高中氣排球課程設(shè)置研究

梁紹源

(廣州大學(xué)附屬中學(xué)，廣東廣州 510006)

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，如何開設(shè)校本特色化課程成為體育教育中的重要課題。2017年版《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求“促進(jìn)學(xué)校形成自己的體育與健康教學(xué)特色，使每一位學(xué)生從特色鮮明的教學(xué)中獲得多方面的益處，在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步和發(fā)展”。為對接新課標(biāo)精神，高中學(xué)校應(yīng)對特色體育課程設(shè)置進(jìn)行深入研究，對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深加工，使之符合高中生學(xué)習(xí)的需要。本文關(guān)注高中氣排球課程設(shè)置問題，探討如何有效計(jì)劃和實(shí)施課程，使氣排球在高中校園落地生根，成為學(xué)校體育課程的有機(jī)組成部分。

1. 氣排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值

氣排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)本土球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由6人制排球衍生而來。[1]氣排球運(yùn)動(dòng)的特征表現(xiàn)在以下方面：(1)以軟塑料制成，重量約為傳統(tǒng)排球的50%左右，富有彈性，不易傷人；(2)球體大，在空中飄移速度較慢，易于控制；(3)球網(wǎng)低。男高2.10米，女高1．90米。打球時(shí)可減少跳躍，運(yùn)動(dòng)安全；(4)運(yùn)動(dòng)量適宜，適應(yīng)對象廣，體能弱的人也可較快學(xué)會(huì)；(5)規(guī)則靈活，可手腳并用，易于普及；(6)集體性強(qiáng)，要加強(qiáng)合作才能取得良好表現(xiàn)，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。氣排球的特點(diǎn)決定了其非常適宜于在高中校園實(shí)施。高中生在體育方面具有較大的內(nèi)部差異，設(shè)置氣排球課程，有利于應(yīng)對不同層次學(xué)生的能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理，讓氣排球受到學(xué)生普遍歡迎。

2. 高中氣排球課程實(shí)施策略

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑，為使課程體系切實(shí)起到育人作用，要加強(qiáng)規(guī)劃、明確細(xì)節(jié)， 使之成為學(xué)校長態(tài)化和正式化的教育機(jī)制。

2.1 明確課程教學(xué)計(jì)劃

課程教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)形式設(shè)計(jì)兩個(gè)基本方面。有了系統(tǒng)性的計(jì)劃，學(xué)生才能循序漸進(jìn)，不斷攀登能力發(fā)展的階梯。高中氣排球課程教學(xué)計(jì)劃可設(shè)置如下：(1)高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)氣排球基本技術(shù)，逐步加上移動(dòng)技術(shù)。此階段多使用游戲教學(xué)法，使用一些趣味器材，結(jié)合小組合作的方法開展教學(xué)。游戲教學(xué)法能夠克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感，可寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得基本技術(shù)[2]；(2)高二年級鞏固基本技術(shù)，加深對防守技術(shù)的學(xué)習(xí)。當(dāng)具備一定防守技術(shù)時(shí)，可開展簡單的比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知?dú)馀徘虻娜の叮?3)高三年級學(xué)生學(xué)習(xí)更具難度的氣排球運(yùn)動(dòng)技巧，此時(shí)可多以常規(guī)的氣排球比賽推動(dòng)學(xué)生能力進(jìn)步，每次比賽后教師總結(jié)評述，學(xué)生形成新的認(rèn)識體會(huì)后，再進(jìn)入下一次課的比賽。在每個(gè)年段的教學(xué)中，體育教師要加強(qiáng)觀察，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)課堂中實(shí)踐教學(xué)的需要。

2.2 課時(shí)安排足量有效

足夠的課時(shí)量是教學(xué)效果的保證，課時(shí)充足才能完成所有的教學(xué)任務(wù)，并具有連貫性和完整性。如果課時(shí)量不夠，學(xué)生未能形成完整經(jīng)驗(yàn)，對氣排球運(yùn)動(dòng)的興趣也無法得到深入發(fā)展。

教育部門相關(guān)文件中規(guī)定，學(xué)校自主開發(fā)的課程不應(yīng)當(dāng)超過課程總量的25%。參考這一要求，高中學(xué)校可將體育總課時(shí)的四分之一用于教學(xué)氣排球，主要的課時(shí)安排在高一和高二年段，每學(xué)期學(xué)習(xí)8個(gè)學(xué)時(shí)，分解教學(xué)內(nèi)容逐步授課；高三年段中，在第一學(xué)期安排4學(xué)時(shí)授課，以班級內(nèi)氣排球競賽為主。因?yàn)楦呷秊楫厴I(yè)年段，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，第二學(xué)期中不再開課。通過以上安排，將主要的課時(shí)用于強(qiáng)化氣排球技能基礎(chǔ)，并且兼顧了學(xué)生升學(xué)備考的需要，在教學(xué)實(shí)施中具有較高的可行性。

2.3 開課前期加強(qiáng)宣傳

部分學(xué)生受成長背景影響，對體育課程學(xué)習(xí)興趣較低，面對學(xué)校新引進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可能從心理上較為排斥。學(xué)生的興趣是一切高效教學(xué)活動(dòng)的前提，為推進(jìn)排球課程在校順利實(shí)施，在開課前期有必要加強(qiáng)宣傳，引發(fā)學(xué)生對氣排球運(yùn)動(dòng)的好奇心，在心理上進(jìn)入有益的準(zhǔn)備狀態(tài)。

