視頻反饋教學法在籃球教學訓練中的作用研究

張圣龍，尹 冰，張敬源

(1.南京師范大學 體育科學學院，江蘇南京 21000；2.河南大學 體育學院，河南開封 475000)

1. 前言

在日常的籃球訓練過程中，如果采用多方位的視頻反饋教學方法，對運動員在籃球訓練過程中技戰術進行快速的反饋，能夠有效增強運動員對于其技戰術直觀理解，并且能夠提升籃球運動員的訓練水平。本文針對視頻反饋教學方法在籃球訓練中的作用進行了研究，其目的是為了使得運動員的訓練更加具有針對性以及目的性。

2. 視頻反饋教學對籃球教學訓練的作用

2.1 能夠對于訓練視頻進行采集和分析

視頻反饋教學方法能夠有效采集運動員在訓練時的視頻，并且能夠對運動員在場上的技戰術行為進行統計和分析，當訓練結束之后，分析視頻技戰術統計工作已經完成。同時可以對于訓練質量以及比賽水平結果進行分析，并且給出有針對性的提高措施。整個視頻反饋系統還可以對籃球運動員攻防的特點以及賽場的應變水平進行點評，其視頻能夠建立籃球信息的視頻儲備庫，籃球運動員信息檔案等等。如果在籃球教學訓練中長期使用視頻反饋教學法，能夠有效提升籃球運動員的專項基礎，并且對于教練員進行訓練的診斷后期的分析、制定相關的評價指標具有非常積極的意義。

2.2 能夠對于訓練進行及時反饋

籃球訓練以及比賽攻守較為頻繁，統計數據復雜多樣，因此很難人工記憶或者重現。因此教練員在訓練的時候，與其花費大量時間重現訓練以及比賽過程中出現的問題，不如在訓練間隙內，利用視頻反饋系統對于運動員在訓練過程中環節未落實之處進行重現分析，并且給予相對客觀的評價，給出有針對性的提高建議，這樣有利于運動員在場上能夠有效的實現技戰術的發揮。

2.3 有助于建立運動員技戰術的視頻檔案

利用視頻反饋教學方法能夠對于運動員訓練時的數據進行采集和分析，能夠使得運動員在各種賽事中所統計的技術指標重新進行分析和匯總，從而建立針對運動員個人的視頻影像庫。視頻影像庫可以清楚的展示運動員各種技戰術的儲備種類以及儲備數量，并且可對運動員的技術水平進行評估，方便后期對運動員計算水平進行診斷。隨著運動員自身技戰術水平的不斷增加，其針對性的視頻反饋影像庫會變得更加豐富和全面，有助于籃球教練員重新確定運動員的訓練目標，同時還可以充分調動運動員以及教練員的訓練和比賽的積極性，增強運動員在比賽中公平競爭的意識，有效提升運動員和自身競爭能力。

3. 視頻反饋教學方法在籃球教學訓練以及比賽過程中的實際應用

3.1 能夠采用截取圖片的方式對于運動員及戰術細節進行分析

通過視頻反饋教學方法在籃球運動員進行訓練以及比賽時，相關團隊可以對運動員的技戰術動作以及戰術的細節采用錄像的方法，對于特別關鍵性的技術動作可以采用連續采集圖像的方法，通過后期的合成，制作成為可以連續播放的技戰術圖片，將這種圖片以動態圖片的形式發出，重新反饋給籃球運動員。視頻反饋教學的方法能夠有效將籃球運動員的其戰術動作進行重現，并且可以充分借助于視頻教學對籃球運動員的技戰術細節進行清晰的解讀。同時借助于現代攝像技術，也可以將籃球運動員的技戰術動作特征在同一背景下得到連續的呈現，使得能夠更為清晰觀察整個技戰術動作的變化特征，分析其整個技術水平的變化過程。然后專業的技術團隊可以將其通過計算機圖像處理軟件或者是利用圖像編輯軟件，將原先設置好的運動技術的有關圖片重新剪輯，加入相關技術動作的參數制作成連續動作的變化曲線，將這些影響因素充分結合起來，最終形成一副完整的、能夠有效展示運動員整體技術狀況連續圖片。這種連續圖片有助于教練員充分了解籃球運動員在技戰術水平上所存在的細節不足之處，充分了解運動員的技戰術特征，為下一步制定出有針對性的技戰術提高方法提供了詳細的參考資料，也能夠為籃球運動員快速提高其比賽成績提供了一個相對來說的捷徑。比如說，原中國女籃主教練馬赫在國家女籃訓練期間，專門錄制了女籃運動員投籃時的連續畫面，通過計算機合成的方法制成連續關鍵動作圖像，這些形象的動作圖片能夠非常形象客觀分析每一個國家女籃運動員在投籃技術中存在的不足之處，同時將這種方法推廣到日常的訓練以及重大日常的訓練以及重大比賽過程中，能夠使得運動員充分了解自身在訓練以及比賽過程中技戰術水平的執行情況以及技戰術動作是否完全落實到位，是否存在有大賽緊張的現象。同時針對于同一球員，視頻反饋教學還能夠建立學員在不同的比賽以及訓練期間，其技戰術水平以及動作不同的比較，因此可以明顯發現籃球運動員在訓練中所存在的不足之處。

