xué)內(nèi)容，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式。

（2）設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的必修專業(yè)課程，與后續(xù)的方向課程形成緊密的進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系。解決設(shè)計(jì)必須具備的心智與技能訓(xùn)練，承擔(dān)著將學(xué)生已具備的造型能力、思維方式引向著專業(yè)所需的方向與方法的重任，便可以大大加快和深化這一過程，減少進(jìn)入專業(yè)方向課程以后的學(xué)習(xí)障礙，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)后續(xù)的課程奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析針對產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)人才能力的要求，對課程教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)改革。

理論教學(xué)內(nèi)容：本課程主要介紹了：講述產(chǎn)品表現(xiàn)技法的特征、功能、技巧性、類型等知識(shí)，簡要介紹課程的內(nèi)容和重要性，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)速寫的表現(xiàn)方法和要領(lǐng)，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)平面表達(dá)主要技法，學(xué)習(xí)各種表達(dá)工具的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)品的空間透視，學(xué)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)品意境、氣氛、光線感的方法等。

3.教學(xué)方法與手段改革

本課程是典型的理論和實(shí)踐相結(jié)合，并具有很強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)的課程。針對產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)該課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)置以了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、培養(yǎng)學(xué)生的興趣為工作背景。以實(shí)際動(dòng)手能力為依據(jù)，通過設(shè)計(jì)表現(xiàn)的方法及表現(xiàn)手段、制作五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置完成課程技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)課程的進(jìn)度和內(nèi)容，分別采取了案例分析、課堂講解分析、啟發(fā)引導(dǎo)、實(shí)際操作、作品展示等多種教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)表現(xiàn)主要從所謂工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖，是設(shè)計(jì)師通過媒介、材料、技巧和手段，以一種生動(dòng)而直觀的方式說明設(shè)計(jì)方案構(gòu)思，傳達(dá)設(shè)計(jì)信息的重要工作。教師在教學(xué)中要充分利用教科書中的內(nèi)容。首先從臨摹別人的作品，這是最直接和有效地學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、觀察及表現(xiàn)的一種方法。其次是寫生，它是檢驗(yàn)個(gè)人所學(xué)美術(shù)知識(shí)的基本實(shí)踐方法，多去實(shí)踐可以為自己的繪畫打下堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。最后是默寫，它可以增強(qiáng)個(gè)人記憶和對物體形體結(jié)構(gòu)的理解，是一種很有必要的訓(xùn)練手段。平時(shí)多畫多練多記住物體的表現(xiàn)特征，這對現(xiàn)場用手繪跟客戶溝通是很有幫助的。

4.課程考核與評(píng)價(jià)改革

本課程是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不僅要掌握設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基本概念和知識(shí)，主要是將理論指到實(shí)踐，對其進(jìn)行合理的實(shí)踐和創(chuàng)意性的手繪表現(xiàn)能力。因此在對學(xué)生學(xué)習(xí)考核中，主要以課程作品作為評(píng)分考核的主要標(biāo)準(zhǔn)。

考核標(biāo)準(zhǔn)：1、是否具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)觀察能力； 2、馬克筆表現(xiàn)能力； 3、彩鉛的表現(xiàn)能力； 4、綜合材料的表現(xiàn)能力； 5、快題表現(xiàn)能力。

“設(shè)計(jì)過程考核制”即從學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程、自我思維、行動(dòng)潛能的發(fā)揮、鍛煉，測試學(xué)生的實(shí)踐能力和理論水平，完成作業(yè)任務(wù)的情況來最終評(píng)定學(xué)生的考核成績。平時(shí)實(shí)踐成績和大作業(yè)快題表現(xiàn)成績各占50%，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式為主，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)手繪表達(dá)能力快速提升。

5.結(jié)語

設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程從發(fā)展性及應(yīng)用性角度考慮，擬完善教學(xué)資料的針對性，提高師資力量的經(jīng)驗(yàn)值，擴(kuò)張課程的作業(yè)空間，旨在提高學(xué)生對設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)洞察能力，為日后的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)；同時(shí)通過對課程評(píng)價(jià)及考核方式的微調(diào)，設(shè)定“設(shè)計(jì)過程考核制”，旨在端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)洞察力。

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作者簡介：錢琳（1986-），女（漢族），安徽蕪湖人，安徽信息工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師，碩士，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

孫雨藍(lán)（1991-），女（漢族），安徽蕪湖人，安徽工程大學(xué)紡織服裝學(xué)院教師，碩士，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。