小學班主任班級管理的幾點做法

■山東省青島徐水路小學 鄭延蕾

當教師的都知道，擔任班主任是一個苦差事，如何把這個苦差事變成輕松的好差事，把班級的各項工作管理得井井有條，結合平日我班主任工作中真實的案例談一下班級管理的幾點做法。

我是一個從教25 年的班主任，當教師的都知道，擔任班主任是一個苦差事，如何把這個苦差事變成輕松的好差事，把班級的各項工作管理得井井有條，結合平日我班主任工作中真實的案例談一下班級管理的幾點做法。

一、傾注愛心，情感教育

教育家夏丏尊先生在《愛的教育》中強調：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我想，這是一個優秀班主任成功的前提。只有在自己的班主任工作中傾注滿腔的熱情，熱愛班里的每一個學生，設身處地地為他們著想，才能贏得他們的尊重和信任，班級工作才能有序地開展。特別對于那些特殊學生，班主任更要加倍付出愛心。

以前教過一個女孩，身體殘疾，走路不穩，說話結巴得很厲害。在這群活蹦亂跳的學生中，她顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，很少和同學教師交流，學習成績較差。我當時懷著一種憐憫之心開始接近她，從扶著她下樓梯、過馬路，到號召在班內成立一個學雷鋒小組，負責照顧她的日常生活；到引導男同學不嘲笑、欺負她，并處處幫助她，從而使她看到了人生的希望。剛開始我和她交談時，她一字不吐，慢慢地結巴半天說出幾句話，后來主動寫紙條給我，訴說心中的話。教師節，她在送給我的鮮花中夾著的紙條中寫著：“鄭教師，你是我最親的教師，是你給我在學校繼續上學的信心，這學期我一定好好學習，爭取考個A送給你。”有一件事我至今印象深刻，我接班后學校組織春游，由于她的腿走路不穩，以前春游家長一般不讓她參加，所以這一次家長又寫來請假條不參加。當她遞給我請假條時，看到她很難過的表情，我就問她：“你想參加嗎？”她低著頭輕輕地點了一下頭。我瞬間非常同情她，說：“那么你就去吧。”她立刻抬起頭來看著我，眼睛立刻有了光芒，但是只是一會功夫又低下頭。我想到了她可能顧慮她的腿的問題，我立刻說：“沒事，你不要擔心，我會安排兩個女同學扶著你，我也會幫你的。”她高興地笑了。我看到她一天天快樂起來，充滿自信的臉上洋溢著歡樂，看到班中同學們對她無微不至的關心和幫助，看到全班也因此形成了團結向上的良好班風，我心里覺得愛的付出是多么值得。

二、因材施教，嚴慈相濟

表揚是愛，批評也同樣飽含著對學生的愛。作為班主任要根據孩子的特點，兩者緊密結合，缺一不可。一味表揚，會讓孩子偏離了賞識的方向，驕傲自大，目空一切。一味批評，會挫傷孩子的自尊心，容易喪失自信，自暴自棄。

有很多家長向教師反映孩子在家不聽話，和家長對著干，卻把教師的話當“圣旨”。為什么孩子不聽家長的話而聽教師的話呢？就是因為教師能夠把表揚與批評在教育中有機結合，做到渾然一體，使學生朝著正確的人生目標前行。孩子在平日的生活和學習中，教師要求他們做的事情能夠根據他們的表現提出及時的反饋，表現得好及時表揚，表現不好嚴厲批評。

有一年教過一個男生，脾氣暴躁，上課不認真聽講，作業不完成，考試作文不寫，學習成績差，說臟話、破壞班級紀律，經常和同學打架，頂撞任課教師，損壞學校公物。對于這樣的孩子必須軟硬兼施，嚴愛結合起來。

