解析高校羽毛球教學中創新能力培養策略

許 捷

(仲愷農業工程學院 體育部，廣東廣州 510225)

在社會上，羽毛球運動十分普及，簡單易學，每個人都可以上手來鍛煉身體，鍛煉身體的效果十分明顯，在高校學生運動中也占據著重要地位。因此，羽毛球運動在高校中的普及率非常高，在體育教育體系中也是常開設的項目。伴隨著社會的發展和進步，原來的羽毛球教學無法促進學生的全面發展，亟待推進羽毛球教學的改革。

1. 高校推行羽毛球教學的意義

1.1 培養學生的終身體育意識

羽毛球運動因為簡單易操作成為容易普及的體育項目，羽毛球運動中人體所承載的運動符合較大，對提高人體素質具有積極效果，因此，每個學生都可以將羽毛球運動視為娛樂與鍛煉身體的工具，也成為高校體育運動的主打內容。學生在校期間，積極參與羽毛球教學活動，形成一定的體育運動基礎，對起走上工作崗位堅持體育鍛煉具有重要意義。

1.2 提升學生的綜合素質能力

羽毛球運動對鍛煉學生的身體素質具有一定的價值意義，而且在培養學生其他素質能力方面也具有重要作用。隨著國民生活水平的提升，飲食習慣也改進了許多，造成很多學生的身體肥胖，再加上學生又不喜歡運動，身體素質逐漸下降，因此高校體育教學應該引起大家的重視。高校應當開展多項體育運動，吸引學生參與其中。羽毛球運動的娛樂性與競技性能夠有效鍛煉學生的肢體協調性、靈敏性，增加了與他人交際的頻率，對提升他們的交際能力大有裨益。

2. 高校羽毛球教學阻礙學生創新能力發展的原因

2.1 場地器材不能滿足學生的學習需要

雖然羽毛球運動對場地設施沒有過多的要求，但是也應該為學生提供一個適宜打羽毛球的環境，場地設施是必須具備的，這也是借助羽毛球運動培養學生創新能力的必要條件。現階段，大部分學生可以自由分組參與羽毛球運動，且數目也在持續上升，大數量的學生需要更加廣闊的場地。但是，高校的羽毛球場地是不變的，這就導致很多學生參與運動的機會被削減，無法提升學生對羽毛球運動的熱情。還有部分高校雖然有羽毛球場地，但是沒有進行充分利用，或者限定時間開放，打擊了學生開展羽毛球運動的積極性。

2.2 競技過度造成主體能力的培養降低

現在羽毛球普及廣泛很廣，人人都能參與其中，但是想要打得很好還是有一定困難的，對羽毛球運動缺乏系統性認知，對羽毛球理論知識不甚了解。在高校體育教學中，教師只注重對動作技術的講解，以向學生灌輸競技技術為主，忽視培養學生的運動興趣，造成學生沒有學習興趣可言。這樣的教育模式是片面的，不利于學生的可持續發展。還有部分體育教師采用的是傳統教育模式，方法單一枯燥，不利于學生的學習和發展，導致學生的學習情緒低落。

2.3 沒有注重或忽視個體教學

非羽毛球專業的普通大學生，他們學習并參與羽毛球運動是因為喜歡這一項體育運動，但是其中一些肢體不協調或者接受能力一般的學生，在學習羽毛球運動的過程中難免會遇到各種各樣的困難，如果教師不對這部分學生進行針對性教學，很可能會使學生喪失學習興趣。因此，高校羽毛球教學需要從基礎做起，夯實學生的基礎，培養學生的創新能力和學習興趣，多組織比賽活動，鼓勵學生將自己獲得的技能運用其中，讓學生體驗到成功的喜悅。

2.4 專業教師的配置不夠合理

想要讓學生掌握規范的羽毛球技術，需要專業的羽毛球教師教學，這是因為羽毛球相較于其他球類運動競技性更強、技術更豐富。但是部分高校羽毛球教師有很多都是不專業的，或者教學綜合素質不高，他們對羽毛球缺乏是深層次的認知，導致高校羽毛球教學水平停滯不前，甚至會影響學生的發展。部分高校羽毛球教材還是陳舊的，技術已經過時，自然不利于學生的學習。

