高職院校校園足球實施的途徑與策略思考

鐘 欣

（湖南化工職業技術學院，湖南株洲412000）

1.引言

從查閱相關研究成果來看，當前關于校園足球運動開展的研究主要集中在中小學，而對高職院校校園足球開展的相關研究比較少。與此同時，從大、中、小各級學校在開展校園足球運動的過程中會經常出現造成財力、物力、人力等浪費的情況發生，因此，探索校園足球工作開展的長效機制，引領校園足球沿著科學和有效的發展軌跡上前進顯得尤為重要。因此，本研究以高職院校校園足球開展情況作為切入點，對其校園足球實施途徑與策略進行思考，旨在對以后高職院校校園足球運動的可持續發展提供一些參考意見。

2.高職院校校園足球熱的冷思考

2.1 高職院校校園足球的功能定位——回歸育人本源

從2009年我國掀起校園足球運動以來至今已經開展了十年的時間。通過十年的發展，我國的校園足球運動正如火如荼的展開。在校園足球火熱開展的背后，我們應該對校園足球性質要有更深入的認識，這關乎校園足球運動能否可持續發展。關于校園足球性質可以從“全國青少年校園足球領導機構”的簡介中能窺見一二，其中簡介中有寫到“在黨中央的大力倡導下，由教育部和國家體育總局共同發起的校園足球運動是振興中國足球和造福子孫后代的一項重要活動。培養青少年團結協作和拼搏進取的體育精神為宗旨，通過建立從小學到大學的四級足球聯賽來廣泛開展校園足球活動，在培育校園足球文化的基礎上，進而培養具有足球特長的青少年足球后備人才”。基于當前我國足球處于停滯不前的大背景下，把校園足球定位為完善校級足球聯賽，培養足球后備人才，旨在振興中國足球，這些都無可厚非，但是我們不應該忽視校園足球的另一個方面，校園足球是學校體育的重要組成部分，而學校體育又是組成學校教育的重要拼圖。因此，把校園足球的定位為提升中國的足球成績，顯得勉為其難。換言之，對校園足球的功能和定位有失偏頗。只有回歸育人本源才真正脈住了校園足球的功能定位。高職院校是為社會培養技術性人才的主要搖籃，而開展校園足球不僅能提升學生的體魄，而且還能磨練學生的意志和培養團隊精神。高職院校校園足球運動開展主要圍繞學生人格完善、心理健康、心智健全、體魄強健等方面著手，促進學生全面發展，是現代教育的必然要求，也是校園足球運動的功能定位使然。

2.2 高職院校校園足球開展的基礎——理性認識當前我國足球發展水平

數十年來，我國足球運動項目發展的目標是“沖出亞洲，走向世界”，然而，再一次次亞洲杯和世界杯的預選賽中，中國男足一次次鎩羽而歸。中國男足何時沖出亞洲，站在奧運會和世界杯的舞臺上與歐美等世界足球強隊一決雌雄是億萬球迷的共同心愿。從政府部門的高層領導到從事足球運動的群體再到體育媒體人和廣大足球民眾，都為中國足球何去何從建言獻策。通過向巴西、德國和拉美等足球強國技戰術風格的學習到集體留洋訓練再到足球聯賽的職業化改革，盡管取得了一些成績，但中國足球與世界足球強隊的實力并沒有縮小，甚至與日本和韓國的足球隊水平都存在不小差距。顯而易見，當中國足球一直處于持續低迷和職業化改革舉步維艱的困局中時，中國足球的希望不得不把眼光聚焦在校園足球之上，旨在通過校園足球的發展來振興中國足球。理性審視當前我國足球發展水平，把校園足球發展重任寄托于校園足球是否合理有待商榷。當前我國校園足球涵蓋小學到大學四個層次。無論是英國、德國、意大利等世界足球頂級聯賽，其在足球發展水平呈現了職業化、市場化和產業化的發展特點。反觀，我國校園足球的基礎與此相去甚遠。以高職院校為例，我國高職院校主要是培養技術性人才，在校園足球開展的目標任務、發展水平、資源基礎等方面都亟待提升。具體來說，無論是校園足球基礎設施、足球師資等方面，還是校園足球比賽開展的水平，都還處于提升和完善階段。加上，當前我國足球整體發展水平不高，現在處于稚嫩的校園足球還不足以撐起中國足球的明天，因此，校園足球的發展道路仍任重而道遠，當前我們要加快高職校園足球基礎建設，為中國足球崛起注入動力。