接班后首先和他的家長達成共識，由于家長對于這個孩子的教育也很頭疼，所以家長非常支持我的工作，一定按照我的要求配合我的工作。接著我找到學生和他約法三章，要求他上課不破壞紀律，不影響其他同學上課，不和其他同學打架。如果他做到了我就滿足他當體育委員的愿望，如果做不到就讓他自己一人一個座位坐到教室的最前面。剛開始的時候他覺得我可能就是隨便說說，他照常我行我素，我找到他嚴厲地批評了他，然后按照我們的約定他自己一人坐到教室的最前面，然后告訴他如果繼續和以前一樣不改正的話，就讓他一個人打掃全班的衛生一周。這一次他有所收斂，上課不破壞紀律，也不聽講，自己一人看課外書。我看到他喜歡讀課外書，我就在班里組織了，一次“好書推薦”的活動，他積極參加，以此為契機我在班里大加表揚，他嘗到了被表揚的喜悅。所以我趁熱打鐵找他談話，動之以情，曉之以理，肯定他的優點，指出他的不足。讓他明白教師是喜歡他、關心他的，嚴格要求他是為了他著想。

經過這次談話，他有很大的改變，最后到了六年級他的作文經常被當作范文來讀。由此可見，孩子的教育不能一味地表揚，也不能一味地批評，因材施教，嚴慈相濟能夠得到很好的效果。

三、以誠相待，家校攜手

李鎮西教師曾經說過：“對于學生來講，他的真正成才，教師或者說學校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養和孩子自身的天資以及勤奮。”是的，一個孩子的健康成長，僅僅依靠學校教育是不可能實現的，而需要家長與學校攜起手來，互相尊重理解，密切聯系和協調一致的配合。

要想家長尊重理解，支持配合班主任的工作，我認為班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁，讓家長看到教師對孩子的真誠，讓家長看到教師對孩子的良苦用心，使他們愉快地與教師合作，共同教育孩子，使孩子各方面有所進步。

我現在教的班級當時在二年級時，班主任是一名新教師，工作非常認真負責，但是沒有太多工作經驗，班里的家委會主任幫助她干的事情比較多，孩子們都很聽這個家長的話。但是這名家長的孩子在班里表現很差，上課坐不住，經常轉頭說話，所以班主任沒有給孩子安排任何班干部職務。這名家長很早就在心里埋下了對教師仇恨的種子，二年級下學期教師不小心犯了一個錯誤，這名家長背后操縱引導孩子們一起說教師的壞話，糾集很多對教師不滿的家長到上級主管部門進行投訴，要求教師下崗，要求換資深優秀教師。我就是在這種情況下接這個班的，事情的前因后果我進行具體了解，所以我進班級微信群先進行自我介紹，然后引用以前教師節時家長送我的一句話“我愿意做這個世界上與您的孩子沒有血緣關系卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，無怨無悔的家人。”同時真誠地表示我也是平凡的人，不可能十全十美，以后工作中有什么不足的地方，希望家長能像對待自己的親人一樣和我溝通交流。

開學后，為了更快地了解孩子們，從早自習、課間操、中午用餐、午休讀書、下午放學送路隊都和孩子們在一起，教給孩子一些正確的學習方法，改正他們的一些不良習慣。開學一個周班里44 個孩子我都認識了，能正確叫出他們的名字。一個月后對每個孩子的特點都了解了，兩個月后期中考試結束后利用1 個周的時間分批與每個家長面訪，進行深入真誠的交流，得到大部分家長的理解和支持。接班已經一年多了，家長對于班級的工作非常積極，我們班各項工作在學校評比中由倒數到名列前茅，家校攜手已見成效。

人與人之間的交往真誠非常重要，教師和家長的交往也是一樣，只有讓家長看到教師對孩子的誠心和付出，家長也會慢慢理解支持教師的工作，那么班主任的工作就會變得輕松。

四、結語

以上就是我在班主任工作中的一些真實想法和做法，總之，作為一個小學班主任，教育的源頭活水來自班主任對教育事業的熱愛和對學生的熱愛，使我在班主任的工作中不斷迸發出智慧的火花，使班主任工作變得越來越輕松，并樂在其中。