職業院校實施《國家學生體質健康標準》存在的問題及對策

鐘 丹

(廣東生態工程職業學院，廣東廣州 510520)

我國社會經濟的高速發展，社會需要高素質多元化的人才，學生到社會企業單位工作，有時往往不只單純做一樣工作，而是多種工作，多樣任務的綜合，所以企業更希望招到的人生是健康充滿活力與朝氣的，有更多的體力來面對工作。近年來，隨著課程改革的不斷推進，職業院校學生的體質健康狀況越來越受到社會的關注，體質健康的測試結果也成為檢驗學生體質健康狀況的重要指標，有效促進學生體質健康水平的發展，而提高學生體質情況正是職業院校學生體育教學改革的目標與追求。然而，我國職業院校在實施《國家學生體質健康標準》仍然存在著一些問題。本文對職業院校實施《國家學生體質健康標準》進行了研究，分析了在學生體測工作中存在的問題，并提出了相關的對策，為今后切實提高學生健康水平提供借鑒和參考。

1. 職業院校實施《國家學生體質健康標準》現狀存在問題

1.1 學生對《國家學生體質健康標準》認識不足

由于部分職業院校沒有大力宣傳《國家學生體質健康標準》的重要意義，導致學生對學生對體質健康測試的認識不足，學生對自身的體質健康并沒引起足夠的重視。很多同學沒有從思想上認識到《國家學生體質健康標準》的意義，所以，在對待體質健康測試工作，許多同學采取消極的態度，缺乏主動性和自覺性。學生在思想上忽略了體質健康問題，他們并未感覺到進行身體鍛煉的必要性和緊迫性，學生自身對體質健康測試的認識也不到位。在職業院校中這個規定并沒有得到認真的貫徹執行，這就間接造成了學生對體質健康測試工作的消極態度。有的學生對體質健康測試了解較少，對于體質項目的測試也不能引起足夠的重視，所以對參加體質側試態度比較消極。在測試中有些學生不穿運動裝，穿西服、牛仔褲和皮鞋的學較多，部分學生態度散漫，思想上不夠重視，注意力不夠集中，導致測試結果并不能反映學生的真實體質健康水平，影響后續的體育教學與數據分析工作，對《國家學生體質健康標準》實施產生了負面影響。

1.2 體育教師在學生體測工作中態度敷衍

體育教師是學生體質健康測試工作的管理者的實施者，體育教師的態度決定了學生體質測試工作是否能夠高效地順利地完成。由于國家教育部要求各級各類學校在每年的11月之前上報學生體質健康測試數據，而一些職業院校學生較多，體育教師較少，這為體測工作帶來了一定的難度，無形中增加了體育教師的工作壓力，往往這種壓力會對學生體質健康測試工作帶來負面的影響。由于職業院校的體育教師平時要完成日常的體育教學工作，保證體育教學目標和任務的實現，因此，一些職業院校的學生體質測試工作是在周末完成的。在學生體質測試過程中，體育教師扮演著多種角色，承擔著管理學生體質測試的工作，為了保證體質測試數據的準確性，體育教師還要紀錄、整理和歸檔體測數據，大大增加了體育教師的工作量。有時為了完成上級部門的測試工作，一些體育教師會不顧學生體質測試數據的質量，敷衍了事，為一些學生開后門，給予“免測”待遇，節省了很多體測工作時間，不利于提高學生參與體質側試的積極性。

1.3 體測場地不符合規定，儀器設備質量不過關

場地是學生體質健康測試工作中的物質基礎和最基本的保證。測試場地的安排和布置直接影響測試結果的準確性和可靠性。在學生體質健康測試工作中，室內測試要求保持場地平整、寬敞、干凈等，以便于相關測試器材的擺放和人員的分布，內科和體形方面的測試要求場地環境安靜、寬敞，嚴禁人潮擁擠和喧嘩等情況出現。在實際操作過程中，由于很多職業院校測試的場地不規范，不符合文件要求，導致職業院校不能按照要求統一安排測試，保障學生的《標準》測試順利、有序地完成，無法實現客觀、準確地評價職業院校學生的健康狀況。在職業院校學生體質健康測試工作中，存在測試儀器數量配備不充分和測試儀器設備質量不過關等問題，測試數據不能準確反映學生實際水平。相較于普通高校，職業院校的財力有限，因此，只能根據學校的實際情況購買一些較為便宜的體測設備儀器，時間長，這些儀器設備質量就會出現問題，誤差較大，精密度不夠，影響測試效果，使測試數據的準確性不夠。

