淺談高中體育教學中對學生終身體育意識的有效培養

■甘肅省天水市秦安縣第一中學 魏歷慧

一、創設良好的教學環境

教學環境在極大程度上影響學生的學習興趣，因此，高中學校開展體育教學活動的過程中，教師可以創設一個良好的環境，徹徹底底地將學生對體育運動的興趣激發出來，為其終身學習體育知識、參與體育活動的意識培養奠定基礎。第一，教師要加深對學生的了解，掌握學生的興趣愛好，并在此基礎上開展教學活動，優化教學內容，從而有效吸引學生的目光，使他們將注意力全部放在體育教學中。特別是對高中學生加強心理素質健康教育，有助于學生在日常學習中增加信心，同時幫助學生增強體質。雖然高中體育每班每周只有2 節課，但是只要教師做好了課堂設計與課堂教學，就會給壓力山大的高中生帶來情緒與身心的調節，其作用不可忽視。第二，教師要加強對體育知識、體育運動以及體育精神的宣傳，如宣傳欄、校園廣播、網站都是很好的宣傳渠道；同時還可以積極組織并開展體育競技比賽，鼓勵學生參與其中，使其在參與的過程中加深對體育的認知，提高學習興趣。

一般的學校都會舉辦一年一度的秋季運動會，比賽項目多，學生參與的積極性高，取得的成績也不錯。從某個角度來說，學校運動會中全校體操比賽或團體運動有助于培養學生集體意識、協作精神和互相合作的意識，對學生今后的發展有很大作用和深遠的影響。第三，教師可以建議學校定期組織體育知識講座，讓學生能夠與其他體育專業人員相互交流和討論體育相關的知識，加深學生對終身體育意識的理解。近年來，多數學校重視邀請專家進校講座或開通網絡課程，有的學校還在縣域、市域內舉辦各類體育競賽，有的還帶領自己學校的教師外出學習或參觀，教研教改的力度逐步加大，大部分學校的體育教學也走向規范化、正規化。

二、實施“開放型”教學培養學生的體育意識

“開放型”教學模式主要是在和諧、民主、友善的師生關系基礎上引導學生學習體育知識，從而形成完善的知識體系。在教學實踐活動中，教師要充分尊重學生的利益和主體地位，并將自身的引導和帶動作用充分發揮出來，引導學生積極參與到理論知識的學習與實踐運動的鍛煉中。此外，教師在對學生成績進行評價的時候還要尊重其差異性。如在對體育學生學習成績的考核中，教師可以按照目前采用的“模糊量化法”，將每個學生的進步幅度以及所需要付出的努力程度作為學習成績是否達到考核標準的重要依據，并設定三個考核標準，分別是“合格”“良”“優”。在當前教育改革持續深化的背景下，對學生的積極性與創造性越來越重視，并將其當作是教學最終要實現的目標。在“開放型”教學中，教師要鼓勵學生積極參與其中，并在參與的過程中將自身的積極性與創造性充分發揮出來。如在排球墊球練習中，學生可以根據自己的能力與教師商量自己墊球的個數，而教師在組織訓練中，要打破以往整齊劃一、步調一致的形式，讓學生的創造性思維不再受傳統模式的禁錮，從而有效促進學生的個性發展。如教授學生瑜伽、健身操等體育項目，讓學生在繁重的學習任務中學會放松自己的身心，這對其終身學習體育知識、參與體育運動的意識的培養具有一定作用。

三、改善教學方法

高中體育教學活動主要是以學生為主體，因此，在日常教學中，教師要慢慢地培養和提高學生的體育素質和體育意識。傳統教學方法所開展的一系列體育教學活動，并不能全部滿足現代教學要求與學生的多元化學習需求。針對該問題，教師要及時作出調整，采用新教學手段與方式，如現代信息技術，從而不斷地提高體育教學質量與教學效率。體育教師可以通過多媒體多次播放一個運動項目中的小動作，并讓學生反復練習；另外還可以將每個學生所做的運動動作錄下來，然后讓其他學生觀看，說說該學生在做動作的時候存在哪些問題。總之，在高中學校體育教學中，良好的教學方法不僅是培養學生終身愛好體育運動項目的一個有效途徑，還對學生終身學習體育知識、參與體育運動的意識的培養具有促進作用。高中學校體育教學的改革也在不斷深入，高考在體育特長考試方面也有新的舉措，對于新時代的高中學生來說，體育課的教學已經同其他學科處于同一的層次。學校領導和體育教師都要重視體育教學，尤其是在課程設置、課時安排和備課上課方面給予高度重視，在高中體育教師的業務學習、提升培訓、外出學習等方面加大力度，不再把體育教師當成“副課”教師，要平等對待。當然，科任教師要加強集體備課、體育運動鍛煉、體育知識的學習，盡最大努力提高自身素質。

四、結語

綜上所述，在我國高中學校體育學科課程的教學中，教師只有提高學生的主體意識，才能有效提高學生參與體育活動的意識與相關體育運動技能。同時，教師還要給全體學生創設一個活躍、有趣的體育教學環境，增強學生參與體育運動的激情，只有這樣，才能有效培養和提高學生終身學習體育知識、參與體育運動的意識。