小學(xué)道德與法治課堂有效體驗(yàn)活動(dòng)的策略初探

■甘肅省玉門市第二小學(xué) 李海霞

處于小學(xué)階段的學(xué)生理解能力和判斷能力都比較低，善良與邪惡的觀點(diǎn)也非常薄弱，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。在體驗(yàn)活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生分辨對(duì)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，進(jìn)而提高小學(xué)道德與法治課堂質(zhì)量。

一、創(chuàng)建角色扮演體驗(yàn)活動(dòng)

角色扮演是最吸引小學(xué)生的，比如我們經(jīng)常可以看到小學(xué)生三五成群地過(guò)家家。小學(xué)生喜歡模仿，因而在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師就可以充分利用這一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)收獲知識(shí)。

例如：在進(jìn)行小學(xué)道德與法治《安全記心上》課堂教學(xué)時(shí)，首先，我會(huì)告訴學(xué)生接下來(lái)將進(jìn)行一場(chǎng)角色扮演的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，然后講解角色扮演時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容：星期六的晚上，小紅的爸爸媽媽開車帶著他去參加一位老爺爺?shù)纳站蹠?huì)，在聚會(huì)上，爸爸和他的朋友喝了好幾杯酒。聚會(huì)結(jié)束后，爸爸的朋友問(wèn)爸爸怎么回家，爸爸回答說(shuō)：就喝了幾杯酒，沒(méi)什么事，我自己開車回家。小紅對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，酒后開車太危險(xiǎn)了，不僅家人不安全，有可能還會(huì)撞到其他人，找一個(gè)代駕來(lái)替我們開車吧！爸爸對(duì)小紅說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，爸爸開了這么久的車不會(huì)有事的。小紅拗不過(guò)爸爸，最后還是由爸爸來(lái)開車。然而，爸爸在路上還是險(xiǎn)些發(fā)生危險(xiǎn)，最后沒(méi)能逃過(guò)警察的眼睛，警察對(duì)小紅爸爸進(jìn)行了深刻的批評(píng)并且罰款。講解完活動(dòng)內(nèi)容后，教師讓學(xué)生分角色扮演，在扮演的過(guò)程中教師及時(shí)告訴學(xué)生誰(shuí)是正確的，誰(shuí)是錯(cuò)誤的。學(xué)生親身體驗(yàn)后，才會(huì)印象深刻。

二、模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)活動(dòng)

模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)活動(dòng)，將理論知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生親身感受，這樣才有意義。教師要在體驗(yàn)活動(dòng)中聯(lián)系與教材相關(guān)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景回憶與自己有關(guān)的生活場(chǎng)景。這樣，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解才會(huì)更加透徹，對(duì)知識(shí)的印象才會(huì)深刻。例如：在進(jìn)行小學(xué)道德與法治《走進(jìn)我們的老師》教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與教師之間發(fā)生過(guò)的事情，然后讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)教師的感覺(jué)。教師要在課堂制造搗亂的氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)老師時(shí)學(xué)生在搗亂時(shí)的感受，每個(gè)學(xué)生都要體驗(yàn)當(dāng)一回小老師。這樣，學(xué)生才會(huì)站在老師的角度回憶，當(dāng)教師上課時(shí)自己都在做什么，做出的事情是否正確。教師通過(guò)這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受教師在課堂教學(xué)時(shí)的不易，以此培養(yǎng)學(xué)生換位思考的良好行為習(xí)慣。

三、課堂進(jìn)行即興表演體驗(yàn)活動(dòng)

無(wú)論是教師與家長(zhǎng)都會(huì)頭疼的一個(gè)問(wèn)題就是，即使強(qiáng)調(diào)了許多遍學(xué)生還會(huì)犯錯(cuò)，甚至有許多學(xué)生是明知故犯。在小學(xué)道德與法治課堂上也會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，即使教師已經(jīng)講述了其中全部的知識(shí)，但是在生活中，學(xué)生還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生并沒(méi)有感受到其中的利與害。那么，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師講述完知識(shí)后，就可以安排即興表演，讓學(xué)生直接體會(huì)其中的利害關(guān)系，從而讓學(xué)生真正意識(shí)到知識(shí)的重要性。例如：在小學(xué)道德與法治《我們不亂扔》課堂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行即興表演體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的垃圾都扔在地上，然后問(wèn)學(xué)生喜歡都是垃圾的班級(jí)嗎？然后教師讓學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行觀察，讓學(xué)生直接感受都是垃圾的班級(jí)；然后教師故意摔跤，告訴學(xué)生地上都是垃圾，老師會(huì)摔倒你們也會(huì)摔倒，讓學(xué)生直接感受到班級(jí)里都是垃圾的危害，再安排一個(gè)學(xué)生打掃教室，一個(gè)學(xué)生打掃偌大的班級(jí)會(huì)覺(jué)得力不從心，然后再換一個(gè)學(xué)生以此類推。告訴學(xué)生今天班級(jí)垃圾這么多，如果你是值日生你會(huì)不會(huì)累？學(xué)生會(huì)根據(jù)之前的體驗(yàn)回答累，這樣學(xué)生就會(huì)直接地感受到其中的害，下次想要扔垃圾時(shí)就會(huì)想到這次活動(dòng)時(shí)的感受。這樣，學(xué)生才會(huì)真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、道德與法治小話劇體驗(yàn)活動(dòng)

小話劇就是將故事或者是案例全部展現(xiàn)出來(lái)，小劇場(chǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)是十分重要的。課后，教師可以讓學(xué)生找尋與道德與法治相關(guān)的小話劇劇本，劇本的選擇可以是生活中的故事，社會(huì)中的故事，也可以是真實(shí)的案例等。教師選出最好的劇本進(jìn)行小話劇的排練，讓學(xué)生一組一組進(jìn)行表演，每組的小話劇都不一樣，學(xué)生期待小話劇進(jìn)而在小話劇的表演時(shí)會(huì)觀看得更認(rèn)真。每一個(gè)小組表演過(guò)后，都要讓其他觀看的小組分享自己的感受和說(shuō)出小話劇中的正確行為與不正確行為。教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，鞏固自己的知識(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

五、開展競(jìng)賽類體驗(yàn)活動(dòng)

小學(xué)道德與法治這門課程雖然看似簡(jiǎn)單，但是小學(xué)生的理解能力差，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)其中的倫理知識(shí)還是很難理解的。那怎么樣才能讓小學(xué)生明白道德與法治理論知識(shí)呢？現(xiàn)在的小學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理非常強(qiáng)烈，教師可以充分地利用這一點(diǎn)，為學(xué)生安排競(jìng)賽類體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比賽，激發(fā)好勝心理，從而全心地投入到學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)生用心學(xué)習(xí)再加上體驗(yàn)活動(dòng)，自然就會(huì)更加深刻地理解小學(xué)道德與法治的理論知識(shí)。教師可以將學(xué)生合理地分成幾個(gè)小組，然后給予每個(gè)小組同樣的劇本，讓小組內(nèi)成員自行選擇角色，然后進(jìn)行小組與小組內(nèi)的競(jìng)賽。當(dāng)每一個(gè)小組表演過(guò)后都進(jìn)行討論交流，表達(dá)自己的看法。最后通過(guò)投票的方式選出獲勝小組。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)道德與法治是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，教師僅用嘴巴講授知識(shí)很難達(dá)到理想的課堂教學(xué)質(zhì)量。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與活動(dòng)，才能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。因此，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)非常重要。