3.2 能夠采用三維圖像解析的方式對整個技戰術動作進行模擬

視頻反饋教學法在實際的應用過程中，也可以借助于計算機技術，采用三維圖像模擬的方式對于運動員整個技戰術進行分析，將技戰術動作通過三維進行解析。通過圖像編輯軟件可以模擬出計算機動作的三維仿真圖片，這樣能夠有效分析和觀察運動員的整體技戰術是否存在不足。同時籃球教練員也可以將三維圖像模擬與標準的技術動作圖片進行有效結合，重新制作出富含有更多技術信息內容的合成圖片，方便籃球教練員對籃球技戰術要領進行解析和示范。在對于籃球技術動作進行二維以及三維仿真解析時，對于特別關鍵的運動節點變化情況進行重點分析，以此來反映運動員的運動技術運用情況，查看其是否存在不足，以便于制定有針對性的提高措施。

3.3 視頻反饋教學方法能夠在錄像中截取運動員的戰術圖像進行專門的診斷

視頻反饋教學方法需要對于運動員在訓練以及比賽技術動作進行錄像，對于特別關鍵性的技術動作，籃球教練員可以利用視頻分析系統進行有效截取，將各個技術動作置于同一個視頻背景范圍之內。在正常播放時，可以在同一界面上同時展現多個重要的技戰術技術圖圖像。這種制作的同時連續的技術動作，能夠對視頻進行暫時的截圖和保留，也能夠方便籃球教練員對于籃球運動員技戰術動作進行直觀的方面的解讀，也能夠充分了解籃球運動員的技戰術特征，充分掌握籃球運動員機參數的掌握運用的特點，因此適合在訓練后期，針對于運動員的個人情況，制定出有針對性的提高方法。這種視頻反饋教學方法在我國還未得到廣泛的推廣和使用，但是這種技術在NBA訓練過程中經常得到使用，比如說籃球運動員突破防守運動員，整個關鍵動作的以及回放，也可以做到反復的播放，通過這些圖像的編輯和處理達到熟悉整個技戰術動作要領的目的。籃球教練員可以對于球隊在訓練以及比賽過程中其主要的戰術運用情況通過視頻反饋系統進行截取，在進行播放的過程中，用同一連續的畫面能夠看到在同一時間內整個球隊的執行教練技戰術時，每一個人的移動路線，也就是在視頻反饋系統中能夠標識出每一個運動員的路線圖。因此就可以準確定位技戰術水平在執行時，每一個運動員所執行的技戰術質量，同時也能夠分析對方球隊執行技戰術的方法以及主要的特征。比如說，可以通過截取對方球隊在不同時刻的進攻視頻的片段，了解整個球隊的進攻戰術以及在遇到其他變化時的策略，增強對于對方的了解，做到知己知彼。

對于在訓練以及比賽過程中所制作出來的視頻圖像，籃球教練員可根據自身需要，制作出可以任意快慢播放的相關視頻文件，這些視頻文件為了能夠達到實戰的需要，可以進行速度上的任意調整。這些視頻錄像經過相關圖像編輯與處理之后，制成原始數字的技術錄像，轉換成各種各樣的視頻文件，這些視頻文件都能夠為籃球教練員以及運動員自身所利用，達到提升自身技戰術水平的目的。

4. 結束語

視頻反饋教學方法在籃球教學和訓練過程中普及范圍還不夠廣，這主要是和視頻反饋教學需要軟件與硬件相結合，軟件與硬件其價格以及圖像的采集和處理所需要的技術性較高有關。目前我國CBA中，不少球隊均采用了視頻分析系統，并且有針對性的配備了視頻分析人員，但是在普通高等學校以及其他低級別聯賽中，視頻分析系統配備還不普遍。隨著我國體育訓練水平不斷得到發展，計算機專業處理圖像能力不斷得到增強，視頻分析系統在提高運動員貫徹教練員技戰術水平會發揮更大的作用，這是一種最為直觀快速的教學輔助訓練手段，因此在后期必將得到廣泛的推廣。