3. 基于創新能力培養視角的高校羽毛球教學實際

3.1 加強師資建設，打造擔負創新能力培養的教師隊伍

高校方面需要基于培養學生創新能力建設師資隊伍，組織各種類型的專項教師培訓活動，通過系統化、理論化的學習，拓寬教師的教學事業，促使教師的教育理念和思想與國際接軌，促使學生將創新能力培養作為羽毛球教學的首要任務。教師具備高超的、專業的羽毛球知識與實踐經驗是推動羽毛球教學發展的基礎，雄厚的師資倆了是一個國家羽毛球運動發展的前提，教師需要不斷地學習，以提高自身的教學專業素養，借鑒國際上羽毛球教學的發展趨勢，結合教學實踐，不斷優化和改革現行的羽毛球教學技術，努力提升我國羽毛球在國際上的地位，高校之間可以經常進行交流，互相學習，從而實現互相進步。高校羽毛球較好可以通過信息技術，觀看國內外羽毛球運動員的比賽視頻，形成正確的視覺表象，或者與學生進行積極互動，帶領學生觀看、分析羽毛球運動員的技術，促使學生有效掌握和鞏固相關的動作技術。在學生觀看比賽視頻的同時，教師需要在旁邊進行講解說明，分析運動員所用的戰術，提醒學生注意一些視頻，仔細觀察和揣摩運動員所使用的動作和戰術。

3.2 拓寬資金渠道，完善滿足創新能力培養的器材設施

體育場地是學生學習羽毛球的硬件條件，但是部分高校體育場地的投入與使用存有矛盾，一方面學生熱愛羽毛球運動，需要大量的體育場地與器材，一方面不能及時滿足學生的需求，這個矛盾長期存在。這就需要高校方面制定一個合理的、長期規劃，結合實際情況逐步消除教育障礙。如果投入和使用到位，也要需要提高體育場地的使用率，而不是閑置浪費掉。高校羽毛球教學需要將資金作為教學建設的重要保證，需要改變被動資金籌集的現狀，積極拓寬資金渠道。首先，高校方面需要積極爭取政府扶持，獲得更多的教育資金。高校體育教師需要重視學生創新能力的培養，加強與教育行政部門互動，積極爭取所需資金，為通過羽毛球教學培養學生創新能力提供有效保證；其次，開拓資金籌集途徑。高校體育教師可以引進社會資金、運動俱樂部等方式籌集資金，采取社會化發展，多措并舉，逐步完善羽毛球教學所學設施。

3.3 不斷更新發展，設置匹配創新能力培養的體系內容

高校羽毛球教師需要根據羽毛球運動的發展趨勢，不斷地更新發展，重視學生創新能力的培養，設置出匹配學生創新能力培養的教學內容體系。首先，需要在羽毛球教學中滲透心理教育內容。新時期下，學生學習羽毛球不僅是要掌握羽毛球運動技能，還需要關注學生的心理素質發展情況。羽毛球教學中滲透心理教育內容，緩解學生的心理壓力，幫助學生形成積極樂觀的心態，為學生創新能力的萌芽與發展奠定良好的心理基礎；其次，教師需要創新教學內容。在全民運動時代，羽毛球運動進入快速發展使其，無論是羽毛球運動理論，還是運動技術都將得到進一步發展，這就需要教師及時更新和拓展自己的教學思維，針對新興的運動理論以及運動技術，豐富教學內容，培養學生的創新能力。教師可以創新課堂熱身環節，可以創造出新的熱身方式，配合音樂以熱身操的動感方式進行，讓學生感受動感音樂的氛圍節奏，以達到熱身的效果。教師需要鼓勵學生進行自主創新，每堂課中鼓勵學生帶領熱身操，對大膽創新的學生給予表揚，激勵創新能力不足的學生繼續努力，不斷激發學生的創新能力。

3.4 實現多元教學，探究適合創新能力培養的教育模式

高校羽毛球教師需要打破經驗主義教學思想，實現多元教學，努力探求適合培養學生創新能力的教學方法，如對抗競賽法、情境教學法、游戲教學法等。高校羽毛球應用游戲教學法，需要教師設計出專門性的游戲方式，如羽毛球對打接力，或者四人為一組，順時針練習正手接球，逆時針練習反手接球。專門性游戲能夠有效培養學生的創新能力，也是學生掌握羽毛球技術動作的有效方法。教師可以指導學生組建羽毛球社團，組織能力也是創新能力的一種體現，教師可以將熱愛羽毛球運動的學生聯合起來，以便進行合作交流，為學生提供充分的空間，為培養學生的組織能力和發揮學生的主觀能動性提供方便。或者教師可以進行課外體育鍛煉，通過課外羽毛球活動指導，吸引更多喜愛羽毛球的學生；教師可以與其他高校聯合起來開展羽毛球比賽，能夠促進學生之間的交流，增進彼此的友誼，促使學生在交流中獲得發展。

4. 結語

總之，在高校羽毛球教學中，需要教師及時更新教育觀念，不斷創新羽毛球教學，堅持健康教學、快樂教學理念，促進學生身體素質和運動技能的共同進步，培養學生的終身體育意識。