1.4 學校領導對學生體測工作不重視

職業院校領導對《國家學生體質健康標準》實施缺乏重視，沒有將相關政策措施真正地落實并很好的實施。由于職業院校的領導不重視，所以在學校內沒有成立專門的學生體質健康測試工作小組，只交給體育部門來完成。但是學生體質健康測試工作需要學校多處部門的協作，單靠一個體育部門是很難完成的。在實際的學生體質健康測試工作中，體育部門力不從心，沒有積極協調，影響學生體質健康測試工作。另外，由于學校領導對學生體質健康測試工作的不重視，學校宣傳部門沒有在體測前進行有效地宣傳，學校里沒有營造出良好的氛圍，宣傳手段和形式單一，宣傳工作走形式，應付了事，宣傳范圍并沒有覆蓋到學生的日常學習和生活中。所以，在之前學生對體測內容和工作并不完全了解，到體測的時候，學生臨時抱佛腳，態度消極。

2. 職業院校實施《國家學生體質健康標準》對策

2.1 加強學生對體測工作的認知

職業院校可以利用櫥窗、墻報、廣播、網絡和專題講座等形式對大學生進行體育保健方面的知識傳播，宣傳體質健康測試的重要性，讓學生深入認識體質測試的意義和目的，進一步理解體質測試的相關知識，認識到體質健康與學生的學業、生活及今后的工作息息相關，努力強化學生自我保健意識，提高學生體育保健知識水平，提高學生對體測工作的重視程度。

堅決貫徹《國家學生體質健康標準》實施辦法第四條中“普通高等學校學生畢業時，《標準》測試的成績達不到50分者按肄業處理”這個規定，使學生重視體質健康測試。將學生的體質健康測試成績按照一定的系數比例，納入到學生的期末總成績，以此來提高學生的重視態度。通過體質健康側試,使學生對自身的體質健康水平進行評價,促進學生對健康概念的認識,認識到身體形態、身體機能及身體素質是影響個體健康水平的主要因素。

2.2 體育教師應端正體測工作態度

在學生體質健康測試過程中，體育教師扮演著非常重要的角色，起到主導作用。體育教師的工作態度影響著學生體質健康測試工作的順利進行，影響著《國家學生體質健康標準》的實施，因此，體育教師在體測工作中必須端正工作態度，不能應付了事，走形式，要嚴格把控體測工作流程，對每個學生進行嚴格地測試，這也是對學生的身體健康狀況負責。同時，體育教師要嚴禁杜絕給學生“走后門”，從思想上提高認識。學生體質健康測試工作能夠反映出學生的身體健康狀況，所測的數據對國家制訂學生身體健康發展計劃起到重要的作用。

2.3 健全學生體測工作基礎設施

對職業院校學生進行體制測試，設施和儀器起著極為重大的作用。在學生體質健康測試中，測試場地盡量達到標準和規范，使學生體質健康測試數據真實有效。加強和完善職業院校體育設施建設，充分考慮職業院校學生對體育鍛煉設施的要求，為他們提供合適的場地設施條件。學校應及時更換測試的器材和設備，定期維護器材，以免影響體質測試結果。學校在配置測試儀器時教育主管部門應給予嚴格把關，在購買儀器前要注重對儀器質量的考察。設施與儀器配備水平極大影響職業院校體質測試的結果，職業院校在選購學生體質健康測試儀器和設備時，應嚴格把控質量關，保證體測儀器和設備持久耐用，不易損壞。

2.4 加強學校領導對學生體測工作的重視

學生體質健康測試工作的高質量完成離不開領導的重視和關心。學生體質測試是一項較為復雜的工作，需要學校各個部門的全力協作，領導的支持和重視能夠較好地促成學校各個部門對學生體質健康測試工作的重視。要成立以校長為組長，學校各個職能部門各司其職，明確工作目標，做出具體部署，相互協調配合,制定合理有效的體質側試方案,制定實施辦法，真正落實學生體質側試的工作目標。加強體質測試的監督與管理工作，規范學生體質電子檔案管理工作，健全測試管理機制，建立高效長效的管理體系和管理機制。主管測試的體育部門需與各部門之間建立緊密的合作關系，完整的測試管理機制，使體質測試的完整性、高效性和安全性得到最大程度的保證。