基于體育興趣培養(yǎng)的中專體育教學(xué)質(zhì)量提升探討

白成昂

(南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校，河南南陽 474350)

在中專體育教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量普遍較低，目前的階段中還存在著教學(xué)模式上的許多問題。為了順應(yīng)現(xiàn)代化教育的新理念和新趨勢發(fā)展，體育教學(xué)活動不僅僅只是要求學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的了，更多的是要提高中專學(xué)生的素質(zhì)，以及要讓學(xué)生能夠深入地感受到體育精神，從而達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)體育人才的目標(biāo)。為了提高中專體育教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生對體育的教學(xué)，本篇文章從中專體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀詳細(xì)分析，探討其目前存在的問題，針對性地依據(jù)存在的問題提出合理的有效的改進(jìn)策略。

1．中專院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 我國中專體育教育的發(fā)展趨勢

為了能夠順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的專業(yè)需求，以及提高我國的體育事業(yè)發(fā)展，我國針對體育活動建立了專職的中專體育學(xué)校。中專體育學(xué)校的建設(shè)是為了培養(yǎng)專業(yè)能力高的體育專業(yè)人才。我國的體育教育教學(xué)模式比較落后，對體育教學(xué)的重視程度也不高，加上起步晚，因此中專體育教學(xué)質(zhì)量低。從目前中專體育教學(xué)所存在的問題中發(fā)現(xiàn)以下幾點問題：教學(xué)模式傳統(tǒng)、死板；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低；教學(xué)內(nèi)容不新穎、單調(diào)；體育器材設(shè)備不齊全、落后等其他方面。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中沒有把握好課堂氛圍的渲染，加上學(xué)生的興趣不夠，以至于中專體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀處于低谷期。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

1.2 中專體育教學(xué)的重要性

體育教育對增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)有很重要的作用。從目前的教育現(xiàn)狀看，大部分的學(xué)生由于長期坐在教室里學(xué)習(xí)，身體活動度大大下降。長期的看書、低頭、固定坐姿等使得學(xué)生出現(xiàn)了近視、頸椎病和坐骨神經(jīng)等問題。學(xué)生的體能和身體素質(zhì)大大下降，影響了學(xué)生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展，特別是體育成績十分不理想。不僅僅是中專體育學(xué)校要注重對學(xué)生的體育教育，包括普通學(xué)校更應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的體育教育。體育教學(xué)活動有利于幫助學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，心理和身體都能得到釋放。更有利于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，掌握基本的體育技能和提高身體免疫力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的方法策略

2.1 營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

許多學(xué)生面對體育課總是想到炎熱的天氣和枯燥乏味的跑步、肢體活動，對體育活動沒有學(xué)習(xí)的興趣。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因大多是體育老師在最開始的引進(jìn)工作沒有做好，使得學(xué)生沒有對體育活動產(chǎn)生良好的第一印象。因此，為了讓學(xué)生們先對體育教學(xué)有個好印象和提起興趣，體育教師要先對第一節(jié)體育課進(jìn)行靈活有趣的設(shè)計。體育教師對學(xué)生介紹體育項目的時候不能只靠口頭上的表達(dá)，沒有動作的展示和分步講解。在學(xué)生們進(jìn)行模仿和操作的時候，教師要細(xì)心的指導(dǎo)和糾正。第一節(jié)上課的時候先不要讓學(xué)生接觸太多枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，在介紹完體育的教學(xué)內(nèi)容后可以安排學(xué)生自由活動。先讓學(xué)生感受到體育活動的自由和輕松，進(jìn)而逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師不能全程地使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那樣只會讓學(xué)生感覺到無聊和枯燥。體育教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興趣，可以從營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍中著手。從原先的要求學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自愿的主動學(xué)習(xí)。在這一轉(zhuǎn)化中教師可以組織學(xué)生做相關(guān)的體育游戲，從學(xué)生的角度考慮學(xué)生想要的是什么。其次，教師成為一個輔導(dǎo)者的作用，在旁邊指導(dǎo)著學(xué)生怎么做。體育活動應(yīng)該是一個輕松、快樂的體驗，體育教師不能重復(fù)像其他學(xué)科一樣的固定課堂環(huán)節(jié)。學(xué)生們需要的是一個自由、活躍的課堂氛圍，那么教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理特點進(jìn)而體現(xiàn)出體育的特色。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的配合教師參與體育項目，從而學(xué)生能夠感受到教師的平易近人和體育的樂趣，也就自然愿意多多地與老師互動，學(xué)習(xí)體育了。體育教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量也都能順利完成和提高。

