高校新入職教師廉潔教育途徑研究

孫莉莉

（泰州職業技術學院，江蘇 泰州 225300）

隨著高校招生規模的擴大，對教師的需求也逐年提高，各大院校每年都有大批新進的教師充實到高校師資隊伍中。新入職的教師年齡相對較小，社會閱歷資歷尚淺，教學實踐經驗也有待提高，因此，目前大部分高等院校的崗前培訓主要是幫助其盡快地轉變角色，提高教學科研能力和教學技能水平，比較注重崗位要求下專業知識的培訓，而對新入職教師廉潔教育的內容占比不大。

1 目前新入職教師的培訓內容

開展新入職教師培訓，主要是為了幫助和引導他們樹立正確的教育思想和教學理念，了解高等教育的基本規律，形成良好的職業道德和敬業精神，掌握教育教學基本理論知識和技能[1]，完成角色轉變，迅速提升教學技能及行政管理與服務水平，盡快融入學校工作環境，適應高校教學的工作崗位需要。目前，新教師培訓是以各省師資培訓中心統一部署的崗前培訓為主要形式。筆者所在的江蘇省崗前培訓的課程為《高等教育政策與法規》《高校教師職業道德規范》《高等教育學》和《高等教育心理學》四門課程，新入職教師通過師資部門組織的考試，取得崗前培訓合格證書，就可以獲得教師資格證。但筆者發現，這四門課中對于廉潔教育并沒有專門的學習與考核。

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調：“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導。”廉潔自律是教師職業道德的重要表現，因此，筆者認為，在新入職教師中增加廉潔教育的內容很有必要。

2 新入職教師廉潔教育的重要性

“廉潔方能聚人，律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人。”廉潔是我們中華民族的傳統美德，也是教師應具備的基本素質。廉潔即清廉、潔白之意。就是做人要清清白白，光明磊落。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”孟子說“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師的工作是光榮且艱苦的，這不僅需要教師具有吃苦耐勞、甘愿奉獻的精神，更需要教師在欲望和利益面前有抗腐防敗的能力。保持這種高尚的為師氣節，才能做到廉潔從教。新入職教師是從教工作的始點，在其入職教育中加入廉潔教育顯得尤為重要。

2.1 教師具有很強的社會期望性和社會矚目性

“師者，所以傳道授業解惑也”。高校教師承擔著培養社會合格接班人的重任，是大學生成長中的重要領路人，他們的一言一行對大學生有著潛移默化的影響。社會對教師所期望的、所關注的不僅僅是如何在校內培養下一代的問題，而是更為廣泛的社會示范性和引導性問題。對新入職教師進行廉潔教育，讓他們在從教的第一天起就嚴于律己，培養崇尚廉潔的思想觀念，筑牢拒腐廉政的思想防線，以身作則，做好表率，這樣才能真正地做好教書育人的工作。

2.2 教師具有很強的示范性

人要真正立得住，走得遠、飛得高，關鍵靠人品、靠覺悟、靠素質。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師重在言傳身教，要努力給學生做出榜樣，榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。須嚴以律己，以身作則，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行動帶動學生，以出色的工作影響學生。新教師要向全國英模教師、學院師德標兵、優秀共產黨員標兵學習，加強自身修養，進一步增強教師職業的光榮感、責任感和使命感。

2.3 少數新教師的廉潔自律、自我約束能力還不夠

不可否認，少數新教師自我約束能力還不夠,主人翁意識不強，認為自己只是一名普通基層教學人員，缺乏進取心、責任心,敷衍本職工作,對教育教學改革缺乏熱情，甚至極少數人消極對待；有的在教育教學中還存在不會管、不善管的現象，也有些新教師存在著只重視教書，而忽視育人的現象；廉潔自律意識淡薄，滋生一些學術腐敗的念頭，更嚴重者甚至出現違紀現象。

3 途徑研究

3.1 增加廉潔理論學習內容，全面提高新教師的素質

加強廉潔文化理論學習，反復研讀，厚實自身理論修養和素質。只有不斷學習，學有所得、學有所成，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制各種不良傾向，把責任記在心上。新教師剛剛步入社會，容易受外界因素干擾和影響，各級黨支部應及時組織黨員教師開展黨風廉政知識學習，增強其廉政意識，端正其工作態度，改進其工作作風。要組織開展向全國英模教師、學院師德標兵、優秀共產黨員標兵學習活動，加強新教師的職業、理想、形象、責任和紀律的教育，幫助教師樹立正確的教育思想、教育觀念，使其具有崇高的教師職業道德和正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]。通過集中學習、交流發言等多種學習模式，真正打牢思想基礎，筑嚴思想防線，樹立正確的名利觀。

