新課改背景下小學數學課堂創新模式初探

■甘肅省定西市安定區大城小學 劉小英

數學這門學科比較復雜。邏輯思維在數學知識點的學習中運用非常廣泛，小學階段的培養尤為關鍵。數學相對于其他科目而言有其自身的特點，要想解決小學生數學學習興趣不高的問題，小學教師就要在教學中不斷創新。

一、傳統小學數學課堂教育存在的不足之處

現階段教學方式單一是小學課堂教育普遍存在的問題，這個問題的存在使很多學生對學習缺乏足夠的積極性。因此，小學教師需要迫切改變傳統教學方法，引導小學生樹立濃厚的學習興趣，以此提高教學效率。如果教師在教學過程中忽略學生的學習規律，一味地在講臺上進行簡單的知識講解，將導致學生不會有太大的興趣投入聽講中，這樣就難以達到好的教學效果。過去所采用的“填鴨”式的教學方式已經不符合新課改的要求，創新教學方法才能適應課改的思想初衷，找到合適的教學方法勢在必行。

二、新課改在創新理念應用方面的分析

（一）將實際生活融入小學數學教學實踐中

小學數學課本知識都比較基礎，且大都廣泛存在于生活中。因此，教師應該結合生活實際實施課堂教學，使自己的學生產生濃厚的興趣。

（二）在數學課堂教學中設置明確的目標

小學教師在現階段的課堂教育中，心中要有明確的教學目標。要將教書育人的責任感融入數學教學中，以提高小學生數學成績為中心，向小學生灌輸理性思維。

三、符合新課改要求的小學課堂教學創新實踐

在深入分析小學數學教學方法創新要求之后，接下來從兩方面闡述具體做法。第一條，將實踐活動應用于平時的課堂教學；第二條，寓教于樂，在教學中增加游戲元素。

（一）將實踐活動應用于平時的課堂教學

小學生大多都很好動，在小學數學課堂教育中加入實踐活動環節，有利于拓展課本內容。利用實踐活動調動學生的參與積極性，有利于提高學生的學習興趣，在實踐中小學生也會加深對所學知識的印象。這樣教學效果才能更加明顯。

（二）寓教于樂，在教學中增加游戲元素。

每個孩子都很愛玩，抓住小學生的這一特點運用于實際教學過程能達到事半功倍的效果。許多教育者現在越來越傾向于應用游戲的方式進行授課，這樣課堂氣氛也被帶動起來，學生也不再有過多的學習壓力。愉快輕松的氛圍能使學生在潛移默化中掌握和理解知識。抽象的數學知識，對于年齡較小的小學生來說學習起來較難，容易使學生喪失學習興趣。所以用游戲的方法教學，能讓課堂變得輕松活躍。

四、結語

綜上所述，教師應不斷地探究實際，并運用合理的教學方法，讓自主學習意識在學生的心中牢固地樹立起來，從而引導學生建立正確合理的數學思維。學生的主體地位在課堂上應該得到應有的尊重，培養其主動學習數學的意識十分關鍵。根據不同的學生制定適當的教學方法，不斷提升其學習能力，是每一個數學教師應有的責任。告別“灌輸式”的教學方法，樹立新的教學思維，不斷學習，提升自身的素質。小學教師應肩負起自己偉大而崇高的責任，為培養優秀的祖國下一代不斷探索和努力。