3.高職院校校園足球發展的主要路徑

3.1 擅于汲取世界足球強隊的先進經驗

高職院校校園足球的可持續發展，要堅持采用“走得出去、引得進來”的路線，要避免一葉障目的做法。通過學習世界足球強隊先進的訓練理念和方法，對于提升高職院校校園足球的發展起到至關重要的作用。比如，在英國的社區就成立相應的體育服務站，指導足球運動開展，同時，英國俱樂部組建的足球學院也非常完善，肩負著各年齡階段足球后備人才培養的重任。德國不僅有專門的精英足球學校，而且又遍布德國的草根足球學校，可見，德國有著廣泛的足球群眾基礎。更為重要的是，德國足球把“學訓結合”做得非常好，主要通過學校、地方足協和職業足球俱樂部三者相互合作。又如，在法國，不僅頒布了 《足球教育大綱》和五級水平制以及首創的中學“足球班”，學生畢業后，可獲法國足球聯盟予以承認的專門文憑。因此，我國高職院校校園足球的發展需要汲取世界足球強國的發展經驗，形成校園、課余與社區一體，制定合理人才培養目標，并實施專業的教學計劃，把控足球師資的水平，進而推動高職校園足球聯賽的開展。

3.2 加快校園足球四級聯賽的建設

根據《加快青少年校園足球實施意見》和《中國青少年校園足球發展規劃綱要2015-2015》等文件中就明確提出，要加快從小學、初中、高中和大學的四級校園足球聯賽的建設，通過賽事分級管理，實現青少年校園足球競賽覆蓋縣級、地市級、省級和國家級的比賽制度。在校園足球開展的大背景下，湖南省校園足球也正逐步推進，并根據《中國足球改革發展總體方案》的精神，在湖南省在打造省、市縣青少年足球競賽體系……建立小學、初中、高中、大學四級校園足球競賽機制”。按照湖南省十三五體育發展規劃，要到2020年，形成以長株潭為核心的校園足球的青訓體系和競賽體系，旨在構建湖南足球發展框架，促進精英足球、社會足球和校園足球的協調發展。以湖南為例，高職校園足球的聯賽發展情況不容樂觀，當前，湖南省校園足球聯賽主要圍繞中小學層面，而對高職院校校園足球聯賽的發展比較忽視，并且，高職院校足球聯賽主要圍繞長株潭地區進行，其他市縣高職院校校園足球發展水平明顯不如長株潭地區院校。因此，湖南省高職院校校園足球聯賽建設，一方面要整體布局校園足球定點學校以及合理分配足球資源，另一方面要抓緊課間活動、課余訓練、課外活動和足球教學等方面建設，提升高職院校校園足球聯賽開展水平。

3.3 加大經費投入的扶持力度

根據國家頒布的《全國足球場地設施建設規劃（2016-2020》的要求，對校園足球場地設施的建設和完善做了具體的部署，并確定了明確的時間表和路線圖。與此同時，從中也看到推動校園足球運動的開展，不能僅僅依靠政府的經費投入，需要多方籌措，建立多元化經費來源渠道，方能助推校園足球運動的可持續開展。以湖南省為例，當前對校園足球場地設施優先發展大學本科院校，其次是中小學校園足球布點學校，而對高職院校足球場地設施的建設相對偏少。因此，基于當前全國校園足球開展的背景下，湖南省高職院校要抓住校園足球發展的戰略契機，首先要根據學校自身情況，科學做好規劃來擴大資源供給。新建的足球場地要考慮安全事宜和學校周邊的交通便利情況；其次，高職院校充分利用學校資源的優勢，通過與周邊的學校和企業等單位合作，充分提高場地利用率，來擴大經費的收入來源。

3.4 健全激勵機制和服務保障機制

從《中國足球改革發展總體方案》中明確指出“加強校園足球激勵機制建設，尤其對教練員、足球教師、指導員、裁判員持證上崗的把控，并加大對師資力量的物質和精神激勵，激發校園足球參與者的工作熱情，全身心投入工作中，提升工作效率，進而推動校園足球整體開展的水平。”然而，具體激勵機制是什么，在文件中并沒有具體闡明。高職院校作為培養技術性的人才，高職院校體育教師除了正常的教學時間外，還要負責課間操、課余時間活動開展工作，并擔任足球比賽等體育比賽的裁判員工作。因此，對高職院校校園足球運動開展健全激勵機制非常有必要，進而促進從事校園足球運動主體由“經濟人”向自我發展的“社會人”方向轉變。其次，對高職院校校園足球運動開展也離不開服務保障機制，比如校醫院的建設、康復保健、理療手段、食宿安排等方面，都關乎高職院校校園足球運動的可持續開展。上述諸多力量，只有齊心協力匯聚在一起，形成眾志成城的合理，方能促進校園足球向美好的明天方向邁進。

4.結語

高職院校校園足球的有效實施，必須不斷對校園足球工作相關機制和制度進行完善，必須立足于校園足球運動開展過程中面臨的難題和困境，同時，要發揮上下級組織單位和部門的職能，理順各自的職責和內部關系，進而建立高職院校校園足球開展的運行制度和保障體系，方能促進高職院校校園足球運動朝著科學道路上邁進，進而為我國校園足球運動整體水平的發展注入強大的內動力。