可從以下三方面開展宣傳：(1)利用學(xué)校宣傳欄、主題墻，粘貼表現(xiàn)氣排球運(yùn)動(dòng)場景的圖片，介紹關(guān)于氣排球的基本知識；(2)利用學(xué)校公共場所的多媒體播放器，播放高水平的氣排球運(yùn)動(dòng)比賽。學(xué)生對體育比賽普遍具有一定的興趣，相關(guān)視頻能夠吸引學(xué)生駐足觀看。以上宣傳方法能夠使氣排球在開課之前便先行成為校園文化的一部分，可拉近學(xué)生與此項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的心理距離；(3)體育教師立足課堂加強(qiáng)宣傳，例如將氣排球與傳統(tǒng)排球?qū)Ρ龋l(fā)學(xué)生的好奇心。

2.4 設(shè)計(jì)系統(tǒng)評價(jià)方案

教學(xué)評價(jià)是科學(xué)課程體系中不可缺失的組成部分，既是評估教育效果的機(jī)制，又是促進(jìn)教育過程改良的中介。氣排球課程評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以下兩個(gè)基本原則。

第一是標(biāo)準(zhǔn)化原則，教學(xué)評價(jià)切忌隨意。高中體育教師要加強(qiáng)校本教研，根據(jù)氣排球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在機(jī)理，結(jié)合校本課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評價(jià)方法；形成評價(jià)方法文本文件，包括能力評價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則、結(jié)果記錄表格等，由全校體育教師統(tǒng)一使用。第二是過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的原則。[3]體育教學(xué)的基本精神是“健康第一”，即讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部價(jià)值，讓主體在體能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及心理情感上提升到更高層次，而非以同一的標(biāo)準(zhǔn)判出高下。教師在教學(xué)中要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度，對于參與度高、表現(xiàn)活躍的學(xué)生，在過程評價(jià)部分評出高分，以激勵(lì)學(xué)生端正態(tài)度，投入學(xué)習(xí)。

3. 高中氣排球課程設(shè)置的相關(guān)保障條件

為高效開設(shè)一門課程，除了要明確課程計(jì)劃、課時(shí)數(shù)量、開課準(zhǔn)備以及課程評價(jià)等內(nèi)容外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注影響課程的外部因素，使之成為推動(dòng)課程進(jìn)行的基本保障。

3.1 教師師資保障

教師資質(zhì)是影響教學(xué)的直接因素，教師具備理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。如果教師長時(shí)間不接觸氣排球運(yùn)動(dòng)，對于相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能就會(huì)產(chǎn)生生疏感，示范教學(xué)的效果將大打折扣。要讓更多高中生從氣排球運(yùn)動(dòng)中受益，就要首先著力提高教師資質(zhì)。[4]

當(dāng)確立氣排球開課意向后，學(xué)校可設(shè)立培訓(xùn)計(jì)劃，由校內(nèi)具有較高水準(zhǔn)的教師擔(dān)任培訓(xùn)師。如果校內(nèi)師資不足，可從外部聘請相關(guān)專家入校教學(xué)。培訓(xùn)應(yīng)分為理論教學(xué)、氣排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及教學(xué)組織策略三部分。培訓(xùn)活動(dòng)中可配套設(shè)立考核機(jī)制，教師在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后通過考核才可獲得結(jié)業(yè)證書。體育教師自身要重視專業(yè)發(fā)展，及時(shí)補(bǔ)齊個(gè)人的能力短板。

3.2 場地設(shè)備保障

氣排球所要求的場地面積較小，設(shè)備簡單，便于實(shí)施。但是如果要將氣排球作為學(xué)校一項(xiàng)必修性質(zhì)的體育課程推廣，則需要教學(xué)管理者善于配置資源，合理安排教學(xué)活動(dòng)。[5]學(xué)校要投入資金購置氣排球球架、球網(wǎng)以及球體等基本設(shè)備，對球體存取規(guī)范管理方法，以便不同班級教學(xué)使用。應(yīng)盡量避免將氣排球場地與羽毛球場地合用，以免產(chǎn)生課余活動(dòng)爭奪場地的現(xiàn)象。如有條件，學(xué)校應(yīng)建設(shè)氣排球?qū)Ｓ玫膱龅亍?/p>

4. 結(jié)語

氣排球是一項(xiàng)有益身心的運(yùn)動(dòng)，在高中階段開設(shè)氣排球課程具有很高的可行性。高中學(xué)校要明確實(shí)施策略，落實(shí)外部保障，以推動(dòng)課程落地。氣排球運(yùn)用于高中學(xué)校中起步時(shí)間較晚，為了將其設(shè)置為系統(tǒng)性的課程，還有待進(jìn)一步的努力。學(xué)校管理者要提供資源，加快營造有利于氣排球教學(xué)的外部環(huán)境。體育教師要合力教研，順應(yīng)教學(xué)規(guī)律，提出可行的課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，使該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校普及。