解放軍邊海防院校師資力量建設淺析

摘 要：師資力量建設在院校發展的道路上起著主導性的作用，有著舉足輕重的地位。本文結合我軍邊防院校和我院實際發展情況，主要探討邊防院校在師資力量建設的過程中產生的問題以及解決方法，為邊防院校如何培養一支高素質的教員隊伍提供研究依據。

關鍵詞：邊防院校 師資力量 教員 建設

邊防院校是培養我軍邊防部隊未來領導者和指揮員的根據地，其建設發展對我軍邊防人才的培養有著直接的推動作用，而對于一所院校的發展來說，師資力量的建設無疑有著舉足輕重的地位。由于邊防院校有著明確的培養目標和區別于其他類型院校的自身特點，其師資力量的建設也應該具有區別于其它的獨特性，從而確保邊防教育可以取得優質的教學效果和教學質量。我國邊防院校經過多年發展壯大，在常年實踐教學中不斷摸索路子，培養出了大批教學經驗豐富，科研能力強勁的教員隊伍，為邊防部隊樹人育才發揮了巨大作用。然而，隨著邊防院校的不斷發展，各方外部環境日益變化，院校在對師資力量建設的過程中，也漸漸出現了一些不容忽視的問題和矛盾，筆者經過大量研究，從以下幾個方面對其進行分析探討，旨在為現代化邊防院校師資力量建設探明方向。

一、建立健全的新任職教員入職培訓機制。邊防院校每年都從基層部隊選調高學歷干部來充實院校教員隊伍，選調上來的干部他們有的是排長或連長，有的是基層機關里的參謀干事等，絕大部分是來自于非師范院校的畢業生，他們已具備了豐富的基層實踐經驗和較深的學科專業知識，但教學專業知識基本上是空白的，這就成為他們盡快勝任教學工作的絆腳石。因此，很有必要對新入職的教員進行入職培訓，使其具備教師素質，盡快勝任教學工作。目前，邊防院校大多數沒有系統化的入職培訓機制，或只進行簡單的崗前教育后，讓新教員直接進入教研室從事教學工作，這樣導致了新教員適應環境時間長、教學工作上手慢等情況的出現。針對此問題，邊防院校應該形成一套法制化、規范化和科學化的入職培訓方案，對入校的新教員進行系統化的入職培訓。使其通過這種系統化的入職培訓機制盡快了解軍校教員的職業特點，樹立正確的教育思想，理解邊防院校任職教育原理和規律，從而具備從事教育教學工作所必需的理論知識和基本技能，盡快成長為一名合格的軍校教員。

二、為教員回爐深造，提升自我能力提供有力途徑。邊防專業是一門綜合性學科，涵蓋學科眾多，知識含量大，并且許多課題理論性強，抽象內容多，大部分處于動態之中和最新的國際形勢之下，與部隊發展情況等密切聯系。然而，目前國內各大院校設置邊防專業學科較少，導致邊防專業教員學習深造機會不多，路子窄，有的教員從事教學崗位多年，都未參加過任何回爐深造的培訓學習，這勢必帶來一些教員思想觀念滯后、教學知識陳舊以及科研水平低下等一系列問題。而立足實際加強學習，始終保證擁有邊防專業教學所需要的高、新知識含量，是當前乃至今后邊防教學對邊防教員素質標準的客觀要求。因此，院校應通過以下幾種方法解決以上問題。1、對在教學崗位上從事教學工作達到一定年限而未參加過任何培訓學習的教員，采取送出去的方式，定期讓這些教員去更高層次的院校進行深造培訓，及時系統的掌握前沿學科理論知識，為自身能力素質的不斷進步打下堅實基礎。2、采取請進來的方式，定期邀請國內外邊防院校的專家學者、軍區邊防相關部門以及一線邊防部隊的指揮員到學校進行講座交流。通過這種形式使教員們經常更新自己的邊防理論知識結構，擴展視野范圍。3、定期組織教員去邊防一線進行教學實踐和調查研究，掌握最新最全的一線邊防工作執勤和政策方針等相關資料，從而不斷提高教學質量與科研課題的研究水平。

三、確立院校教員的主導地位，為教員營造良好教學環境和科研氛圍。毛澤東同志曾經說過，辦好一所學校，一是要有個好校長，二是要有一支好的教員隊伍，教員是院校發展的一個決定性因素。然而，當前在部隊院校的教員中，存在認為部隊教員處于弱勢群體，不在管人管錢的重要崗位上，得不到尊重與重視的思想觀念，導致一些教員不能潛心搞好教學科研工作，而是想方設法找機會跳出教員隊伍轉入行政崗位，這在一定程度上影響了教員做好本職工作的積極性和主動性。面對這些問題，院校的領導和機關首先應當解放思想，轉變觀念，確立教員在辦學中的主導地位，在全院深入開展尊師重教，尊重知識，尊重人才的宣傳教育活動，為教員隊伍著力營造一個良好的教學與科研環境，使每一名教員都能用心工作、甘為人師、勤于奉獻，充分發揮每一名教員主動工作的最大能效性。

科教興國，教育是立國之本，而師資力量建設成為教育工作的關鍵所在。隨著邊防院校教學體系的不斷完善，畢業大學生任職培訓和邊防軍官業務培訓等各種教學任務進一步向邊防院校靠攏，多元化教育的趨勢日益明顯，邊防院校所承擔的教學任務不斷加重，培養新一代復合型邊防人才的作用也越來越明顯。因此，邊防院校要進一步加大教員隊伍建設工作的力度，提高邊防院校教學、科研工作的質量，為邊防部隊培養一流的邊防人才做出新的貢獻。

參考文獻：

[1] 劉明，楊玉忠，路曉波，張宏杰，簡明明. 鄒議軍校轉型期教員隊伍的管理 [J]. 社科縱橫（新理論版）. 2007 （01）

[2] 熊長貴. 軍隊崗位任職教育教學方法的運用 [J]. 科技信息. 2010 （03）

[3] 高晴. 西點軍校：美國金牌軍校的辦學特色及啟示 [J]. 教育與職業. 2011 （28）

作者簡介：吳曉婷（1985.03）， 女， 陜西西安， 解放軍邊海防學院， 碩士研究生。