2.2 采用分層教學(xué)模式

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和身體平衡條件都是有差異的，因此體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異和教學(xué)內(nèi)容的難易程度。運用分層次的教學(xué)模式是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)的差異考慮，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特色，設(shè)置合理的有效的課堂環(huán)節(jié)，達(dá)到每個學(xué)生都跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度和放松心情的目的。教師在一開始并不知道每個學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力水平的高低，可以在第一節(jié)課堂或者第二次課堂的時候進(jìn)行水平測試，而為了避免傷害到學(xué)生的心理，因此教師可以從小環(huán)節(jié)中注意觀察，比如跑步、模仿動作等小測試。通過觀察教師做下記錄，從而把學(xué)生分出層次，這種方式可以幫助教師分配每個層次學(xué)生接受的運動量和學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的難易程度。在每次的體育考試測試中，通常情況下體育教師為了公平都會制定每項考核項目的合格線或者是標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生只要達(dá)到了這個基本合格線或者標(biāo)準(zhǔn)要求就獲得成績。但是這種方式很容易存在弊端，原因就在于教師忽略了學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)不同。這些學(xué)生可能會因為成績的落后而對體育失去信心和興趣，繼而逐漸地放棄學(xué)習(xí)體育，不配合老師的教學(xué)。因此，使用分層教學(xué)的模式是有效的，且十分必要的。使用分層次的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動上課的積極性。在劃分身體素質(zhì)的層次基礎(chǔ)上，體育教師掌握學(xué)生的實際能力來合理分配教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。比如，由于男女生在身體素質(zhì)上有很大的差別，所以教師可以選擇男生女生分開訓(xùn)練的方式，女生和男生訓(xùn)練的內(nèi)容、體育技能的訓(xùn)練水平都要分出標(biāo)準(zhǔn)要求和層次。除此之外，再細(xì)分同類中相對于其他同學(xué)身體素質(zhì)較差的學(xué)生。對于身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，教師可以從基礎(chǔ)性的技能對他們進(jìn)行訓(xùn)練和鍛煉，使他們逐漸地提高自身的身體素質(zhì)，有一個良好的基礎(chǔ)。而對于其他同學(xué)，體育教師要有針對性地訓(xùn)練，不能對他們放松訓(xùn)練要求。從熟練掌握技能的目的上要求他們提高自己，加大訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度。有層次的教學(xué)模式可以幫助教師清楚地劃分教學(xué)內(nèi)容，也更有利于學(xué)生找到適合自己的項目，逐漸地感受到體育項目訓(xùn)練中的樂趣，提高自身的自信心和身體素質(zhì)。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)模式

體育教師不要把課堂上的教學(xué)方法固定，偶爾靈活的改變和調(diào)整教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性。教師在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)的時候可以融入新穎的教學(xué)內(nèi)容，比如觀看球星比賽，從球星的比賽中分析他們的動作、比賽規(guī)則和人員位置隊形等。這種方式能夠讓學(xué)生更加深刻的記憶要點，比平常教師口述講解更加直觀和有效。進(jìn)行長時間傳統(tǒng)的教學(xué)容易令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，一眼就看透教師所要講授的內(nèi)容，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教學(xué)同樣也要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和運用多種教學(xué)模式。比如游戲教學(xué)模式和互助式教學(xué)模式的結(jié)合。體育教師要想培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，要尋找學(xué)生所喜愛的方式。戶外教學(xué)模式可以添加游戲、比賽的環(huán)節(jié)，從游戲和比賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和比賽的規(guī)則知識。通過這樣的方式可以豐富學(xué)生的體育知識，也能豐富體育教學(xué)內(nèi)容,提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3. 結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，要從學(xué)生的心理特點和個性發(fā)展需求考慮，同時結(jié)合體育教學(xué)的特色進(jìn)行有效的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。