3.2 廉潔教育基地參觀

隨著我國各項事業的不斷發展，經濟水平高速度提升，面對各方面的誘惑，新教師要秉持老老實實做人，干干凈凈做事的態度。要能靜得下心來，耐得住寂寞；要能吃得了苦，受得住委屈；要能經得住失敗，受得起挫折；克服拜金主義、享樂主義，守得住清貧，杜絕奢靡之風；要勝不驕、時刻保持頭腦清醒。黨員教師更應嚴格要求自己，不忘組織上的培養和重托，多吃苦，發揚艱苦奮斗的作風，懂規矩，講奉獻，履好職，構筑廉潔從教的警示防線。以平和之心對名，以知足之心對利。可以組織新教師去參觀廉政教育基地，觀看廉政教育警示片，這種現場教育的方式，要比開會學習和平時從相關媒體上了解一些情況，更加震憾，更能收到好的效果。

3.3 崗前培訓考試，教師資格認定增加廉潔考核內容

高校教師資格認定申請人思想品德鑒定須增加廉潔考核內容。當前，公務員錄用以及干部的選拔任用已經將廉潔考核納入了其考核范圍，實行公職人員“逢人必考”制度，把“廉政考試”作為嚴把干部提拔的第一道關口。然而，要將“廉政考試”真正發揮作用，并成為常態，就不能僅僅“一考了之”，而是需要把考試的后續工作做細做實。

結合新教師引進，把好廉潔和師德建設的入門關，制定新聘教師的廉潔品德考核標準，把良好的廉潔自律、職業修養、公民素質和敬業精神放在首位加以考核，實行一票否決。通過考試促進學習，只有把考核內容逐條地踐行落實，真正把價值追求轉化為具體行動，才不背離“考試”初衷。

用考試方式來檢驗廉政知識學習效果，是在沒有探索出更科學有效的檢測方式前的有效舉措。新教師以及干部上崗前廉政法規考試的實行，需要嚴肅認真、避免“廉政考試”走入“形式主義”誤區，好制度需要認真執行，不能束之高閣，落不到實處。

新教師步入社會，容易受外界社會的影響，再加上剛剛接觸新工作，廉潔文化、師德師風學習強度還不夠，遇到具體問題時，不知道哪些事情是對的，哪些事情是錯的，就難以把握，容易犯錯誤，這種學習考試，也是出于對新教師的愛護。

3.4 完善管理機制，入職起建立個人誠信檔案

加強和改進學風建設要把誠信納入高校教師考核評價體系中，并且從新教師入職起就建立個人誠信檔案。

（1）完善青年教師崗前培訓、教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容；同時將師德表現作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據[3]。凡行為失范、師德考核結果不合格者，學校要進行提醒談話，幫助教師改正錯誤，提高師德水平。教育糾正無果者，學校應將其調離教師崗位或予以解聘。

（2）建立青年教師廉政建設的理論研究機制。定期組織召開專題工作會議、專題研討會議、理論成果交流會議，匯集研究論文，將青年新教師廉政師德建設的創新實踐與習近平新時代中國特色社會主義思想指導的理論研究相結合，實現理論與實踐的良性互動。

（3）在管理和服務崗位的青年教師要建立廉政考核檔案。廉政考核對于新教師來說是上崗前的洗洗澡、醒醒腦，學習從記住知識開始，然后讓知識轉化為行動，有效遏制“腐敗病”。為了能起到更好學習效果，可以適當采取一些強制性手段，促使其認真學習。開展廉政考核，以考促學，倒逼青年教師認真學習，促進和強化教師學習掌握廉政法規的自覺性和主動性，同時，學校在組織廉政教育時，要注重提高廉政教育的針對性和有效性。

新入職教師是高校教師隊伍的新生力量，年輕有朝氣，接受新生事物快，容易與大學生打成一片，他們的言行舉止對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著潛移默化的影響。因此，在新入職教師隊伍的建設中，應將教師的廉潔文化教育納入到總體規劃之中，努力提高新入職教師的素質素養，使其能為社會主義事業培養出更多合格的建設者和接班人。